新形势下高校发展成人教育的几点思考

目前高校成人教育发展过程中存在着办学指导思想相对滞后,对发展成人教育的认识有偏差,办学模式较为单一,专业设置过时,管理体制不尽合理等问题。结合当前经济和社会的发展趋势,对成人教育的发展提出了转变教育观念、强化社会需求意识、确立大教育思想、建立新的培养目标和人才培养模式、借鉴国外先进的教育经验、加强国际间的交流与合作等几点建议。     

加强教风建设 提高成人教学质量

教风是决定教学质量的关键因素。当前成人教育教风的现状不容乐观，办学指导思想有偏差、教师存在职业僖怠、课程设置有待改进，为了加强成人教育的教风建设，需要从办学理念，课程设置、教学激励机制以及师资建设等多个方面采取有效措施，促进教学质量的提高。     

成人教育的改革与思路

文中提出成人教育的专业结构，层次和规模应与地区产业结构，社会需求，教育资源，学校定位相适应；优化课程设置及内容以瞄准培养目标；改革教学方法与手段以保证办学质量；拓展多样化的办学形式以满足市场需求的基本思想。     

试析网络环境下高校图书馆为成人教育服务的新尝试

近年来,随着信息技术的发展和教育改革的不断深入,图书馆作为高校教学的重大支柱之一,对高校的科研和教学起着重要的辅助作用。为了更好地满足读者对图书馆利用的需求,而且要多角度地为成人教育服务,所以要充分发挥网络技术在高校图书馆的应用,全面地提高成人教育的质量。     

成人高等教育校企合作办学发展迟滞的原因与对策

校企合作办学能培养企业真正需要的人才,解决高校成人教育办学与社会需要和经济建设脱节的问题,实现高校和企业互利共赢,近年来成为高校成人教育突破目前困境的首选。但高校成人教育人才培养体系、师资队伍存在先天缺陷,导致真正符合企业"职业后人才"培养需求的校企合作办学寥寥无几,成人高等教育校企合作办学规模占整个成人高等教育的比重更是微不足道。本文旨在探究成人高等教育校企合作发展迟滞的原因,寻求破解校企合作困境的对策。     

金融学专业人才培养的业务规格设计及其对策

文章基于根据金融学专业人才培养计划要适应金融机构的人才需求进行重新定位与设计。即根据商业银行、证券期货、金融保险机构的就业去向，以培养学生业务能力为核心，研究知识目标与执业规范之间结合点，从知识目标、业务能力、执业规范等方面设计了金融学专业人才培养的业务规格，认为应实现课程设置、教学方式一体化，并提出了相应的对策，凭借实战实验教学平台、金融机构的实习基地等平台，通过灵活多样的产学研合作办学方式，注重金融学专业职业岗位群的知识能力、操作能力和执业能力的培养。     

全国艺术课教师培养现状调查与分析

艺术课是我国第八次基础教育课程改革中新增设的一门广域综合课程。艺术课教师培养发展迅速，不同区域发展尚不平衡；多数高校能紧密围绕基础教育课程改革要求和艺术课程标准设置培养目标；课程设置较为宽泛，主干课程统一性不强；多主体办学现象较为突出。为此，要合理规划专业设置数量，加强教师培养的平衡性；明确专业属性和培养目标；加强主干课程建设；探索运行成本低、专业依托丰实的新体制。     

浅谈如何提高成人教育的管理质量

随着我国教育的发展,教育制度的完善,成人教育的未来也将迎来新的革命。成人教育要发展,要与时代同行,高校必须端正办学理念,加强教师队伍的内部建设和管理,保证教学质量。     

试论高校成人教育教学

随着我区教育事业的迅速发展，高校成人教育也有了迅速的发展和更大的飞跃，招生规模不断扩大，办学层次也在不断提高，可谓形势喜人，自然，这也提出了一个问题，那就是如何搞好高校成人教育的教学；只有把这一问题解决好了，我们才能搞好成人教育的教学，才能保证成人教育的健康发展和应有的教学质量。因此，对高校成人教育的研究，意义重大。     

英国成人教育教师的继续教育

英国十分注重成人教育教师队伍建设,采取种种措施,推动成人教育教师继续教育的开展,呈现出以下特色:政府高度重视,大力推进;高校积极参与,发挥着重要作用;课程设置灵活,适应学员不同需求;实施“能力培训“,侧重能力培养;注重培训者的培训,提升其专业素养.     

响应社会需求的应用型本科高校实验课程体系构建——以地理科学专业为例

近年来,地理科学专业课程设置与教学内容的改革与发展取得了显著成绩。随着高校办学层次和社会需求的多样化,原有的学科体系不能适用应用型本科高校。通过地理科学专业就业市场需求分析,构建＂层次＋课程模块＂地理专业实验课程体系,此实验体系实施中制定相应模块化的教学内容,明确学习目标,增强学生应用能力的培养,兼顾学生个性发展,响应社会需求,增加就业机会。     

成人教育课程改革与创新

成人教育是我国教育体系的重要组成部分，通过对成人教育课程设置中存在的问题的分析，进一步提出课程设置改革所应把握的原则．从而明确了对课程体系改革和创新的指导思路和具体内容。     

学生视角下的高校课程资源共享问题研究——以N大学为例

高等教育大众化背景下,教育资源的有限与资源需求的无限之间的矛盾愈发突出。高校实施课程资源共享,是一种缓解教育资源短缺,提高办学效益的有效资源配置途径。文章通过问卷调查和访谈对高校课程资源共享实践中的课程设置、师资共享及学生的需求三方面进行调查,得出优质课程资源短缺;共享协调机制缺失;学生需求的不了解是当前课程资源共享实践中存在的主要问题。基于此,提出深化分类分级教学;设立共享协调机构;构建反馈机制的策略与建议。     

地方高校课程建设中存在的问题及其对策

地方高校包括地方公办与民办本专科院校,其办学类型应定位于就业导向的应用型高校。在严峻的就业形势下,地方高校课程建设仍停留在重理论、轻实践,追求"大而全"和"高层次",忽视社会对应用型人才的实际需求,课程设置与教学内容、方式与就业岗位要求相差甚远。本文以大学生充分就业为切入点,针对地方高校课程建设中存在的问题,提出若干对策措施。     

基于控制工程方法的教学管理系统性建设思考

提出用控制工程方法指导教学管理。高校在进行教学管理、专业和课程设置的改革时。首先应合理定位新形势下的阶段办学目标;其次要认真总结自己的办学经验,尤其要重视从教学、实践环节提取反馈信息,结合调研取经,制定专业发展方向和教学计划,走稳步发展、特色办学之路。同时注意构建教学管理闭环反馈系统,为实时调控提供动态模型,并为周期性、阶段性教学改革打下基础。     

浅论我国行政管理专业教学的改革之道

我国高校行政管理专业教学中存在培养目标不明确，课程设置不合理，教学方法落后，与社会需求脱节，这种现象非常不利于学生从知识向能力的转化，从学校到社会的过渡：因此，要针对社会需求制订教学目标，分方向进行课程设置以及灵活采用多种教学方法，培养学生在社会某一领域处理和解决实际问题的特长和能力，以满足市场经济和现代化建设对复合型、应用型的公共管理人才的需求。     

成教发展是实现终身教育的必然走向

成人教育是普通国民教育后的继续教育,它对培养合格的劳动,开发人才资源以及提高国民素质能发挥重要作用,也是我国高等教育“两条腿走路”教育思想的具体实践。终身教育思想已成为当今世界教育发展的潮流。成教为终身教育服务,是更好发挥成人教育功能的必然选择。为适应经济发展需求,应从办学模式,人才质量,专业设置,素质教育等方面进行转轨,以改革的精神办出我国成人教育特色。     

加拿大地方高校的办学特色及启示

加拿大地方高校在其发展过程中,在积处理与社会、当地经济发展和文化建设的关系中形成了自己的一些办学特色。国际化是目前教育发展的趋势。我们可以借鉴加拿大先进的教学观念、方法和内容。论文从办学环境、校内设施的使用、教学内容的设置、教学方法的实施等方面进行了介绍。这些办学特色给我国地方高校的课程设置和建设发展提供了很好的思路和启示。     

论大学毕业生就业难与高校专业设置改革

伴随着高等教育的规模扩张，大学毕业生的就业难度目益增加，高校专业设置与社会需求相脱节无疑是重要的原因之一。为了使高校专业设置更好地满足社会需求，高校要加强专业设置的科学性和前瞻性。同时，也应该赋予高校更大的专业设置自主权，使高校能够根据市场的变化来进行专业的调整和新专业的开发，从而提高高校专业设置与社会需求的契合度。     

应用理念下专业课程设置制约因素研究——以数学与应用数学（师范专业）为例

探索应用型人才培养模式、实现办学结构转变是新建本科院校面临的重要任务，实现人才培养模式的转变，课程设置是一个重要环节．文章以数学与应用数学师范专业为例，论述了应用理念下课程设置的制约因素：课程理念、办学定位、社会需要和学科发展等因素制约着课程的设置．