学分银行制在安全防范技术专业的实施

学分银行制是一种基于学分制的学分改革制度，学分替换是学分银行制实施的重要组成部分，通识学分的加强，专业学分的替换、素质学分的转换是学分替换的基本内容。文章以安全防范技术专业为例介绍学分替换的相关实施办法，即：在通识学分中加强职业道德教育的学分比重；增加专业课程，拓宽学分获得渠道；运用灵活多样的素质学分转换。同时，根据实践中的经验，研究了学分替换过程中应注意的几个问题：审核机制要严格；替换总学分应有上限；学分替换表应每年进行修改。     

谈高校学分制的学分管理

学分制又称学分积累制，是高等学校的一种教学管理制度。该文就学分制教学管理中经常涉及到的关于课程学分的认定、学分绩点与平均学分绩点的计算等学分管理问题作一些探讨。     

关于日本大学学分制独创性特点的研究

通过对二战后日本大学学分制的制定、学分计算、学分制定的依据、毕业及取得学位的学分标准、校际间互相承认学分等内容进行研究，阐明了日本大学学分制的独创性特点。认为其成功经验必然会给我国的高等教育改革带来借鉴。     

高职教育“岗课赛证”学分认定与转换研究

为解决高职院校学生采用不同学习方式所取得的学习成果之间认定和转换的问题，提高学生竞争力，促进教学管理改革，结合“岗课赛证”四位一体的人才培养模式背景，参照国内外相关院校在学分认证和转换中的经验和做法，提出“岗课赛证”学分认定和转换的模式.探索学历课程、课岗课程、课赛课程和课证课程的学分认定与转换策略，以“岗课赛证”学分体系融合和优化“双师型”师资培养为保障措施，实现高职教育“岗课赛证”学分认定与转换.     

开放大学“学分银行”制度分析

建设开放大学是电大教育发展的必然趋势,其提供的开放性和多样性教育为建设学习型社会提供了新的着力点,而“学分银行”制度是开放大学得以健康发展的重要基础.作为一种新型学分管理方法,“学分银行”制度借鉴银行的管理模式进行学分管理,在方便教学管理的同时,为学习者提供更加灵活的服务.借鉴欧盟和韩国在此方面的经验,我们可以从“学分银行”的结构设计、学分银行的运行机制进行“学分银行”制度的体系设计,尽快建立适应我国国情的“学分银行”制度.     

福建省高职院校学分银行建设研究

国家推广建设学分银行制度,经过几年来的探索和实践,部分省份学分银行建设工作已有成效。福建省积极响应国家相关文件精神,率先颁布了终身教育条例并成立了省学分银行委员会和部分高校联盟组织,终身教育学分银行的具体建设正在逐步落地。学分银行体系建设的关键核心是学分认证以及学分兑换的标准建设问题。文章以福建省为调研模板,以"二元制"项目为抓手,就福建省高职院校学分银行体系建设中的核心环节进行探析,结合福建省教育特色提出建议。     

谈高校学分制的学分管理

学分制又称学分积累制,是高等学校的一种教学管理制度。该文就学分制教学管理中经常涉及到的关于课程学分的认定、学分绩点与平均学分绩点的计算等学分管理问题作一些探讨。     

相对性学分绩点制评价体系

对目前正在使用的几种评价体系进行了对比，并对每种评价体系的优劣进行了分析，最后重点介绍了学生成绩“相对性学分绩点制评价体系”．     

低学分绩点大学生的人格特征研究

采用艾森克人格问卷,对不同学分绩点的大学生的人格特征进行了考察。研究结果显示,学生绩点的高低在性别、年龄、年级上均没有显著差异。高、低学分绩点的学生在艾森克人格问卷的内外向维度上得分有显著差异,绩点低的学生更加倾向于外向,而在其他三个维度得分没有显著差异。低学分绩点的学生与高学分绩点的学生除了在内外向上．在其他的人格特征上表现都没有太大的区别。     

平均学分绩点在教学管理信息系统中的应用研究

平均学分绩点是高校学分制教学管理制度下衡量学生学业质和量的重要因子.通过分析学校教学管理信息系统的运行情况及平均学分绩点的定义,就平均学分绩点如何在教学管理信息系统中的应用进行了研究.     

用学时估价学分指标权重系数的可靠性探讨

研究目的：探讨用学时估价学分指标权重系数的可靠性问题,为今后的体育统计教学找到更加科学合理的教学实践案例.研究方法：运用文献资料法以及数理统计法,计算相关系数,并对相关系数进行显著性检验.研究结果与结论：学分与学时的关系非常密切,达到高度的正相关关系,因此,用学时估价课程学分指标的权重具有较高的可靠性.     

澳大利亚先前学习认证制度述评及对学分银行的启示

非正规、非正式学习等先前学习成果的认证是终身教育体系建设的重要组成内容。在政府、行业、学校和培训机构各方力量的推动下，澳大利亚先前学习认证的实施覆盖澳大利亚资格框架10个等级的所有资格证书，已逐渐成为一项基本的教育政策。本文对澳大利亚先前学习认证制度的发展历程进行了梳理和辨析。在查阅分析大量实践和研究资料的基础上，对澳大利亚先前学习认证制度的程序、评估方式进行了归纳。最后，本文对澳大利亚先前学习认证的意义以及存在问题展开分析，并总结出对学分银行建设的启示。     

VB下学生学分管理系统的设计与实现

阐述了用VB开发学生学分管理系统的设计方法和实现方法，并就系统数据库设计、系统功能及系统开发中的关键技术进行了探讨。     

山东省高校实行校际学分互认势在必行

本文结合目前国内外高校学分互认的情况,通过分析山东省高校学分互认以及高校资源的分布情况,以论证山东省高校实行学分互认的必要性并在理论上探讨了在全省实行学分互认的基本要素。     

浅析国内高校平均学分绩点的衡量模式

该文为了学生的申请国内各大高校也根据本校的实际需要和本校特点为学生设计了很多关于平均学分绩点的衡量模式。通过调研,根据国内典型高校的平均学分制绩点计算方法进行总结发现,在国内平均学分绩点的衡量模式主要是百分制绩点衡量模式和加权平均学分计算模式两类,本文通过比较这两种模式,对其产生的原因进行了浅析。从而归纳出平均学分绩点的两种衡量模式,浅析了这两种衡量模式的优点和不足,为目前国内高校提供有价值的平均学分绩点的衡量模式提供参考。     

基于学分银行机制的职业技能鉴定探讨

针对当前职业技能鉴定中存在的问题,在分析了"1+X"证书制度的发展概况和研究成果的基础上,文章提出基于学分银行机制的职业教育技能鉴定的实施方案,重点从公开统一的证书发放规则、形成完整的技能考核体系、设立权威的学分银行机构、实施严格的学分存取规则、制定科学的贷分审批制度,建立匹配的课程教学体系等六个方面进行了系统阐述。最后,以工程机械维修为例,探讨了基于学分银行机制的职业教育技能鉴定实施方法和步骤。     

素质拓展学分网络化管理及认证平台搭建研究

大学生素质拓展学分网络化管理是素质拓展计划在高校落实和发展的创新手段,是迎合高校第二课堂学分管理的有效路径,也是高校实现人才培养目标的新探索。     

“学分银行”理念下自学考试改革与创新的一些探索

自学考试作为终身教育体系的重要组成部分,面临着新的形势和挑战,《规划纲要》明确提出了"改革和完善高等教育自学考试制度"的要求,本文试图在"学分银行"理念的指导下对自学考试的改革与创新进行一些探索。     

学分银行视阈下职业教育课程建设探究

课程是学分依存以及学习者学习的载体,在职业教育学分银行建设中处于核心地位。学分银行视阈下的职业教育课程建设要坚持以标准化为逻辑起点、以完整性为基本要求、以模块化为表现形式、以层次性为设计原则以及以一体化为根本追求的理念,按照专业标准建设、课程标准建设、课程内容建设、反馈机制建设的逻辑序列进行。同时,需要辅以完善顶层设计、加快经费投入、建立评价机制、加快师资储备来保障其顺利运转。     

基于终身教育体系下构建成人教育“学分银行”框架的探索

本文以终身教育为背景,通过学分银行在国内外的发展形势,分析我国教育的发展方向及学分银行在我国成人教育发展的具体构建思路。