评《中学语文教学概论》

由刘鸿麻任主编的《中学语文教学概论》一书，贵州人民出版社已于1994年6月出版。此书是中学语文教材、教法研究的一项重要成果，体现了中学语文教学改革的精神，并为中学语文教学质量的提高指出了方向。细读此书有以下特色：一、紧紧把握住高师中文系的培养目标和中学语文课的培养目标（简称“双目标句展开研究和论述，使论旨集中，探讨有归宿。在《绪论》中明确指出，高师中文系必须把中学语文教学研究纳入教学和科研轨道，才能提高学生素质，具备中学语文教师的条件．而且指出，中学语文教学，是用正确的观点指导学生学习课文和必要的语…     

浅议现代阅读教学法在中学语文教学中的运用

阅读在中学语文教学中具有重要的地位和作用，传统阅读教学法存在诸多弊端，应予以改革。提倡在中学语文教学中运用现代阅读教学法，培养学生的阅读能力，促进学生语文素养的整体提高，从而推动整个中学语文教学改革。     

中学语文教育必须澄清的一个重要概念

中学语文课程长期被中学语文教师、中学语文教学大纲编制者、中学语文教育专家甚至教育理论家误作学科，导致了中学语文教育理论研究误入歧途、中学语文教学实践活动效率低下、中学毕业生语文素质不高的严重后果，现在必须从理论上弄清楚中学语文是“课程”而不是“学科”、在实践中正确设计、实施、评价中学语文课程。     

《中教法》教学改革的思考

《中教法》教学改革的思考①赵丽玲中学语文教学教法是以培养合格的中学语文教师为目标，以研究中学语文教学的规律、原则、语文教学内容、教学过程、教学方法为对象、培养和训练学生语文教育和教学技能、技巧的一门实践性很强的专业课程。我们今天培养的教师，是跨世纪的...     

对新时期中学语文教学观念的认识

对新时期中学语文教学观念的认识陈炫章十几年来，中学语文教学沿着“加强基础——培养能力——发展智力”的方向健康发展。当前，中学语文界正在进行深化改革，探索规律，引导学生生动活泼、主动地学习语文。为使中学大面积地进行语文教改，就要增强语文教师的改革意识，...     

中学语文参与式教学实施研究

在新课标改革的背景下，改善了传统以教师为主导地位的教学环境，要求充分发挥出学生在教学中的主导地位，活跃课堂氛围，课堂上充分调动学生学习的积极性与主动性，进而提高课堂教学效率与教学质量，也因此，情境教学法、合作教学法、问题教学法、讨论教学法、暗示教学法等各式各样的教学法层出不穷，参与式教学就是在这种情况下应用到中学语文教学中，并得到学校与教师的高度重视。该文主要针对中学语文参与式教学实施研究进行深入探讨，对中学语文教学质量的提高具有至关重要的作用。     

浅议提高中学语文教学效果的有效路径

文章以文献资料法、观察法等方法为研究方法，以提高语文教学效果为目的，对中学语文教学的有效路径—珠堂教学进行了探索。研究认为，中学语文课堂教学要提高语文教学效果必须从三个方面着手。分别是确立教学目标、设计教学环节和变革学习方式。     

浅谈中学语文教学中学生总结归纳能力的培养

中学各门功课的教学，都必须在向学生传授本学科文化知识的同时，培养其总结与归纳能力，而中学语文教学更是责无旁贷。培养学生的总结与归纳能力是中学语文素质教育的必然要求。     

探析中学语文习作指导策略

习作教学是中学语文教学中的重点和难点。本文从感悟生活，挖掘素材；放飞心灵，张扬个性；加强练笔，绽放真情；降低门槛，增强信心等几个方面入手，探析了中学语文习作指导策略。     

学习《义务教育中学语文教学大纲》

学习《义务教育中学语文教学大纲》李贞祥《义务教育中学语文教学大纲（试用）》（后文暂称义务大纲）是实施义务教育法的组成部分之一，是对多年来语文教学实践经验和语文教育理论研究成果的总结，是指导义务教育阶段中学语文教学的纲领性文件。认真学习、贯彻落实义务教...     

紧扣职中语文特点，提高学生语文水平

职业学校语文教学属中学语文教学中的一个分支。在教学目的、教学任务、教学内容、教学原则、教学过程、教学方法等方面，职业学校语文教学具有中学语文教学的共性，但由于职业学校培养目标、培养对象的不同，因而决定了职业学校语文教学又具独特的个性。这种个性，主要是相对于普通高中语文教学而言，在某些方面更强调、更突出。     

中学语文教学低效原因分析

随着我国新课改的不断深入,我国的教学方式与教学理念发生了很大的变化,老师要改变传统的教学模式与教学方法,以提高中学语文教学的有效性。先是对中学语文教学低效的原因进行概述,又详细阐述了中学语文教学低效的解决措施,以对我国中学语文教学有效性的提高有所帮助。     

关于中学语文语感教学策略的探讨

语感，体现着人们对语言文字的理解和感受能力，传统的语文教学已经不能满足学习语言的需要了，因此语感培养是语文教学的一个重要目标和新的思路。中学语文老师应该逐步完善课堂教学策略，让学生更能亲近母语，中学语文老师要用科学的方法培养学生的语感能力，培养学生语感的教学模式要比培养语文知识性的教学模式更好。该文通过对语感概念的介绍，以及对中学语文语感教学所存在问题的分析，从而探索出一些新的培养方法，从而将语文教育带到一个新的层面。     

试论中学语文素质教育的实施策略

学科素质教育的落实是素质教育系统工程中的重要组成部分。本文立足于中学语文教学的实际，提出了实施中学语文素质教育的基本策略。即：确立宏观思路；建立支撑点，寻找突破口。     

试论中学语文教学改革

目前中学语文教学的弊端日益显现,亟待改革,而改革的关键在于转变教学理念、改进教学方法和完善教材编排,从而更好的完成中学语文教学的任务,不断提高中学语文的教学效率。     

浅谈中学语文教学中人文精神的培养

本文探讨了中学语文教学与人文精神培养的一般关系，认为人文精神的养成是社会因素、个体生活方式和学校教育共同作用的结果。中学语文教学对人文精神的培养起着直接作用、间接作用和综合系统作用，强调在中学语文教学实施人文精神培养过程中，教育者本身必须具有人文精神素养；教育者对受教育者要有意识地引导和启发；要善于发掘受教育精神世界中本身潜藏的人文精神；要注意营造民主的教学氛围。     

语文教学与做人教育探微

本文着重阐述中学语文教学改革的重要性和华要性及其趋向。中学语文教学只有不断深化改革才能满足当前社会对人才语文能力的需要，而够人教育则是整个语文深化改革关键的一环，语文教学工作者应予以足够重视，方能收到良好的教学成效。     

小议中学语文教学

由于受应试教育的影响，中学语文教学处于一个比较尴尬的境地，为了突破这个局面，我们应该重新认识中学语文学习，将生活引入课堂，让学生在生活中学习语文，在语文中体验生活，让语文学习焕发出勃勃生机。     

中学语文应还原本色教学

一直以来，中学语文课堂教学，在组织过程和创新理念方面都存在着诸多看法与模式。创新教学说白了也就是在教学过程的枝节上寻求突破，用一些新奇的先进的手段来吸引学生的眼球，制造课堂活跃的现象。文章提出中学语文应还原本色教学以达到真正培养学生语文素养的目的。     

试论中学语文教学中的“语言”与“言语”

有无必要将语言和言语区分开来,语言学界的意见并不一致.本文立足于中学语文教学,认为语言和言语的区分与中学语文教学有着十分密切的联系,把二者区分开来有利于中学语文教学一系列问题的解决.文章从宏观和微观两个不同的角度,结合中学语文教学的实际,对中学语文教学的性质、目的、方法以及词汇、语义、语法教学中的一些具体问题,提出了自己的看法,从一个侧面说明了在语言研究中区分语言和言语的必要性.