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社会不断发展，旧的教学手段已经束缚了学生的手脚，特别是作文教学，必须改革传统观念，优化写作教学，培养学生的创新思维。 相似文献
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谢建湘 《科技情报开发与经济》2005,15(23):174-176
创造性思维不同于常规思维，它具有创见性、巧妙性、流畅性、突发性、连续性、整体性特征。确保思维开放，实现思维聚合，实现发散型思维与聚合型思维的高效统一，充分发挥直觉、想象、灵感、顿悟在创造性思维开发中的作用等可促进创造性思维的开发。 相似文献
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认为地理学是以综合性和地域性为主要特色的科学，这使得创新思维在地理学研究中具有极其重要的地位，在对创新思维的发展进行先天和后天分析后，探讨了创新思维与地理学研究相互作用的关系，进而分析了在知识经济时代地理学研究的变化及创新思维对其发展的推动。 相似文献
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廖健荷 《大理学院学报：综合版》2007,6(B06):343-345
创新力是人类智慧的最高表现,是一个民族进步的灵魂,是关系到中华民族兴衰存亡的大事。培养学生的创新力,一定要让学生克服思维定式,努力培养学生的发散思维和逆向思维。 相似文献
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科学的思维方式有助于学生提高求知能力,有助于教师提高教学效果。加强思维训练应主要从学习主体入手,培养其发散性思维,并克服某些思维定势。 相似文献
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文章结合部分教学实例，主要从激发求知欲、倡导发散思维、发展直觉思维和鼓励逆向思维4个方面探讨了高等数学教学中创造性思维的培养。 相似文献
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创新思维的培养是当今人才培养的关键所在，由于教育创新涉及到多方面、多层次的创新，我们必须突破和超越原有的思维模式，在教育创新中强化求实思维、目标思维、主体思维、超越思维和辩证思维，才能在整体上全面实现教育创新。 相似文献
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创新思维是当代大学生应具备的素质之一，思政课作为大学生素质能力培养的主渠道充分发挥了其育人功能，为培养大学生创新思维探索出一种新的模式，在占有丰富文献资料和科学实践训练方法的基础上，通过理论讲授和实践训练相结合，针对创新思维的四个思维方式发散思维、逆向思维、联想思维、批判思维形成培养方案，实现创新思维模块教学，寓教于乐、联系实际，是人才培养方式上的一次有益尝试。 相似文献
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本文作者从线性代数教学实践中总结了一些经验,从归纳思维和发散思维两个方面讨论了数学思维能力的培养。全文来自于笔者的教学实践,但也不拘泥于实践,具有较高的理论水平和可操作性,相信对从事相关教学工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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解决物理问题常用的几种科学思维方法 总被引：1，自引：1，他引：0
从培养学生科学思维素质和良好的分析问题、解决问题的能力出发,把发现自然规律中形成的科学思维方法和思维形式应用于解决物理问题. 相似文献
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有效的课堂点拨是培养学生创新思维的一种好方法。创新思维，除具有一般思维的共同本质和属性外，又具有其独特性’质，新颖性便是一个显著特性。创新思维也是一个开放性的动态过程，它的轨迹是多向性的，还具有深刻性。本文依据创新思维的四个特性从四方面阐述了如何点拨学生的创新思维：一、凸现思维的新颖性二、拓宽思维的开放性三、引领多维度思维的多向性四、开掘思维的深刻性。 相似文献
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《长春师范学院学报》1997,(6)
逆向思维是创造性思维的一个重要组成部分,在培养创造型人才方面有着重要作用。本文通过在课堂教学中引入新课、讲解新课、巩固新课三个重要环节分别阐述了逆向思维训练的必要性和具体方法。 相似文献
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舒文义 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2003,(3):61-62
数学思维品质主要表现是(数学)思维的连续性、概括性、严密性、准确性和活跃性.1 培养学生思维的连续性、概括性连续性是数学思维的重要特性.由于受传统教学模式的影响,致使个别学生学习数学时只善于记结论和公式.华罗庚教授把这种现象喻为:“只把做好的饭菜拿出来,而没有作饭的过程.”在数学学习过程中是不能间断的,若缺一节课或少一个内容,必须补上,否则接着往下学习难度是非常大的.数学知识一环扣一环且条理分明, 相似文献