关于素质教育与个性发展的理性思考

全面实施素质教育,不仅是克服应试教育弊端的总对策,更是面对21世纪知识经济的挑战、培养人的可持续发展的战略举措。就素质教育而言,它是发展人的个性,全面提高学生的综合素质,以适应21世纪发展的需要的教育。本文拟将素质教育与个性发展作些理性思考。一、素质教育是个性自我发展的必然选择人的个性形成和发展是多种因素交互影响的结果,如先天与后天、遗传与环境、生物与社会等因素的综合影响。但先天(遗传、生物)所造成的素质上的某些缺陷,在一定意义上可以通过实践和学习获得不同程度的补偿,至于后天素质则更加与客观环境(包括教育)密切…     

重庆市小城镇发展的特征分析与对策

“九五”以来，重庆市的小城镇建设取得了很大的成绩，建有1477个小城镇，城镇化水平达到21.7%（2000年），比1995年提高3.1个百分点。小城镇发展过程中显示出速度快、模式多、分布不均和发展不平衡的特点，存在布局不合理、发展资金不足、资源利用率低、政策环境不宽、城市支持带动不力等困难和问题。鉴此，作者提出了实施城市带动战略以推动重庆市小城镇发展的积极对策。     

中国特色社会主义的发展观

毛泽东的探索性的发展观、邓小平的“发展才是硬道理”、江泽民的全面发展观和新的中央领导集体提出的科学发展观共同构成中国特色社会主义的发展观，有着极为丰富的内涵，是中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党在新的实践基础上的重大理论创新。在当前，牢固树立和认真落实中国特色社会主义的发展观具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

简论大庆市的跨越式发展

改革开放30年,大庆收获了累累硕果,在新的起点上,今日的大庆正在全面推进科学发展、和谐发展、跨越发展。大庆应遵循科学发展、和谐发展的原则,妥善协调各种关系,重点找寻实现跨越发展的条件、方式和路径,推动大庆实现跨越发展,再创辉煌。     

谈谈教师的自我发展问题--更新观念迎接挑战

教师要实现自我发展,必须更新观念1、确立全面提高素质的教育质量观;2、确立学生主体性发展的观念;3、确立整体协调的人才观.     

大学密集区高新技术与城市的互动发展

20世纪末,美国等发达国家依靠其以信息技术为代表的高科技的发展,进入了新经济时代,这个时代的特点和影响就如格林斯潘1999年所说:“我们称之为信息技术的新技术革命,已经开始改变我们处理事务和创造价值的方式,即使5年前我们也不易预见到这些。”新经济是对信息经济、网络经济、数字化经济的概括。美国商务部1999年报告将数字经济概括为两个方面:电子商务和使电子商务成为可能的信息技术产业。这种经济正在以惊人的速度发展变化。其效应已经和正在显示出来。在每个经济时代都有当时的新经济,这是代表当时先进社会生产力的经济。由旧经济进…     

谈谈教师的自我发展问题——更新观念 迎接挑战

教师要实现自我发展,必须更新观念:1、确立全面提高素质的教育质量观;2、确立学生主体性发展的观念;3、确立整体协调的人才观。     

人的发展的现实途径

人的发展即人的本质力量的发展，是人的全面，自由，和谐的发展，市场经济对人性的完善有着特别的意义，是人的发展不可逾越的重要阶段，从我国现代人的发展的低阶段性特征看，社会主义市场经济是我国人的发展完善的现实途径。     

在实践中创新在改革中发展

从发展的一般规律出发,结合学院3年发展实践,总结学院高等职业教育实现健康发展、进而快速发展,并将可持续发展的经验和作法,形成规律性的认识.