浅谈设计性物理实验的教学

设计性物理实验是在学生掌握基础性实验后，具备一定的综合实验基础知识及其能力之后进行的一种教学实践活动，设计性物理实验最关键是实验设计和实验方案的选择。对设计性物理实验的特点、目的和教学要求进行了具体分析，并对学生如何根据题目进行设计和教师如何指导设计性物理实验以及如何评价学生能力的教学提出了建设性意见。     

数学实验融入中学数学教学的尝试

新课标要求中学生应该掌握数学技术，在学习过程中把数学知识与计算机技术结合起来，使二者的学习相互促进。实现这一目标的最基本方法是把数学实验融入到数学教学中去。在实验融入教学教学实践的基础上，对教学对象的实际问卷调查，运用层次分析法对实验融入数学教学模式和传统数学教学模式进行定量比较与评价，得出实验融入数学教学模式优于传统教学模式的结果。     

新课改下高中化学实验课程的教学思考

新课改下的高中教学理念需要在老师的创造性教学实践中更好地落实。高中化学知识点众多，由浅入深，由现象到本质，由感性到理性，不再是简单的概念解析和知识的获取，更多的是抽象思维的培养和化学知识的应用。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是教学过程中最直观有效的形式之一。学生通过自己动手做实验，运用科学的方法，观察实验现象，联系理论知识，留下深刻的印象，便于知识的掌握和记忆。     

《管理学》课堂实验教学应注意的几个问题

对于管理教育和培训来讲，管理教学本身需要培养学生动态和系统化地发现、分析和解决实际问题能力。因为管理是一门实践性很强的学科，更侧重于实际技能的运用。这样，如果能够将学生学习的《管理学》知识融会贯通，其必将大大地促进管理学的教育。课堂实验就是《管理学》教学中最可行、最便于操作的实验方法。《管理学》课堂实验教学应注意解决好实验方法的选用、实验内容的选择、课堂实验教学的组织等问题。     

大学物理设计性实验教学的探讨

大学物理设计性实验是在学生掌握基础性实验后，具备一定的综合实验基础知识及其能力之后进行的一种教学实践活动；大学物理设计性实验最关键是实验设计和实验方案的选择。分析了大学物理设计性实验特点，研究了实验程序，提出了实验方案和选择原则。     

应用多媒体技术改进天然药物化学实验教学

合理利用多媒体技术改进天然药物化学实验的教学，可以规范实验基本操作和技能、生动形象地讲解新技能、一目了然地展示实验内容，让学生在最短的时间内掌握新的实验操作技能和实验内容，有利于培养学生严谨的科学态度、良好的实验室工作作风以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

高等师范院校推广微型化学实验的探讨

微型化学实验最突出的优点是节省药品和减少环境污染。并且还可以利用生活中的废旧物资自制实验药品、简易仪器代用品。普及推广微型实验，可以促进化学教学的发展，可以对学生进行环境伦理教育，也可以为教学设备较差的山区中学、农村中学，加强化学实验教学提供方便。     

试谈电流表的教学

电流表是电学实验中的重要仪器，电流表的读数和使用是电学中最基本的技能之一。如何启发和引导学生学好电流表一节的内容，在教学中有很多技巧值得探讨，这里就教学经验有几点体会。     

浅谈怎样发挥物理演示实验的作用

物理演示实验是由教师在课堂上做实验，并指导学生进行观察。通过演示实验，可以很好地集中学生的注意力，从而调动学生学习的主动性和积极性，以达到自觉掌握物理知识，培养学生能力的目的。要使演示实验在教学过程中很好地发挥作用，最基本的要求应包括以下几个方面。一、节省时间保证成功演示实验跟当堂教学内容紧密联系，实验的成败，往往直接影响概念和定律的正确建立。所以，演示实验，一定要保证成功，而且要求在最经济的时间内完成，一旦演示实验不能一次成功，不仅会影响教学计划的执行，还会引起一些不必要的枝节问题，以致后来做…     

反思性教学在中学化学实验教学中的应用

化学实验教学是培养学生探究能力和创新精神的一种最有效形式之一。反思性教学在中学化学教学中的应用，能激发教师从新课程理念、先进的专业知识、实验效果、学生的反馈等多角度地对化学实验教学进行理性反思争实践探索，不断提升自身的化学实验教学水平，充分发挥化学实验教学在化学教学中的独特魅力。     

谈化学实验课中的几点做法

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性．化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生获取化学知识，培养科学素质，所以在实验教学中，教师应该重视化学实验教学，以提高化学实验教学质量，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。     

化学实验改进简约化策略的思考和实践

演示实验在化学教学过程中起着至关重要的作用,是化学教学过程中最有效的形式,它使枯燥的化学反应方程式多了鲜活感,既增加了课堂的趣味性,又调动了学生的积极性。现行高中化学教材中的实验是经过反复验证、筛选的,有一些实验是从认知规律出发,以最简单、最基本的形式出现,实验装置或操作仍存在一些不妥之处,有的实验只注重实验结果,有的实验没有尾气处理装置等。所以在化学教学和研究的时候,我们不仅仅要做实验,更要改进演示实验和创新实验。演示实验的改进有很多方向和方法,我们认为首要考虑的就是简约化策略。     

NK细胞活性检测方法改进的体会

免疫学实验是学生了解免疫学相关知识和技能最直接有效的手段，如何在有限的时间内让学生了解到更多的实验知识及掌握更多的实验技能，对实验教学方法不断改进显得非常重要。本人结合自身的实验教学经验，对MTT比色法检测NK细胞活性的实验方法进行了改进，取到了满意的实验教学效果，并从该实验方法的改进中体会到，教学要不拘泥于书本，要敢于开拓创新；做好实验前的准备是保证实验教学成功的关键；学生做好实验前的预习是实验成功的保障。     

高中数学主体参与研究浅见

众所周知，高中数学教学的实质必须通过两个层面的转化才能达到最佳效果，一方面是把人类已知的科学真理，创造条件转化为学生的真知；另一方面是创造条件把知识转化为能力。所以在教学过程中必须强调观察、实验、思维、运用，这是高中数学教学模式应该具备的特点。主体参与落实不好最容易造成教师不善于鼓励学生，尤其在课堂教学中的情感交流经常是不成功的、学生自学能力不够，主动探究问题能力欠缺、课堂气氛不够民主，有些教师在教学中易独断专行，不允许学生质疑等情况。     

浅谈提高口语交际能力的有效途径

口语交际是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力。在现代信息社会中口语交际能力更是人类必不可少的基本素养。因此，口语交际的教学也就是语文教学的重要组成部分。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》不仅将听话能力、说话能力合在一起改为口语交际能力，而且认识上进一步深化，提     

浅析高中化学实验教学

高中化学教材中的学生实验以及演示实验,既有验证型的,又有探索型的;既有观察型的,又有操作型的.化学是一门"以实验为基础"的科学.化学实验教学是中学化学教学的重要组成部分,是化学教学的基石,是学生学习化学的能动的实践活动,是化学学科最现实、最形象、最生动、最有效的教学载体.学生在实验中积极地动脑动手,进行实验的研究和创新,掌握化学基本原理和基本技能.高考化学考试的特点是:更全,小,生活,考试,考试技巧,题量大,知识覆盖面广,能力考查比重增加教材知识测试.选择老师推荐的辅导资料,以前老师就建议由vcm仿真实验学习实验的,不知道你们用的是什么,还有就是养成建立错题集的习惯.另外,经常和同学们交流,探讨问题,要归纳清晰的知识结构.     

高职院校化工类专业实验实训教学研究与实践——提高高职学生容量分析技能训练教学效果的方法探索

EDTA分析方法是化学分析中常用的容量分析法之一。在高职院校实验实训教学中，如何让学生在深刻理解实验原理的基础上，牢牢掌握正确规范的操作要领、提高学生的实验能力、实际操作技能和科研素养，是实验实训教学改革的一个方向。在“碳酸钙含量测定”的实验实训教学中，按“以课堂基本理论知识教学为基础，利用现代化教学手段强化规范动作演示及训练，注重实际操作过程辅导”三者相结合的模块化技能操作训练方法是行之有效的。     

浅论物理学困生的情感教育

物理是一门以实验为基础的学科。物理实验真实、生动、形象、直观、新奇、趣味，最能激发学生尤其是物理学困生的兴趣。因此，在教学过程中，通过设计一些精巧、有趣的演示实验，让学生增加动手动脑的机会，激发他们学好物理的兴趣。现在有很多学生感到学习物理比较困难。总埋怨自己脑子笨。实际上，他们当中绝大部分人的智力并不差，没有学好物理的真正原因是非智力因素没能够得到充分的利用，本文就如何利用情感教育，促进物理学困生的转变谈点体会。     

提高物理思维有效性的方法研究

物理学是一门基础自然科学,它所研究的是物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法。本文结合笔者的教学实践,分别从新课、习题课、实验课、练习题编制几方面提出了教师在教学中如何强化研究对象,提高学生思维准确性的一些想法。     

化学实验的地位与作用略谈

中学化学教学中的实验，虽然在实验目的、研究对象、实验条件等方面与化学科学研究的实验有所不同，但由于对物质的过程与本质的认识过程是一致的，所以化学实验在中学化学教学中处于非常重要的地位，其作用是其它任何方法不可替代的。