学前儿童心理健康状况调查分析

Conners儿童行为问卷父母量表共48个问题,可归纳为5个因子：品行行为、学习问题、心神障碍、多动-冲动、焦虑,基本上概括了儿童常见的行为问题。用Conners儿童行为问卷父母量表对四平市掌上明珠幼儿园的101名幼儿父母进行问卷调查,采用SPSSA15.0对所得数据进行分析,结果显示,4.3%的儿童存在心理健康问题。     

学前儿童心理健康状况调查分析

Conners儿童行为问卷父母量表共48个问题,可归纳为5个因子:品行行为、学习问题、心神障碍、多动-冲动、焦虑,基本上概括了儿童常见的行为问题。用Conners儿童行为问卷父母量表对四平市掌上明珠幼儿园的101名幼儿父母进行问卷调查,采用SPSSA15.0对所得数据进行分析,结果显示,4.3%的儿童存在心理健康问题。     

儿童亲社会行为研究的新进展

儿童亲社会行为的研究已经持续40多年,无论是理论建构还足实证研究方面都取得了一些非常显著的成果.本文对儿童亲社会行为研究的新进展进行了介绍,包括亲社会行为的界定、亲社会行为的理论基础、儿童亲社会行为的发展特点、亲社会行为的遗传基础以及儿童亲社会行为的神经生理基础,最后对亲社会行为进行了有益展望.     

儿童说谎行为的相关因素及教育启迪

儿童说谎行为的出现是儿童成长过程中的一个新里程碑,也是儿童道德发展的一个新阶段,是日常生活中经常发生的现象。近年来许多研究者对儿童的说谎行为进行了研究,该文在前人研究的基础上对有关儿童说谎行为的相关因素进行了介绍,并基于有关理论从对儿童说谎行为教育方面提出了几项建议,以此来更好对儿童的说谎行为进行及时的教育与指导。     

浅议儿童社交退缩行为

儿童社交退缩成为20世纪80年代以来儿童行为问题研究领域的一个热点,并受到国内外学者的高度重视。本文从社交退缩的概念、亚类型、成因和干预等方面,梳理并总结了国内外对儿童社交退缩行为的研究成果。     

智障儿童攻击性行为矫正的个案研究

攻击性行为是儿童中一种比较常见的不良行为,而智力障碍儿童由于其自身发展水平的原因尤其显得更加突出,目前国内对于智力障碍儿童的攻击性行为研究并不十分充分和完善,本文对一例智力障碍儿童的攻击性行为的矫正进行个案研究．主要是探讨如何对智力障碍儿童的行为问题进行矫正,包括如何对儿童的行为问题进行全面的原因分析,并对行为矫正方法提出了相应的建议,包括个人技能训练、家庭学校的调整。认知行为治疗等。     

徐州市农村留守儿童与非留守儿童的比较研究

目的:通过对徐州市农村留守儿童与非留守儿童的心理健康状况、奖惩等方面进行比较,为留守儿童的教育提供参考依据。方法:采用随机分层整群抽样对江苏省徐州市农村地区6所小学2307名儿童进行问卷调查。结果:留守儿童与非留守儿童在对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向及总焦虑倾向方面比较有统计学意义;留守儿童获得的奖励偏少,受到的处罚偏多;留守儿童以留守儿童为玩伴的居多;留守儿童长大后的工作是打工赚钱的比例高于非留守儿童,二者比较差异有统计学意义。结论:农村留守儿童心理健康状况、行为问题等方面的问题严重,必须引起足够的重视。     

佛山市集体儿童心理行为问题调查结果分析

目的了解集体儿童心理行为问题的发生率,采取相应的干预措施降低儿童心理行为问题的发生。方法采取Achenbach儿童行为量表(child behavior check list CBCL)对503名4~5岁儿童集体进行为问题调查,并对调查结果进行统计分析。结果儿童行为问题检出率为11.3%,其中,男童检出率为14.5%,女童检出率为8.1%,男、女童检出率有显著差别(X2=5.19,P0.05)。行为问题前3位因子依次为攻击、多动和性问题。儿童行为问题总分均数男童24分,女童21分。男童高于女童,差别有显著意义(t=1.93,P0.05)。结论随着儿童生理心理发展,儿童的心理行为在生长发育过程中会出现偏离正常,因此,托幼机构应积极开展儿童心理保健,只有家庭、托幼机构、保健机构、社会采取综合干预措施才能减少儿童行为问题的发生。     

河池市农村留守儿童的情绪调节能力与社会行为

对广西河池市342名农村留守儿童进行情绪调节能力和社会行为的问卷调查,研究发现：留守儿童的情绪调节能力在年级、对父母打工态度、父母回家频率及亲子联系频率方面存在显著差异,留守儿童的社会行为在年级、对父母打工态度、父母回家频率及亲子联系频率方面存在显著差异,留守儿童的情绪调节能力能够显著预测其社会行为。     

家庭环境与学龄前儿童行为问题的相关分析

目的:调查学龄前儿童家庭环境及行为问题现状,探讨学龄前儿童家庭环境与行为问题之间的关系,为开展心理健康教育及提出干预措施提供依据。方法:便利抽取延吉市学龄前儿童217名,采用调查问卷法,测试前讲解调查目的,指导学生家长按照要求如实逐项填写。问卷当场发放当场收回。结果:儿童行为问题检出率为13.36%。行为问题组与对照组(无行为问题组)在家庭环境中的知识性、成功性、组织性、控制性方面存在显著差异。男童行为问题的发生与成功性、组织性、控制性呈负相关,与知识性呈正相关。女童行为问题的发生与知识性、控制性、组织性呈负相关,与成功性呈正相关。结论:学龄前儿童行为问题与家庭环境有密切关系,为降低学龄前儿童行为问题的发生率,必须重视家庭环境的作用。