用“心”去爱学生

要当好一名老师不容易，要当好一名班主任更不容易。面对班级中千头万绪的事务，怎么样才能把它们理顺．使班级井井有条？尤其面对班内一个重症肌无力的各异的学生——王闯．双腿没有力气，自己根本没法独自上下楼；走平路，也得小心翼翼，如果摔倒，就起不来；坐在椅子想站起来非常吃力。这给他的生活、学习带来许多不便，要照顾好王闯，管好班级，调整好他的心态，与其他学生一样正常的学习。我最大的感受是处处用心，事事关心、做个有“心”人。     

鼓励的艺术

从教以来，我一直担任班主任工作。在长期的班级管理过程中，我时时用真心去对待我的学生，赢得了学生对我的信赖和高度评价。常常有年轻的教师向我讨教班级管理的经验，我只是淡淡一笑：“除了鼓励。还要鼓励。”看到他们一脸的困惑，我便给他们讲我转化王鸣（化名）的故事。其实，我也是从这件事上，才更加深刻地感受到鼓励在班级管理中的重要作用。     

浅谈优秀班集体建设

班级是学生生活的基本场所，是学生成长的摇篮。班级建设的状况直接影响着学生在校的生活质量，影响着学生个体社会化和个性发展的水平。那么如何建设一个优秀的班集体，让班级成为充满成长气息和勃勃生机的精神家园，根据多年我班主任工作的经验，谈几点认识。     

初一班级进步文化建设的几点尝试

班级文化是班主任人格魅力和管理理念的集中体现，也是学生审美情趣的体现，班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇在班级同学的学习、生活等各个方面中。选用不同的文化建设一个班级，会使班级呈现出不同特色。近年来，我根据学生实际，推崇班级进步文化建设，取得了良好效果。     

这个办法真神奇

好的班级几乎都一样，差的班级则五花八门。有一年，我接管了一个差班，这个班级学生思想涣散，多数失去学习信心，缺乏集体奋斗目标，突出表现为组织纪律差，任课教师的课上不下去。在我无计可施之际，我尝试运用罗森塔尔效应，结果取得了良好的教育效果。     

孩子爱你不容易

叶子是我一年级就带上来的学生。刚入学时，我没有发现他与别的孩子有特别不一样的地方。直至三年级上学期，这个班级的斑主任换成一位年轻的代课老师。这位女老师的缺乏经验导致了整个班级的散漫，更导致了叶子坏脾气的暴露。一次，女老师实在没法控制班级的局面，就叫学生来请我。我跑到教室，发现叶子正在发很大的脾气，把前后的桌子都掀翻在地，就是不让旁边的同学坐，     

我的班风之见

班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，也是班主任自身之风作用于学生身心的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风作为班主任工作的主要任务。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。下面我谈谈自己的班风之见：     

班主任工作“四要”

班主任工作是学校中心工作的重要组成部分。班主任在班级工作中起主导作用，是班级的主要管理者和组织者，我觉得一个班主任要带好班级，教育好学生首先要做到“四要”。     

感动

第一次。我当上了高一新生的班主任。作为一个新上任的班主任．我总是迫切地希望能把班级带好。我班是今年新招的女生班级．班里的很多学生在原来的学校或者家里都受人漠视。我非常注重她们的自信心教育。在这一个多月中，班级里发生着很多故事，我一次次地被感动着。我决定以班级发生的事为例。上一堂班会课，主题为《感动》。     

班级管理之我见

班级是学校的基层组织，是学生学习和生活的集体。班级管理的好坏反映着学校的管理水平，影响着未来人才的素质。作为班级管理的直接参与者，我认为建立一套自律的班级管理模式是至关重要的。班级管理工作应体现“教是为了不教，管也是为了不管，教与管的精华，在于教会学生自我管理”的思想，做到不断探索，不断改进。[第一段]     

中等职业学校班主任管理工作方法初探

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理集中体现在“欣赏学生，培养学生自信心”，“为人师表，以身作则”、和“公平，公正的对待每一名学生”，“做个好老师，给学生以人格的力量”几个方面。     

润物无声

担任班主任工作已经十个春秋，班主任的工作是辛苦的也是快乐的。辛苦是因为班主任工作“管”的方面很多，小到坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展；快乐是因为与学生相处时，他们身上那种年轻活力、天真纯洁的性格感染了我，使我抛去烦恼与他们同快乐。班级管理是一项艰辛而意义重大的工作，要求班主任必须从当前做起，从具体事物做起，踏踏实实的做好班级管理工作。     

我的班级管理实践

在我的功级管理中，不断追求民主、科学的管理，注重学生的良好行为习惯的养成教育，不断学习和总结班级管理的经验，不断修正自己的管理方式，取得了比较理想的成绩。现在将我的班级管理故事与大家共享。     

由背课文所想到的

这是新学期重组新班级后的第三天英语课，按第一天英语课的布置，今天应该背诵第‘课课文，当我问到谁能先背诵时?没人举手，有一些同学看着我笑。我心领神会，因为背课文的能手都已分流到别的班级了(分流到这个班级的学生都不是英语学得很好的)。我又鼓励他们大胆举手，将才能展示出来，还是没人举手。为了将今后的背诵任务落实好，     

中等职业学校学生厌学心理的产生及对策

作为一个职业高中的班主任，两年来尝过不少酸甜苦辣，每天的工作都离不开一个主题——如何能把班级带好。相信这个问题是每一个职教系统的班主任都要每天面对，甚至是每时每刻思考的问题。我认为不管任何一个班级，如果班级的学习氛围不好，学生不喜欢学习，相信这个班的其他方面也不会表现得很好的。所以在班级管理中，提高学生的学习积极性并且坚持不懈的学习是一件非常重要的事情。     

浅议班级管理工作

俗话说，“学校无大事，处处有教育”，面对中职学校特殊的生源，我们如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？在班级建设中搞好班级管理工作显得尤为重要。关于班级管理工作，我总结了一些粗浅的认识体会和做法，希望能够抛此砖引彼玉。     

扬起学生自主管理的风帆

教学的中心在课堂,班级管理的中心是学生。反思我多年来的班级管理工作,感触颇多。在初一年级时,我对于班级的事情事事操心,亲力亲为,可是班级里总会出现一些突发事件,出现一些不良现象,让我应接不暇。班主任变成了“消防队员”,主要的时间、精力都被一些其它事件干扰,班级管理工作处于滞后状态,学生对于班主任的教育、关心并不当回事。到了初二年级,     

"开好家长会"之我见

一、案例基本情况 我所带的这个班是个文化课慢班，经过两周的观察了解，发现大多数学生在生活、纪律、学习等方面都有不同程度的不足，整个班级给人感觉毫无生机，大多学生精神不振，学习信心不足，班级处于“瘫痪”状态。作为做了二十年班主任的我，责任心强，上进心强，下定决心要改变这种现象，千方百计要走出困境，我充满百倍的信心要带好这个班!我要开好家长会!要赢得家长信任、支持、帮助!要使我所带的这个班旧貌换新颜。     

做好小学班主任的体会

高度责任心和使命感是做好小学班主任工作的前提，班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。要搞好班级工作很不容易，事无巨细都要细致入微，而且班级工作又是千头万绪的，所以作为一位年轻的班主任，我觉得肩膀上的分量很重。因此在班主任这个岗位上，我严格要求自己，勤勤恳恳，踏踏实实，不断学习，摸索方法。下面将本人在这几年班主任工作中的体会，同大家进行交流。     

化整为零 互帮互动——分小组管理模式初探

近年来，我在班主任工作中尝试了一种新的班级管理模式——分小组管理模式，对学生进行同质分层、异质分组，在各组内进行自主管理，合作互助，竞争提高，共同进步，从而使每一个学生都始终处于受激励的状态，都感到英雄有用武之地，真正感受到自己在小组、班级中的位置和角色，时时体验成功的喜悦。