谈谈数学教师在课堂教学中的作用

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。     

情感教育在中学教育中的作用

情感教育是华夏民族传统教育的重要方面,也是现代教育特别强调的重要内容。在中学教育阶段,由于学生情绪处于不稳定的发展阶段,所以正确健康的情感教育显得尤为重要,它不仅利于提高教育质量、转化学生思想,还有利于提高学生品德修养和开发学生的智力。人民教师应当自觉地注重情感教育     

浅析心理暗示与教育的结合

心理暗示是一种特殊的信息传递方式,处在成长阶段的学生极易对别人的暗示做出反应,教师在平时的教育过程中注重多运用积极的心理暗示提高学生对学习、生活等方面的激情,促进学生在智力、情感等方面更好地发展。     

高中英语情感教学刍议

在高中英语的教学中,情感教学是很重要的组成部分,新课程标准中要求高中英语的课堂教学中除了要注重学生的知识、技能的提高外,还要注重学生的情感、态度和价值观方面的培养,以促进学生的全面发展。     

在化学课堂教学中实施三维目标的思考

《全日制义务教育化学课程标准》明确指出：＂义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。＂通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。（一）知识与技能（二）过程与方法（三）情感态度与价值观。     

浅谈职校体育与健康课的时效与价值曲线

提高课堂教学的实效,探索在45分钟的时间内随着学生生理、心理的变化,掌握学生的心理、生理活动动态,及时调整课堂教学方法和教学手段,让学生在积极思维、积极参与中完成整堂课的教学,实现学生学习方式的多样化,以提高学生学会体育学习的能力,促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。     

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

近几年,随着我国经济社会的不断发展以及教育改革的逐渐深入,人们对于教学提出了较高的标准和要求。特别是在初中阶段,初中是学生人格形成的重要时期,也是学生进入青春叛逆期的重要阶段。青春期的孩子大多存在着叛逆心理,若不予以正确引导,对其价值观形成具有十分不利的影响。而政治作为初中阶段的教学重点,初中政治旨在培养学生形成正确的价值观、世界观以及人生观,为其人格形成树立正确导向。主要分析了初中政治课堂中引入时政教学的价值,并详细介绍了初中政治课堂中引入时政教学的策略,以期教师能够在初中政治课堂中引入时政教学,提高学生整体政治成绩,使其发展成为综合型人才。     

探析和谐视阈下高校调适贫困大学生心理问题途径

随着社会主义市场经济的发展,特别是高校教育改革的深化,高校招生并轨制度的全面推行,各高校贫困家庭学生群体正在形成。高校贫困家庭学生不仅在经济上,而且在心理上也成为一个特殊的群体,还要承受比一般大学生更大的压力感和挫折感。大学阶段正是大学生心理成熟的重要时期。这个时期是大学生由不稳定、不成熟向成熟发展的关键期、危险期,很容易出现心理偏差。正因为如此,这个阶段的贫困生由于在承担繁重学习任务的同时,还受到经济上、生活上的巨大压力,甚至是折磨,因而心理健康更易遭受严峻的挑战。尽管贫困也可以磨炼一些贫困生的意志,使其养成忍辱负重、自强不息、坚忍不拔的品质,但不可回避的是,贫困的确造成他们中的许多人心理上存在种种程度不同的问题,有的发展成为心理障碍和心理疾病。贫困生的心理问题如果得不到有效的解决,势必会给社会带来诸多问题。     

生活美术教育初探

通过生活美术教育提高学生对情感、态度、价值观的认知能力,使学生在广泛的文化情境中理解美术在生活中的独特魅力.     

论小学数学教学中情感态度与价值观的培养

《数学课程标准》把数学课程的总体目标细化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标。可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一。教师要把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂。     

论小学数学教学中情感态度与价值观的培养

<数学课程标准>把数学课程的总体目标细化为四个方面:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度.而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标.可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一.教师要把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中,有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中,使其成为教学的灵魂.     

新课程标准下数学教学对“创新”能力的培养

新课程标准指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历知识的形成过程，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。因此，我们应注意在数学教学中创新意识和创新能力的培养。     

论汉英公示语的情感教育价值

英语新课标把学生的情感态度和价值观纳入了英语教育的课程目标体系，要求英语教师在教学过程中注重培养学生对英语和英语学习的积极情感，不断激发并强化学生的譬习兴趣及其学好英语的信心。教学实践过程中，英语教师要善于利用生活中的现有资源对学生进行情感教育，不断提升自己的育人能力。将汉英公示语引入英语课堂，可以缩短学生与英语的心理距离，激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的国际视野。     

对“有理数加法法则”的教学设计及反思

新课程标准提倡教学目标综合化、多元化、和谐化，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。运用怎样的教学策略才能实现新理念的教学目标呢？本文以“有理数的加法法则”为载体做一次反思性探究。     

浅析情感教学——充分发挥情感因素在教学过程中的积极作用

新课程改革要求学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者能够协调、平衡地发展。这就要让学生眼里不能只有知识,而且还应该使学生在学习知识过程中,受到方法的训练、情感态度与价值的熏陶。而在实际教学中,存在着认知与情感、认知与态度、价值观发展不均衡的现象。较多偏重于学生逻辑认知层面的开发,偏重知识学习,忽视学生的情感体验和积累。     

浅谈体育教学中的形体练习和心理素质教育相结合

现代医学认为,所谓健康系指身心都很健全,能够进行各种体力活动与思维活动的状态。一个人的健康包括身心两方面,身体和心理有着紧密的联系。一方面人的心理健康发展必须以正常发展的身体,尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础;另一方面良好的心理素质又能更好的促进和提高身体的发展,形成更加全面稳定的健康。尤其是青年时期,这是一个人身心发育趋向成熟,定型的时期,更应该在这个重要的阶段,通过良好的形体练习和心理素质教育形成强健的体魄,积极的人生观,价值观,以及成熟而稳定的心理。     

探析美术教学中的审美情感

美术来源于生活,是对生活的总结和升华。美术作品处处体现着作者对生活的认识和其价值观。在美术教学过程中,应致力于培养学生的审美情感,使学生能够真正体会到作品的美感,这样才能够提高其审美能力。如何在美术教学中培养学生的审美情感就成为文章重点讨论的话题。首先要培养学生的审美情感,教师应为学生营造宽松的教学环境,使学生能够充分发挥想象力和创造力;其次教师应善于发掘美育素材,在教学过程中通过音乐、情景再现等多种方式使学生领会作品的意境,培养审美情感,提高审美能力。     

职专教师应重视学生心理健康教育

处于生理和心理发展旺盛而不稳定年龄阶段的职专生,很容易产生心理障碍和心理疾病,我们老师因为缺乏这方面的认识,造成工作方法不适当,效果不好。对学生进行心理健康教育的目的在于促进学生心理的健康发展,预防心理性疾病的发生。本文就职专学生的心理状况做了一定的分析,找出了影响学生心理健康的原因,同时也提出了一些合理的建议。     

浅析小学语文教学中情感评价的策略

在课堂教学中,教师通过对学生在学习过程中表现出来的情感、态度、价值观等情感因素进行激励性评价,帮助学生认识自我、形成良好意志品质,促进学生健康、全面的发展,初步形成正确的价值观。自主高效课堂中情感态度价值观的评价策略是要明确情感态度价值观评价的内容,合理使用评价方式,科学实施评价。     

寓情感教育于语文教学中

情感在人的心理结构中具有重要地位,它可以促进学生个性的和谐发展。同时它既可铸就一定的道德信念,也可以使学生的智慧得以发展。从学生的心理特征因势利导,实施良好的情感教育,有助于学生形成稳定的心理态势,这是个性素质教育的重要内容。培养健康的情感主要是指培养学生具有道德观、美感和理智感。而语文教育的教学目的就包括在教学