对医学生医学道德教育的认识

<正> 培养良好的道德,是建设有中国特色的社会主义事业对全体社会成员的要求。邓小平同志在1982年就指出:“搞社会主义精神文明,主要是使我们的各族人民都成为有理想、有道德、有文化、守纪律的人民。”后来他又把它归纳为“四有”,即“有理想、有道德、有文化、有纪律。”1982年通过的《中华人民共和国宪法》中也表述了对公民社会公德的要求,即我们常说的“五爱”:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。道德产生于人们的社会生活,道德的作用在于协调和规范人们的行为,以符合共同利益的     

孔子的伦理思想与当代公共生活伦理建设

孔子的伦理思想对私人生活伦理与公共生活伦理都予以了充分的重视.但由于孔子将其全部思想体系建立在血缘关系之上,对私人生活伦理与公共生活伦理作了通性的理解,容易导致重视私人生活伦理而忽视公共生活伦理的倾向,对当代中国道德建设有着深刻的负面影响.在社会主义道德建设中,我们要确立公共生活伦理的优先地位,加强公共生活伦理建设,形成符合社会主义道德建设要求的道德体系.     

浅议大学生道德修养

道德修养的突出特点,是积极的自我意识,是高度的自觉性和积极的思想斗争。社会主义道德建设的核心是为人民服务,社会主义道德的主要规范是以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。作为当代大学生应当按照社会主义的道德要求,自觉地进行道德修养,并经过不断地提高,造就出无愧于我们这个时代的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。     

试论邓小平的政治伦理思想

不再停留于政治道德层面的邓小平的政治伦理思想丰富而又深刻。一切为了人民的利益是其政治伦理思想的核心。政治制度伦理思想和政治主体伦理思想是其重要组成部分。邓小平的政治伦理思想,反映了新形势下政治伦理的新的形式特点,对于我们进一步探寻社会主义民主政治建设的规律,具有长远的指导作用。     

邓小平利用资本主义的思想初探

邓小平利用资本主义发展社会主义的思想，是邓小平建设中国特色社会主义思想体系的一个重要组成部分。这个思想逻辑严密。理论依据和现实依据充分。其目的就是要加快发展社会主义。使人民共同富裕。在今天的中国。这个思想具有很大的理论和现实意义。     

培养优良学风与社会主义道德建设的关系

社会主义道德建设的基本要求,是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。这是社会主义时期评价和判断我国公民道德行为的标准。它对建设高度的社会主义精神文明具有深远的现实意义和历史意义。“五爱”全面地概括了我国社会生活中几个最重要方面的关系,即个人同祖国、个人同人民、个人同建设社会主义的劳动等关系,使广大社会成员在社会生活中有了遵循的行为准则。     

毛泽东邓小平发展生产力思想比较

生产力思想是毛泽东思想体系的一个重要组成部分，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的中心思想。从毛泽东到邓小平，生产力思想是一脉相承，不断发展，又各有不同的特点     

邓小平的社会管理思想及其启示

邓小平同志有着丰富的社会管理思想。其社会管理思想的主要内容为:团结稳定的社会环境是社会管理的保障;人民群众的参与是社会管理的重点;社会主义道德建设是社会管理的关键;相关制度建设是社会管理的手段;贫富差距控制是社会管理的目标。现阶段,为提高社会管理科学化水平,应该完善利益协调机制,坚持"两只手都要硬"战略方针;坚持走群众路线,实现人民参与;提倡社会主义道德,加强社会主义核心价值体系建设;加强社会管理的制度建设;缩小贫富差距,切实保障民生。     

邓小平对马克思主义群众思想的丰富和发展

邓小平同志的群众思想是贯穿于邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本观点和核心主线。本文从五个方面较全面、系统地概述了邓小平同志的群众思想:人民群众是改革开放和现代化建设的主要依靠力量;不断提高全体人民的思想道德素质是保证改革开放的社会主义方向的重要保证;不断提高广大人民群众的科学文化水平是实现社会主义现代化的重要基础;逐步提高广大人民群众的物质文化生活水平是社会主义的首要任务;人民利益是我们改革开放各项方针政策的出发点和归宿,是判断我们一切言行正确与否的最高标准。     

邓小平人才论探微

邓小平人才论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。本文试图对邓小平人才论的思想体系从宏观上进行总体探讨，着重阐述了邓小平人才论产生的时代条件，分别论述了邓小平人才论的精髓、特色、中心和理论归结。     

立足邓小平有关人的全面发展思想做好高校思想道德教育的创新工作

文章紧密结合邓小平同志有关人的全面发展思想,讨论了高校思想道德教育与大学生全面发展的关系、高校思想道德教育面临的机遇和挑战,并立足邓小平有关人的全面发展的思想,具体分析了做好高校思想道德教育创新工作的具体措施。     

谈学习邓小平理论的方法

党的十五大向全党提出了兴起学习邓小平理论新高潮的伟大号召。研究学习邓小平理论的方法对于提高学习邓小平理论的效果具有重要意义。理论联系实际是学习邓小平理论的根本方法;系统的学习是学习邓小平理论的重要方法;结合历史学习是学习邓小平理论的有益方法;比较学习是学习邓小平理论必不可少的方法。     

论邓小平传记影像的艺术表达

邓小平传记影像是观照当代中国的一面镜子,也是邓小平研究的组成部分。第一个邓小平银幕形象出自传记片《拔哥的故事》,时为1979年。上世纪80年代中后期,邓小平银幕形象众彩纷呈,其中传记影像更是成为一道独特的风景。邓小平银幕形象经历了一个从无到有,进而逐渐清晰的过程,其传记影像也有着逐渐演变进而追求创新的鲜明特征。邓小平传记影像是中国共产党革命领袖题材文艺创作的重要收获。邓小平传记影像创作遵循了电影的艺术规律和历史真实、鲜活、多角度地表现了传主的性格特征,具有打动观众的力量。     

邓小平理论的哲学方法论探析

邓小平理论中蕴涵着丰富的、独具特色的马克思主义哲学思想，并在实际上形成了邓小平理论的哲学方法论体系。其主要内容包括：唯物主义的方法；辩证的方法和历史唯物主义的方法等。当前，认真研究和总结邓小平理论的哲学方法论，对于我们进一步推动中国特色社会主义事业具有特别重要的理论意义和实践意义。     

江泽民同志论学习邓小平理论

文章阐述了江泽民同志论学习邓小平理论的重大意义、基本要点、正确目的和科学方法.这些重要论述,对把学习邓小平理论推向纵深具有重要的作用.     

论新时期邓小平的创新思想

新时期邓小平的创新思想集中体现在具有强烈的创新意识和高度的创新精神以及创新实践上，正是坚持创新才产生了邓小平理论。邓小平的创新有鲜明的人格魅力，影响着历史的发展，激励着后人前进。     

浅析邓小平思想政治工作思想的特点

邓小平思想政治工作思想的特点具体表现为：鲜明的时代特征、坚定的原则性、追求实效的务实风格、勇于开拓的创新意识、缜密的思辨精神以及浓厚的人文关怀气息等。研究邓小平思想政治工作思想理论的特点有助于邓小平理论研究领域的拓展和新时期思想政治工作的开展。     

试论邓小平的“主张和平的社会主义”——中国总体国际形象思想

邓小平是中国现代化建设和改革开放的总设计师，一直致力于在国际上为中国塑造崭新的国际形象。他从全球的视角出发，为中国构建了“主张和平的社会主义”总体的中国国际形象。邓小平中国国际形象思想是邓小平国际战略思想的重要组成部分。     

试论邓小平宪政思想

邓小平的民主宪政思想,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在深刻总结我国建国以来民主宪政实践的基础上,提出了新时期我国社会主义民主宪政建设的一系列重要思想和方针,为中国特色社会主义民主政治的发展提供了理论指导和实践指南。邓小平的民主完政思想对建设社会主义政治文明也具有重要的意义。     

浅谈邓小平教育先行论

教育是关系到社会主义现代化建设的全局和国家历史命运的问题,我国提出的科教兴国战略是建立在邓小平教育先行的理论和实践基础之上的,理解邓小平的＂教育先行论＂就要从理解其理论基础出发来深入理解其具体内容,只有这样才能全面深刻认识邓小平教育思想,以便更好地指导我国现行教育的发展。