马克思世界历史理论及其发展图式中的几个问题

文章以马克思的文本为基础,通过对学界关于马克思世界历史理论的有关论点的爬梳,深刻揭示了马克思关于世界历史的基本内涵和发展进程,认为马克思的世界历史包括三个方面的内容,即纵向上指人类社会产生以来的总体历史进程,横向上指人类进入世界性的普遍交往以后的人类社会发展史,专指资本主义和共产主义的世界历史时代;认为生产力的发展是推动世界历史纵向发展的根本动力,由生产力发展导致的世界市场和世界交往是推动世界历史横向发展的动力机制,由于世界历史的横向发展,经济文化落后国家有可能实现生产力的跨越发展并最终实现社会的跨越发展.     

体育是一种特殊的社会实践

体育是一种特殊的社会实践黄宇祥体育是人类社会中比较复杂的一种社会现象，它发展的历史是比较悠久的，社会需要是体育形成和发展的动力。而满足实现社会对体育的需要，则是通过人类的体育活动来完成的。因此，研究和探讨体育这种实践活动，弄清它与人类其它实践活动的异...     

人本身是人的最高本质－－马克思的人本辨证法

马克思的哲学辩证法作为辩证法的现代哲学形态是实践人本辩证法。“人本身是人的最高本质”是这一辩证法的出发点和根本所在。这一辩证法面对“三个世界”：感性世界即感性存在和感性活动（事在）、人类世界人在）意义世界（义在）。这一辩证法是以感性世界为对象对人的本质为尺度对之进行人道评价而获得意义世界，进而为进步人类创意指导实践的价值观念，以实现每一个人的自由个性的充分发展和全人类的彻底解放。     

中国信息产业现状与发展展望

20世纪，人类在电子信息、新材料、新能源、生物、空间、海洋等高科技领域取得了一系列的重大突破和进展。这些重大科技成就的全面产业化为世界进八知识经济时代奠定了物质技术基础。当今世界，信息技术进步日新月异，其发展速度一日千里，有力地推动着各国经济的发展和人类社会的进步。信息产业作为当今高新技术产业的主体和新的生产力的代表，是中国面向21世纪生存与发展的战略性支柱产业，其发展水平已成为国家综合国力的重要标志，也是21世纪世界经济增长的主要动力和重要基础。     

浅谈网络经济对公司治理的影响及要求

众所周知，人类社会发展到今天，世界通信的基础结构发生了三次重大变革，1876年诞生了电话网络，1948年有线电视网络形成，1969年国际互联网萌芽，各种数据基础结构由此产生。目前，人类正在进入一个崭新的时代——网络经济时代。     

发明创造也需“韬光养晦”

发明创造，是人类所从事的最伟大的劳动，是改造客观世界和人类本身的强大动力．历史已经证明，正是由于有了中国古代的“四大发明”，才引发了欧洲的工业革命和近代科技的发展，进而产生了高度发达的现代科技和现代工业．[第一段]     

用先进文化塑造现代人格

不管人格形成的动力要素有多少，文化动力要素的巨大作用和影响是不容忽视的。因此。塑造现代人格，要充分发挥先进文化的作用，丰富、充实人的精神世界。通过培养人的独立意识。改进人的思维方式，提升人的需要层次。促进人格向现代化发展。     

高中数学素质教育对数学史的借鉴

数学史在初中数学课程的教学中有着非常明显的作用,它不仅能够提升学生的学习兴趣,还能够增强学生的探究精神。数学的发展历史悠久,数学的发展过程同样也是当前高中数学教学基本教参、各公式形成并接受实践检验的过程。数学作为人类文化的重要构成部分,推动人类社会进步的重要动力,在当前高中基础教学中始终起着不容忽视的作用。基于此,文中尝试分析高中数学素质教育中数学史的引入方式。     

和谐世界:中国国际战略的新思维

我国领导人提出的构建和谐世界的倡导和主张,延续了中国人几千年来对协和万邦思想和实践的探索,体现了一种截然不同于西方的治世理想,是中国在全球化时代的一种崭新的国际政治观,为未来的国际社会勾勒了一个理想的发展范式。中国建设和谐世界的理论和实践将造福于整个人类。     

第一、二次工业革命与世界经济的形成

世界经济并不是从来就有的,它是人类社会生产力发展到一定阶段的产物,与资本主义制度的出现和发展紧密相连。近代历史上发生的第一、二次工业革命不但使国与国的联系日益密切,使分散的世界逐步形成一个统一的整体,而且也直接促成了世界经济的形成。     

马克思哲学的时代化：马克思人类学哲学构建

马克思主义哲学是一个运用广泛的理论及实践的整体。马克思主义哲学的时代化,就是要在继承马克思人类学精华的基础上着眼于时代的大发展。马克思主义哲学人类学哲学的理论构建是一种立足于人类性而不是阶级性的人类学哲学,人类世界是人类一切社会存在的本源和发展的动因。因此,马克思人类学哲学理论的构建就是：从人类世界实践创生论出发理解人的社会存在和发展变化。     

马克思哲学的时代化:马克思人类学哲学构建

马克思主义哲学是一个运用广泛的理论及实践的整体。马克思主义哲学的时代化,就是要在继承马克思人类学精华的基础上着眼于时代的大发展。马克思主义哲学人类学哲学的理论构建是一种立足于人类性而不是阶级性的人类学哲学,人类世界是人类一切社会存在的本源和发展的动因。因此,马克思人类学哲学理论的构建就是:从人类世界实践创生论出发理解人的社会存在和发展变化。     

信息网络化给中国经济带来的挑战和机遇

当今世界,经济全球化深入发展,以信息网络技术为代表的科技革命不断取得突破,信息网络化已成为各国经济社会发展的强大动力,推动着人类社会以前所未有的速度走向新的历史高度.网络作为20世纪最伟大的技术成就,在以其巨大的力量在改变着世界,改变着人类社会.信息网络化的发展给中国经济的发展带来了千载难逢的大好时机,但同时也给中国经济的发展带来了严峻的挑战.     

以人为本——辩证唯物主义世界观的根本原则

世界是人的世界,人是世界之本。人的本体地位表现在:人是客观存在的显示者和规定者,是存在物存在的尺度;人是客观存在的规律的揭示者;人是包括他自己在内的整个存在的意义的赋予者;人是存在之美的显现者,同时也是美的创造者。实践是人的存在方式,世界以人为本,归根到底是以人的实践活动为本,是人的实践活动将世界二重化,在自在世界基础上创造了或者说叠加了一个人类世界。坚持“以人为本,”就是要重塑人与世界的关系,确立人在世界中的主体地位,以弘扬人的精神,树立人的价值与尊严。     

浅析和谐社会财富公平配置的原则与保障

改革开放后市场经济的发展,出现了社会财富分配不公和财富差距过大的问题,严重影响我国社会主义和谐社会的构建。本文提出社会财富配置的原动力是社会成员的生存和发展需要,阐述了应遵循和谐、公平与效率的原则配置社会财富,及怎样保障社会财富的公平配置。     

关于实践观的种种问题

实践是人在其一定意识作用下的实行。实践不只是物质活动，实践不只是运用手和足。精神生产和物质生产，精神劳动和物质劳动，都是相对于一定意识的实践。实践的神奇之处不仅在于创造了一个丰富多彩的物质世界，更在于创造了一个文化世界、意义世界和精神世界。     

对新形势下教育的再审视——兼谈陶行知教育思想的启示

“今天的教育就是今天的经济”是教育对社会经济发展的作用在新形势下的新发展和新表现。当前,既要以“今天的教育就是明天的经济”的思想优先发展教育,以促进我国社会经济的可持续发展,更要以“今天的教育就是今天的经济”的思想抓好教育,特别是农村的教育,以促进当前农村教育和经济问题的解决,推进社会主义新农村建设。陶行知是我国最早研究、实践并献身农民教育的人民教育家,他终生献身教育的动力——爱祖国、爱人民、爱教育、爱科学、爱儿童的“爱满天下”的高尚情感和由此产生的积极的人生态度和正确的价值观,是非常值得我们学习和借鉴的。     

“四力”齐备实现高职教育的跨越式发展

当前世界经济社会发展迅速,高职教育的重要性日益凸显,但目前高职教育的发展现状还不能满足我国经济社会发展的需要.由于高职教育管理的关键在于人的主观能动性的调动,而“梦”有提升力、“争”有推动力、“改”有牵引力、“干”是源动力,所以要通过着眼“四力”来调动教职员工们的主观能动性,既充分整合现有资源又促使资源效益最大化,从而实现我国高职教育的跨越式发展.     

实践是个大问题

突出实践特色,是深入开展学习实践科学发展观活动的重要原则。实践是马克思主义的基本观点,是成就事业的永恒主题,是检验真理的唯一标准。坚持实践观点,践行科学发展,必须破除书本崇拜、权力影响、经验束缚和从众局限。在实践中,要把改造主观世界与改造客观世界结合起来,把尊重客观规律与大胆开拓创新结合起来,把贯彻上级精神与形成自身特色结合起来,把正视发展困难与发挥能动作用结合起来,坚持紧贴实际、付诸实干、增加实惠、突出实绩。     

英国民众慈善捐助动因研探

英国是世界上慈善事业起步最早的国家,慈善活动渗透在社会生活的各个方面,资金充足是确保其慈善组织发展长盛不衰的不竭动力.在英国,社会募捐是慈善经费来源的重要渠道.英国民众的慈善捐赠意识极强、参与度极高,有力地促进了慈善事业的发展,而民众慈善意识的发展既有历史原因,也有现实因素,既有外在条件,也有内在动力.