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随着经济发展全球化,英语日益成为国际交往的重要工具,英语教育的低龄化使少儿英语教育逐渐成为国内的一个热门话题。但是在幼儿英语教育实践中存在着不少值得探讨的问题,如关键期假说问题、师资问题、教材选用问题等,妥善解决这些问题,是少儿英语教育健康发展的必要条件。本文结合中介语石化现象探讨了少儿英语教育申存在的一些问题并提出建议,以期让幼儿英语教育有一个良好的开端。 相似文献
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儿童的心理和生理特点决定了少儿英语教学不同于成人英语教学。在少儿英语的听、说、读、写教学中,教学方法和语言环境非常重要,目的是培养儿童的英语语感,激发儿童学习英语的兴趣,树立儿童学习英语的自信心,让儿童养成良好的英语学习习惯,形成有效的英语学习策略,为今后较高层次的英语学习打下良好而扎实的基础。 相似文献
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幼儿时期是一个人语言发展的关键期,幼儿语言能力的培养对于其未来的学习和成长具有极为重要的意义.创造适宜的语言环境、培养孩子运用语言的自信、设计各种游戏活动,是培养幼儿的语言能力的有效途径. 相似文献
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小学英语语言教学应注重“三培养” 总被引:1,自引:0,他引:1
小学阶段是人生中的重要阶段,也是语言发展的关键时期,抓住这一时期,儿童的语言学习与发展将会有事半功倍的效果。笔者通过对剑桥少儿英语多年的教学实践发现,在小学英语教学阶段教师对小学生的英语语言学习进行三方面的培养是非常必要的,如学习兴趣的培养,学习习惯的培养以及语言能力的培养。 相似文献
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教师的教是基于幼儿的学,了解幼儿动作的学习方式与学习机制将有助于教师开展并实施有效的、适宜的、个性化的幼儿园体育活动.通过观察、访谈、问卷等方法研究,提出了体育活动中3~6岁幼儿动作的学习方式主要有探究学习、模仿学习、语言理解学习以及手触学习等4种类型;分析归纳了体育活动中幼儿探究学习、模仿学习、语言理解学习和手触学习的基本特点;并进一步揭示了探究、模仿、语言理解以及手触等方式的学习机制. 相似文献
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少儿英语教育盛行,教材在语言教学项目中地位重要。本文以流行的剑桥少几英语教材为研究对象,结合词汇习得相关研究理论。分析了剑桥少儿英语教材的适用性。 相似文献
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学前阶段是语言发展,特别是掌握语音的关键时期。国内外的研究表明,2—5岁幼儿有着特别惊人的学习语音的能力,是掌握语音、词汇和语法最为迅速的时期。这时幼儿身心发育已具备了学习语言的良好生理条件,是幼儿语言发展的最佳期。在实施木偶教育园本课程的过程中,我们惊喜地发现,将木偶运用到幼儿游戏中,可促进其动口、动手、动脑等能力的发展, 相似文献
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谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型,它能实现幼儿对语言的主动建构,满足终身发展的需要,即以提出问题及回答问题的方式,发展幼儿的对话能力. 相似文献