对学生评教工作的思考

联系实际, 针对学生评教结果误差大的问题, 分析其原因: 学生心理因素的偏差、样本大小不合适、统计手段落后。提出提高学生评教的信度和效度的对策: 修订和完善学生评价指标体系; 注重引导学生, 提高学生评价能力; 适当选择学生评教的主持人; 加强科学化管理。     

我院"学生评教"中若干问题与对策探析

通过问卷调查法对我院学生评教数据进行数理统计分析,针对评教指标体系设计问题以及学生在评教过程中存在的问题展开探讨,存在的问题主要有：对学生评教的作用认识不足,功能未能充分发挥;评价指标体系的不够完善;学生评教过程中存在一些具体问题;评教结果反馈和实用的不合理性。提出控制和避免影响评教结果的对策：坚持学生评教的正确方向;加强宣传教育,端正师生的评教态度;全面设计评教指标体系,完善评教量表;尽量控制和避免影响评价结果的干扰因素;正确对待评价结果;多种评教方式相结合,发挥学生评教的作用。     

基于主体地位的高校学生模糊评教体系的构建

对当前我国高校学生评教的指标体系及评价标准进行了调查研究,指出了高校管理者自上而下,自行确定学生评教指标体系及采用量化的评价标准存在的一些问题,提出了"以学生为主体"构建学生评教指标体系,采用学生模糊综合评教的对策,并结合某高校进行了实例说明。     

如何提高成人高校学生评教的信度和效度

学生评教是教学质量管理的重要组成部分，是充分保障和提高成人高校教学质量的有效手段。但在评教实践种却存在一些弊端，针对成人高校教育的特点，提出改进和完善方案，用以建立科学合理的评价指标体系，以提高学生评教的信度和效度。     

教师评价中学生评教环节探析

本文站在教师评价的角度,探讨了学生评教的指导思想和根本目的。从科学动员、评教指标体系、评教过程及评教结果的理性使用等方面.论述学生评教应注意的问题。     

对高校学生网上评教有效性的若干思考

高校学生网上评教有效性的实现受到很多因素的影响。评教观念是影响学生评教有效性最根本的原因;科学设计评教指标体系是保证网上评教有效性的关键;学生全员参评是奠定评教有效性的基础;科学统计、合理反馈评教结果是提高评教有效性的技术保证。     

基于层次分析法的教学评价指标模型

针对现行学生评教指标体系中没有给出二级评教指标对应的权值问题,运用层次分析法建立模型并进行一致性检验,对各级教学评教指标给予了合理的参考权值,这将有利于评教数据的进一步分析和利用.     

文山学院学生网上评教存在的问题及原因调查分析

通过问卷调查发现,影响学生网上有效评教的主要原因有：学生的评教态度、师生间的亲疏关系、课程类型和教师自身的因素等,提出从加大评教活动的宣传力度,科学构建评价指标体系,科学组织评教活动,营造评教过程中和谐平等的师生关系,理性看待学生评教结果等方面完善学生网上评教制度,提高评教工作效率,保证教学质量监控工作科学有效地进行。     

中医药院校学生评教模式探析

本文采用自编《中医药院校学生评教调查表》,以及《××教师理论课教学质量评估表》(学生评议用),对620名学生定量调查学生评教指标体系的合理性,对7位学生定性访谈学生评教的组织形式方面的建议,及其对评教指标体系及指标内涵的具体理解标准。在定量和定性研究基础上,本文提出了相应建议。     

基于BP神经网络的ERP企业经营沙盘模拟课程评教模型的建立与实证

学生评教是现代大学教学质量评价体系中重要组成要素,学生评教结果的合理性与评教方法紧密相关。本论述以ERP企业经营沙盘模拟课程为例,首先建立了该课程的评价指标体系,并应用BP神经网络建立模型,最后利用matlab对模型进行了仿真。