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何华 《玉林师范学院学报》2009,30(6):121-124
教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力。,为了达到该目标,笔者尝试以《新视野大学英语》系列教材为范,本,在大学英语教学中应用了以意义学习、建构主义为理论基础的主题教学模式。 相似文献
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周笃宝 《太原师范学院学报(自然科学版)》2000,(1)
虚拟语气是英语学习者的重点和难点语法现象之一，也是各类英语测试的 必考内容。作者在讲授《大学英语》（精读）教材１—４册时，将课文中出现的虚拟语气现 象进行了收集和整理，根据其应用范围把它们归纳为两大类共九条。希望对英语学习 者有所帮助。 相似文献
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教育学家第斯多德在学校教育问题上的教学观点是：“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞”。《九年义务教育初级中学英语教学大纲》把“激发学生的学习兴趣”列入教学目的,充分说明了兴趣这种非智力因素在英语教学中的重要作用。激发学生的学习兴趣就是要使学生喜欢学习英语,爱英语。学生一旦对学英语感到有兴趣,教师的工作就完成了一半。然而,兴趣不是与生俱有的,而是逐渐培养起来的。兴趣按其发展规律可分为直观兴趣、间接兴趣和稳定兴趣：１、采用生动、形象、直观的教学方法培养学生英语学习的直观兴趣。直观兴趣是… 相似文献
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自主学习是一种学习形式，更是一种教学理念和教学方式。教材作为英语教学中一个不可或缺的元素，在培养大学生自主学习能力上起着重要的作用。本文通过笔者的教学实践，探讨在《新核心大学英语》教材的使用过程中，如何有效地把课本内容的学习和培养学生的学习自主结合起来。 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》指出：高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。因此，在英语教学中，笔者尝试优化学生的学习方式，将其他学科的知识迁移到英语教学中，帮助学生形成有效的认知策略，使学生学习起来事半功倍。 相似文献
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启发式教学是英语教学中采用的一种重要的教学方法,在实际教学中,我们要灵活运用各种教学手段,创造和谐愉快的教学环境,有效地启发学生掌握英语知识,同时学会学习英语。 相似文献
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一、问题的提出
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求。其中以学生为本的教育评价内容主要包括学生的学习兴趣、情感和策略发展状态、相应学段所学语言知识及综合语言技能运用能力。但是，目前中小学生英语学习现状远没有达到《标准》中设定达到的要求，在各个方面都还存在着不同程度的问题，如中小学英语教学各自为战，互不了解；内容相互脱节，教学方法单一等。 相似文献
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如何进行初中毕业班英语复习工作，预期提高总复习的效率，尽可能地大面积提高学生的学习质量，达到国家教育部制定的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)的要求，这是每一位毕业班教师面临的重要课题。笔者在教学实践中总结了复习遵循的原则、复习要点及一些具体操作方法，在此提出来与同行一起进行探讨。 相似文献
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《新概念英语》构思巧妙，编排合理，知识容量大，有利于英语学习。本文对该教材作简要分析，旨在对教材改革和英语教学改革起一定的借鉴作用。 相似文献
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针对高校《ERP原理与实务》课程的特点和实际教学情况,论述了如何将启发式教学方法应用到课程讲授的各个方面,对实际使用的直观启发、比较式启发、疑问式启发、案例式启发、练习式启发等方法进行了实例分析,并阐释了使用中的注意事项。 相似文献
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将美剧《老友记》（Friends）运用到大学英语教学中 总被引：1，自引：0，他引：1
利用美剧《老友记》（Friends）教学,是为了给学生提供一个逼真、形象、生动的语言环境,增强学生学习英语的兴趣,真正做到寓教于乐。运用美剧《老友记》（Friends）于英语教学当中,无疑给一直以过级为目的的大学英语教学带来了新的气息。本文详细阐述了如何运用美剧《老友记》（Friends）来帮助提高学生学习英语的能力。 相似文献
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刘力新 《中国新技术新产品精选》2010,(4):251-252
根据国家教育部《英语课程新标准》的新要求，笔者根据从事英语教学近三十年的工作经验积累了一些激发和提高后进生学习英语的兴趣的方法，与广大英语教育工作者一起分享。 相似文献
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图式理论是认知心理学家们用以解释理解心理过程的一种理论,在解读分析基础英语精读课文语篇的英语教学中发挥着演绎概括、分门别类以及简约直观的科学效能。本文以基础英语精读课程使用教材《现代大学英语》为例,旨在探讨专业英语课堂中图式理论包括语言图式、形式图式和内容图式的建构模式与应用价值,以增进英语教学的趣味性、知识性和文化性,从而提高英语教学的课堂利用效率,增进师生各自的英语交际能力。 相似文献
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英语新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的生活方式和任务型的教学途径。《新目标英语》教材的设计遵循了新课标的理念。教材和考试内容的生活化,促使教师在课堂中进行生活化教学。本文阐述了在教学过程中通过捕捉英语教学课堂中的生活;教学方式的生活化;作业设计的生活化的教学途径,使学生感到英语就在他们生活周边,在英语教学中奏响生活的乐章,充分调动学生学习英语的积极性,使英语教学质量更上一个台阶。 相似文献
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章琼 《中国新技术新产品精选》2008,(10):151-152
《英语新课程标准》强调在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。本文针对当前笔者所在学校中专生的英语学习现状，简单阐述了形成性评价的特点和笔者在英语课堂教学中所运用的几种评价方式及操作后的几点反思。 相似文献
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教育部高教司2007年《大学英语教学要求》正式提出了面授辅导概念,并视之为大学英语教学的一个重要环节,笔者基于聊城大学（教育部大学英语教学改革示范点项目学校）大学英语教学改革实践,分析总结大学英语面授辅导的方法与策略。 相似文献
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如何提高大专生公共外语——英语的学习兴趣及掌握水准,的确使我们这些从事公外英语教学的教师伤透了脑筋。作为非英语专业的这些大专生,英语基础相对较差,而为了通过等级考试,使用的教材(根据国家教委审定的《大学英语教学大纲文理科本科用》编写的《大学英语》精读教材)对他们来说难度较大,学习起来相当吃 相似文献
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本文简单介绍了启发式教学方法，主要论述了笔者在《计算机操作系统》课程教学实践过程中以学生为中心，采用启发式教学方法．采取问题式教学法设计课堂教学．引导、启发、训练学生的思维．授之以渔．取得了较好的教学效果。 相似文献