任务型教学法在大学英语听说教学中的应用

任务型教学法是交际教学法的发展,它把语言教学的基本理念转化为具体的具有实践意义的课堂教学方式。本文以教材《新视野大学英语视听说教程》为例探讨了任务型教学法在大学英语听说教学中的具体应用过程。     

任务型教学法与听说教学法之对比探究

恰当运用教学法会使得教学效果事半功倍。对任务型教学法和传统口语教学法——听说法分别进行尝试和总结,发现两种教学模式迥然不同,教学的实施过程也截然相反,各自有着鲜明的特点。任务型教学法的特点是"用中学",而传统的听说教学法的特点是"学后用"。     

高职英语听力教学中的任务教学法研究

任务型语言教学的研究是目前二语习得和课堂教学研究中的一个热点,为了研究任务型教学在听力教学中对高职高专非英语专业学生的影响,本文介绍了一个在高职高专英语听力课堂中实施任务型教学的实验。并在此基础上得出相关结论,即实验班的学生不仅学习成绩有了提高,而且综合语言能力也有所增强。结果显示任务型教学比传统的听说教学法更有效。     

任务型教学法在英语口语教学中的应用

任务型教学法是一种新型的教学模式。它以培养学生英语语言应用能力为宗旨。以学生为主体，以任务为中心。任务型教学法应用于英语口语教学中可以发挥它的特点，从而提高口语教学。     

在大学英语教学中实施任务型教学法的探索

任务型教学是以任务为主要手段,强调通过完成任务调动学生的积极性和主动性,提高交际语言能力,使学生自然地习得语言。本文论述了在大学英语教学当中实施任务型教学法的必要性,探索了在大学英语教学中实施任务型教学法的可行性及其效果。教学实践效果最终表明,任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。     

任务型教学在英语教学法课堂中的应用

任务型教学以它独特的优势占据了当今英语教学的主导地位,它体现了以人为本的教学理念,真正实现了以学生的发展为主的英语教学。通过在高校英语教学法课堂中任务型教学的应用,根据高校英语专业学生学习英语教学法的特点,谈谈教学法课堂上实施任务型教学法的可行性与必要性。     

任务型教学法在大学日语口语教学中的实践

任务型语言教学法是在国际上被广泛接受和使用的一种新的语言模式,在任务型语言教学模式的具体实施过程中,可以分为三个阶段,即任务前(pre-task)、任务循环(task cycle)和语言聚焦(language focus)。本文尝试以一节普通的口语课"介绍你所在的城市"为例,探讨了任务型教学法在大学日语口语教学设计中的实践问题。     

商务英语教学中任务型教学法的应用

商务英语课程培养目标不仅是语言知识和商务知识的提高,更加重视语言交际能力和实践能力的培养,而任务型教学法也是以培养学生各种实践能力为目标,因此在商务英语教学中合适的运用任务型教学法有其理论基础。结合商务英语课程的特点,并充分理解任务型教学法的内涵,根据不同的教学内容设计恰当的任务,可以有效提高商务英语学习效率,从而推动教学的发展。     

CDIO模式下项目教学法在英语听说课中的实践研究

培养英语实践能力是当今英语教学的关键,CDIO模式突出了以项目为中心,以任务为驱动,学生通过相互合作,变被动学习为主动学习。通过分析项目教学法的内涵,文章探讨其在英语听说课中的具体实施。得出项目教学法应用于英语听说训练课是一种有效可行的教学模式。     

任务型教学法在高职《综合英语》教学中的运用

任务型教学法是一种以学生为主体、以任务为核心的教学方法。本文以任务型教学理论研究和实践研究为基础,阐述任务型教学法的基本原则以及如何在高职综合英语教学中运用这一教学法。     

高职高专外贸英语听说教学的探索

为了满足当今市场经济对外贸专业人才的迫切需要,培养适应市场要求的高级外贸应用型人才,本文从外贸英语听说教学存在的一些问题进行分析,提出实行外贸英语听说教学改革应重视的四个方面:(1)任务教学法在外贸英语听说教学中的应用;(2)以传授商业文化知识背景为切入点,强调英语听说训练的实用性与目的性;(3)重视与其它各门学科的衔接,构建以能力为中心的实践教学体系;(4)培养英语思维,重视文化差异。     

任务型教学法在大学英语口语教学中的应用

任务型教学法是一种新型的教学模式。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。它具有目的性、主体性、交际性和合作性等特点,而大学英语口语教学需要创设语言交际环境,激发学生的积极性、主动性和创造性。任务型教学法应用到大学英语口语教学中可以发挥它的特点从而提高口语教学。     

采用“任务型”教学途径 培养英语写作能力

任务型教学,是一种以学习为中心的教学法。在英语写作教学中采用任务型教学,能使学生更好地理解写作任务、激发想象力和写作热情,提高写作能力。     

在大学英语教学中实施任务型教学法初探

任务型教学法遵循的是任务活动多样化与语言水平提高相结合的交际及情境教学法的原则,重视学生的综合语言能力提高与应用,重点解决大学生中的"哑巴英语"问题.任务设置是任务型教学法能够顺利进行的重要环节,也是关于任务型教学法研究的主要研究内容.本文主要介绍了任务型教学法的定义,并通过具体的教学案倒说明了如何在大学英语课堂中实施任务型教学及行之有效的任务设置原则.     

任务型教学中教师的作用

任务型教学法的提出和实施,对教师在对外汉语教学中的作用有了新的要求和审视。教师不再只是讲授者,还是任务的设计者、参与者、引导者和讲评者。本文以任务型教学的三个环节为切入点,从任务前、任务环、任务后三方面探讨教师在对外汉语任务型教学中的作用。     

任务型教学在高职英语课堂教学中的应用

传统的“以教师为中心”的讲解式教学法不断受到批评,以“学生为中心”的任务型教学是目前非常有效的教学途径。本文通过分析任务型教学探讨其在高职英语教学中如何更好地培养学生语言综合技能。并阐述了笔者在任务型教学中任务设计的教学实践和体会。     

论以话题任务为中心培养学生语言技能——任务型模式下的大学英语多媒体课堂教学内容设计

以任务型教学法为基础，结合以《大学体验英语》教材为依托的多媒体教学内容设计，探讨以话题任务为中心课堂教学内容设计应该遵循的原则以及需要注意的问题，指出以话题任务为中心的教学设计能促进学生自主学习，提高学生综合交际能力。     

任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究

近些年来,任务型教学法已广泛地被应用于教学中,该教学法以交际任务为核心,强调“做中学”,通过让学生参加和完成语言学习任务,使学生自然地习得语言.笔者所在的高校于2011年9月份开展了任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究,以探讨任务型教学法能否有效地提高英语专业学生综合运用语言的能力.     

以行动为导向的高职英语听说项目化教学探索——以常州工程职业技术学院中加合作项目为例

项目教学是行动导向教学最主要的实践模式。以行动为导向的高职英语听说课可以采用项目教学法,根据英语交际实际场景需要,设计教学模块,进而设计训练项目,让学生在"任务"中习得英语语言知识,达到跨文化交际的目标。在中外合作办学项目中,培养学生的英语听说能力至关重要,根据留学场景设计教学项目,可以让学生尽早进入交际语境,为出国深造做好准备。     

任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究

近些年来,任务型教学法已广泛地被应用于教学中,该教学法以交际任务为核心,强调"做中学",通过让学生参加和完成语言学习任务,使学生自然地习得语言。笔者所在的高校于2011年9月份开展了任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究,以探讨任务型教学法能否有效地提高英语专业学生综合运用语言的能力。