浅谈如何培养高职学生的应用文写作兴趣

应用文写作力能是未来从业必备的职业技能之一,而高职学生对于应用文写作普遍不够重视,更提不起兴趣。培养高职学生对应用文写作的兴趣是提高学生应用文写作能力的有效方法。教师要根据高职院校学生特点,不断探索培养高职学生应用文写作兴趣的方法和途径。     

高职应用文写作教学探讨

应用文写作能力是高职学生必须具备的能力之一。文章分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从各方面提出了高职应用文写作教学要立足于必需够用,并从各方面优化学生的应用文写作能力。     

应用文写作职业化教学刍议

应用文写作能力的训练与学生“职业化”的培养有着内在的联系。应用文写作态度的生成、写作过程的主体行为方式、写作实践中技能的获取，都包含着“职业化”人才应具备的职业态度、职业行为、职业技能等因素。应用文教学是一个职场模拟平台，教师应围绕培养职业人的目标，实行职业化教学．培养学生良好的职业心态，使学生早日成为“职业化”员工。     

应用文写作教学应坚持“实用”导向

应用文写作是高校学生需要掌握的一项基本技能,是从事各种技术工作所必需的,是从事各种技术工作所必需的,随着现代社会的向前发展,应用文写作将对培养学生的人文修养有着重要的意义。因此,应用文写作教学紧紧围绕提高学生的写作能力、写作水平和人文素养这一基本目标展开,应用文写作教学在当前高校教育工作中日益受到重视。应用文写作教学应坚持以"实用"为导向,既是"学以致用"精神的基本体现,又是着眼于学生长远发展的重要途径。本文结合应用文写作教学实践经验,通过进行系统分析当前应用文写作教学的现实情况,探究应用文写作教学坚持"实用"导向的途径。     

浅谈如何通过“发表”在教学中调动中职学生应用文写作兴趣

众所周知,作文教学难,中职应用文写作教学更难,而学生应用文写作能力状况更是令人担忧。那么如何调动中职学生应用文写作兴趣,已成为中职应用文写作教学中需面临的一大问题。本文从解决学生写作动力困难入手,浅谈如何通过"发表"在教学中调动中职学生应用文写作兴趣。     

应用文写作教学刍议

为适应社会发展需要,必须加强对大学生各类应用文写作能力的培养。应用文写作教学中,教师要提高教学绩效,一是要建立学生写作档案,强化教学针对性;二是教学中要突出思维能力和创新能力的培养;三是要加强实践环节教学,还要合理评价学生成绩。     

高职高专学生应用文写作常见错误分析及对策

英语应用文写作是高职高专英语应用能力考试中的一项重要内容,同时也是高职高专英语教学中的薄弱环节。因此,如何提高学生英语应用文写作能力就成为一个亟待解决的问题。本文分析了学生们在应用文写作中常见的一些错误及原因,并提出了提高应用文写作能力的几点对策。     

高职应用写作教学艺术初探

进入新世纪,作为信息载体的应用文越来越受到社会重视.但由于种种原因,目前高职院校中应用写作教学的现状并不乐观,跟不上时代的步伐.本文提出要根据高职学生的实际进行应用写作教学,以写作能力的培养为重点,强调追求应用写作课堂教学的艺术性.     

应用文写作教学刍议

为适应社会发展需要，必须加强对大学生各类应用文写作能力的培养。应用文写作教学中，教师要提高教学绩效，一是要建立学生写作档案，强化教学针对性；二是教学中要突出思维能力和创新能力的培养；三是要加强实践环节教学，还要合理评价学生成绩。     

浅谈案例教学法在高职应用写作教学中的应用

通过案例教学法在财经应用文写作中的具体应用,在应用文写作教学实施中,激发学生学习的兴趣、转换学生角色、转变教学方式与学生学习的方式、发展学生的合作意识和合作能力。从而实现＂实践—理论—实践＂的教学过程,训练学生的应用文写作能力,真正提高应用文的教学质量。     

浅论大学语文中的应用文写作教学

目前,高校大学语文的应用写作教学与社会需要相脱节,教师应根据教学对象的实际情况,结合应用文本身的特点,拉近课堂教学与实际工作距离,注重学生写作技能的培养与训练,这样才能有效地提高学生的应用写作能力.本文试从三个方面进行分析探讨.     

论职业能力培养在应用写作教学中的重要性

应用文写作能力是职业工作能力的重要组成部分。高职院校开设应用文写作课,是为培养学生形成职业工作能力服务的。为了避免因教学内容的泛化而导致的职业特征淡化,有必要对现行的教学内容和教学方法进行改革。     

高职应用文教学现状及提升措施探析

应用文作为一种人们日常工作、生活中必不可少的文体,在人们的工作生活中占着极大的比重.其中,应用文写作作为高职院校教育中的一门职业技能课,在高职院校的教学过程中占有重要的地位.然而在高职教学中,这堂学生必备的基本能力课却很不受重视.教师在教学过程中对应用文重要性的忽视造成了学生一种错觉,最终导致了学生对于应用文写作学习兴趣的严重缺乏.该文着手于高职老师在应用文教学中的现状及如何提高学生应用文写作能力作出分析并提出相应的改进措施.     

艺术类院校应用文写作课程的教学现状与对策

艺术类院校的应用文写作课程存在的理论和实践相结合无法实现、与学生专业脱节、教学方式创新不足、学生学习兴趣不高或对应用文写作存有偏见等现状,使得课程教学质量不高,学生写作能力难以提升。只有明确课程定位、整合教学方法、结合专业特色才能改变现状,使应用文写作真正成为一门实用课程。     

论职业能力培养在应用写作教学中的重要性

应用文写作能力是职业工作能力的重要组成部分。高职院校开设应用文写作课，是为培养学生形成职业工作能力服务的。为了避免因教学内容的泛化而导致的职业特征淡化，有必要对现行的教学内容和教学方法进行改革。     

浅谈高职应用文写作教学

针对目前高职院校应用文写作教学的现状,应用文写作教学可以从思想、心理以及方法入手,激发学生学习的兴趣,调动其学习的内驱力。采用案例教学,使学生熟练掌握文体写作规范。实行模块教学,使学生快速牢固地掌握写作知识。践行文体训练的系统化,切实提高学生的写作能力。     

提高中职学生应用文写作能力的探讨

结合教学实践,从强调学好应用文的重要性、激发和培养学习应用文的兴趣、重在实践三个方面,就强化中职学生应用文写作能力,提高中职学生应用文写作水平进行初步的探讨。     

《高职应用文写作》精品课建设研究探讨

本文从教师队伍、教学内容、教学教材、教学方法四个方面研究探讨《高职应用文写作》的精品课建设。精品课程建设对于提高高职院校教学质量,提高学生应用文写作能力有着十分重要意义。     

高职院校大学语文中的应用文写作教学方法探析

应用文是人们在日常工作和生活中处理事务、传递信息、沟通关系时所使用的具有实用价值和惯用格式的文章的总称。它作为传播、交际的载体,日渐引起人们的重视。应用文写作作为高职高专中不可或缺的一门基础课程之一,是学生在职业生涯中所必备的应用技能。应用文写作课程在生活和工作中都具有极强的应用性和实践性。然而,学生对应用文写作兴致不高、谈文色变,课堂气氛沉闷压抑,直接影响了应用文的教学效果。如何更好地引导学生来学习应用文是目前大多数语文教师需要深入思考和探讨的问题。改革大学语文的应用文教学的写作,使应用文的课堂教学更加贴近社会生活,更能符合社会对当代大学生应用文写作能力的需求。     

英语写作教学的探讨——应用文写作教学

应用写作教学发展至今,取得了丰硕的成果,但也存在不少遗缺及一直未能得到有效解决的问题,诸如:教学观念落后;教学体系陈旧;教材虽多,但没有权威性;有价值并得到公认的则基本没有;教学投入大,收效小;严重脱离工作实际;教学模式单一;教学手段落后,教师素质参差不齐等等,这些问题不仅制约着应用写作教学的发展,而且威胁到它的生存且在当前全社会都必须关注教育创新的大背景下,认真思考和探索应用文写作教学的重要性和迫切性,由此,根据实习教学经验,笔者将针对应用文写作教学采取相关的措施,及其如何培养提高英语写作的途径和方法,从而提高学生英语写作能力,增强学生对应用写作的信心,激发学生的写作积极性,进而提高学生写作能力。