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双师素质教师是高职教育加强内涵建设的根本.双师型教师的素质结构包括思想政治素质、职业道德素质,知识素质、能力素质和身心素质等. 相似文献
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所谓双语教师,通常是指那些能熟练运用两种语言进行教学的教师,特指能用一门外语教授一门非语言课程的教师。教师在教学中处于主导地位,是双语教学的直接实施者,教师素质的高低直接决定着人才培养的质量。双语教师的专业素质是双语教师所固有的、与一般教师不尽相同的职业素质,是对双语教学对象产生直接影响的心理品质的总和。双语教师除了要具备良好的思想道德素质,身体素质和心理素质以及教育学和心理学等基本能力及知识素养外,他们还须具备特殊能力或素质。以下借助美国管理学者迈克尔·波特的企业竞争战略分析的钻石结构模型来分析高校双语师资的素质构件。 相似文献
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谈现代教师的素质结构 总被引:1,自引:0,他引:1
知识经济时代赋予教育新的任务与要求。本文从几方面论述了现代教师所具有的素质,指出教师只有通过不断的学习、完善自我、丰富多方面的知识,才能跟上时代前进的步伐。 相似文献
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为了探讨中学政治教师必备素质,笔者从政治教师应具备的政治素质、职业道德素质、文化素养、学科专业知识和教育学理论知识、技能等方面对中学政治教师必备素质进行了分析和解答。我们认为一个合格的中学政治教师应该具备过硬的政治素质、高尚的职业道德、丰富的知识储备和良好的教育教学能力。 相似文献
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为适应物理新课标所提出的新的要求,顺应实验教学、教学理论、现代教育技术的迅猛发展,物理教师必须从观念、知识层面、专业素质、实验教学技能与技巧,以及现代教育技术的应用等诸多方面提高自身素质. 相似文献
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陈艳清 《邢台师范高专学报》2011,(3):166-168
在回顾国内现有翻译教师教学等有关翻译师资素质素养的基础上,借助已有的国内外教师教育有关知识,尤其是教师研究的可及资料,试就专业化翻译教师应具备的知识基础进行简要分析和概述,以期对我国高校本科专业的翻译教师素质研究与专业化在职发展提供有效的参考。 相似文献
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于文 《山西大同大学学报(自然科学版)》2009,25(4):91-93
信息社会教师面临诸多挑战,知识管理是教师提高自身素质的有效途径,教师个人知识管理策略包括提升知识管理的技能、建立教师个人资源库、利用Blog开展教育叙事研究. 相似文献
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文理 《嘉兴高等专科学校学报》2000,13(3):5-8
本文从思想素质,知识素质,能力素质和身体素质四个方面对当代教师素质的构成作了归纳,并全面地分析了教师素质的现状,具有一定的实践指导意义。 相似文献
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随着网络的发展和普及,网络环境日益成为众多影响我国教育因素中最为活跃的因素之一。它正在引发教育教学过程基本要素的重组或置换,促使教师和学生交流传递信息方式改变,从而使得教师角色从传统向现代转变。学习信息知识、掌握信息技术、运用信息资源已是大学教师、尤其是大学英语教师必备的知识与技能。同时,教师的功能也发生了实质性的变革。网络环境下,高等教育的目标还应包括引导学生掌握信息知识、具备相应的信息素质等;而要提高学生的信息素质,首先应加强大学教师,尤其是大学英语教师信息素质的教育与培养。 相似文献
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制图课教师可以运用制图学的特点结合专科学校学生的具体情况,将传授的知识技能与学习制图所必需的品德和能力互相渗透,使智育与全面素质提高有机地融合起来,让学生既能学到较多的知识技能,又可培养良好的思想品德。 相似文献
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教师素质的提高是中学历史课程改革能付诸实施和取得最终胜利的保证.教师素质的提高主要包括了思想观念的更新,知识水平的提高和拓广,以及对新教育的掌握. 相似文献
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朱汝锷 《曲靖师范学院学报》1999,(2)
我们所期望的教师队伍素质,除了基本的政治思想素质、教师职业道德和专业素质外,还应具有:(-)良好的心理素质。兴趣广泛,有自知之明;能自尊、自爱、自信、自强、具有团结合作意识。(二)善于学习、知识丰富、学有专长,在教学实践中逐步形成个人的教学风格,努力成为一名研究型的教师。如何提高教师的素质呢?通过几年来的实践,我们认为:抓观念的转变是根本,并要融于学校管理的全过程。我校的做法是:抓基本功训练,促教师素质提高;抓课堂教学基本技能,促课堂教学优化;抓教学改革,促教学研究;抓教师学历的提高,促教师的继… 相似文献
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阚惠程 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2000,(Z1)
由谭浩强、田淑清编著的《BASIC 语言(四次修订本)》,在知识讲述方面易学好掌握,但教师在教学的过程中要根据所教学生的特点,有意识的增删一些知识.而对于师范类学生就理所当然地要在教学工作中在传授知识的同时渗透和引导学生加强教法方面的训练,使学生具有能教会讲计算机课的素质.以体现其特色.对教学所采用的教材中易混淆的知识,教师在教学中也必须有充分的认识并给以正确引导,这就是本文所要论述的导向问题. 相似文献
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陈永勇 《曲靖师范学院学报》1999,(Z3)
素质从教育学的角度说,是指人的生理、心理的自然特征及人在社会实践中后天“沉积”形成的相对稳定的基本品质。也就是说素质是指个人先天具有的生理、心理特征和后天通过环境影响、教育训练所获得的基本品质,主要有思想政治素质、体质体能素质、个性心理素质、文化科学素质、劳动技术素质和审美塑美素质等。现阶段中学化学教师素质结构的缺陷我个人认为有以下几点c一、对素质教育认识不足,重教不重育教师要有对学生、家长、社会、党和人民负责的高度责任感。教师不但要把知识传授给学生,更重要的是要教会学生学会做人,学会求知,学会… 相似文献
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新时代教师审美素质论略 总被引:1,自引:0,他引:1
新时代要求教师必须具备良好的审美素质,教师的审美素质是教师在教书育人过程中表现出来的审美意识,掌握的审美知识和运用的审美能力等要素构成的结合体。它主要是由审美意识、审美知识和审美能力等因素构成,且是动态的。教师审美素质的培养和提升的主要措施有:强化审美意识,加强审美实践,抓好师资培训和营造良好的美育氛围。 相似文献
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振兴教育的希望是教师,一所著名的高等学校必须拥有一支高层次、素质优秀的师资队伍。教师是学生增长知识、思想进步、健康成长的知心朋友和导师,教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象。因此,新时期高校教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,以身作则,率先垂范,才能真正为人师表。 相似文献
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为了新疆地区中学化学教师的思想、知识、教学技能与能力等基本情况,我们依据知识能力的传统分类标准和对有关资料及献以及参照教育评价的有关理论,设计出具有一定信度、效度和可靠程度的调查问卷,并采取随机抽样的方法收集有关资料,对新疆地区80余所中学化学教师进行问卷调查,并结合献进行对照分析,提出提高新疆地区中学化学教师素质与能力的几点建议。 相似文献