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1.
教师是学生心理健康教育的实施者.只有教师自身的心理素质、心理健康水平提高了,才能有学生心理素质、心理健康水平的提高.本文揭示了教师队伍中存在的心理健康问题,从多方面分析了造成教师心理健康不佳的原因,从而为寻找科学的对策,更好的开展教师心理健康教育,增进教师的心理健康提供某些建议. 相似文献
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高等学校开设的心理健康教育课程已成为向大学生宣传和普及心理健康知识的主要渠道。高校开设心理健康教育课程是新时期国内外形势发展、提高大学生思想政治素质、弘扬社会主义核心价值观的需要。高校心理健康教育课程教学面临大学生心理问题严重和师资队伍整体素质不高的问题。因此,必须加强领导的观念更新、强化教师的职业道德建设、提高教师的理论水平、转换教师的教学思维、改进教师的教学方法、健全教师的培训机制、完善教学的督查和评估机制。 相似文献
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高明书 《北京教育学院学报(自然科学版)》2009,4(2):10-13
通过对1988年到2008年国内关于教师心理健康研究的文献查询和对在调查研究中采用SCL-90症状自评量表为测试研究工具的12篇文献的研究结果分析可见,目前我国中小学教师心理健康的总体情况十分严峻,须引起高度重视。应该着力提高教师心理健康研究的水平,准确地揭示影响教师心理健康的因素,找到增进教师心理健康的途径和方法,切实改善教师心理健康的状况。 相似文献
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教师心理健康对于教育教学质量、学生健康发展和教师自身生命质量的提升都具有重要作用.以近20年来中国大陆教师心理健康研究的文献为基础,对教师心理健康的研究方法、研究内容、影响教师心理健康的主要因素、教师心理健康的维护策略进行了综述,分析了目前教师心理健康研究存在的问题,并对该领域的未来研究进行了展望. 相似文献
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本文通过对当前我国高等学校心理健康教育现状的分析与研究,提出了在构建高校心理健康教育的途径中,要将心理健康教育融入各学科之中,要加强课外指导,丰富教育形式,还要倡导大学生自我教育以及落实搞好高校心理健康教育的几点保证。 相似文献
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运用教学实验法,对高校体育课程和拓展训练一体化模式进行实验研究,旨在探究高等学校体育课程,提高大学生身体素质和促进大学生心理健康的新途径. 相似文献
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本文主要研究了高职院校教师的心理健康状况,指出了高职院校教师的心理健康的意义,分析了存在的心理问题及形成原因,并提出了一些建议和对策,希望能提高大家对高职院校教师心理健康的关注。 相似文献
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为开展中小学的心理健康教育,需要一支专业化的教师队伍,但是当前我国中小学心理健康教师的培养上却存在一定问题。针对心理健康教育的现状和我国现有的教师培养模式,高等院校应加强师范学生的心理健康教育,增设学校心理健康教育的相关专业,紧密联系中小学,与中小学心理健康教师一起搞好专业培训和实践研究。 相似文献
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《江西科技师范学院学报》2016,(6)
随着高教体制改革的深入,高校教师负担加重,职业压力不断增大,心理健康问题日益突出,教师压力成为高校不容忽视的问题。本文在文献阅读及参考国内外学者相关研究的基础上,以江西省的南昌大学、南昌航空大学、江西科技师范大学三所高等学校为研究对象,对在校任职教师以随机抽样的方式进行问卷调查,以了解高校教师的压力源、压力状况以及心理健康的现况,从而探讨高校教师压力及应对方式对心理健康的影响,为深化和完善高校制度改革提供科学的理论依据。 相似文献
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教师的胜任特征与其教学效果密切相关.在总结大学生心理健康教师胜任特征研究的基础上,对大学生心理健康教师的胜任特征进行了归纳.大学生心理健康教师的胜任特征主要包括认知技能、工作风格、人格特征、职业精神与支持性胜任特征. 相似文献
11.
农村中小学教师心理健康状况研究 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨农村中小学教师心理健康状况。方法:采用了精神症状自评量表(SCL一90)对平顶山市225名农村中小学教师进行调查。结果:(1)农村中小学教师的心理健康水平低于全国普通人群,心理健康问题的检出率为24.3%;(2)小学教师的心理健康状况比中学教师好;(3)农村中小学教师心理健康水平在性别上、年龄上和所教课程上均存在显著性差异。结论:农村中小学教师心理问题发生率较高。 相似文献
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农村中小学教师开展心理健康教育存在的问题及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
农村中小学教师开展心理健康教育主要存在自身心理素质差,缺乏心理健康教育意识。心理健康教育知识、技能和能力薄弱,普遍缺少心理健康教育的系统培训等问题。加强农村中小学心理健康教育必须提高教师的心理健康素质,对教师进行系统的心理健康教育培训,提高教师心理健康教育的专业化水平,创设有利于农村心理健康教育开展的宽松环境。 相似文献
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体育教师的人格因素对学生的身心健康影响巨大,重视体育教师的人格因素,对于促进体育教学和各项事业全面发展都将有着积极而深远的意义。 相似文献
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论教师心理健康问题的成因及促进 总被引:4,自引:0,他引:4
梁芹生 《曲靖师范学院学报》2003,22(6):114-116
随着社会的发展,教师心理健康问题日益明显.章从心理健康的角度出发,分析了教师心理健康问题产生的各种成因,并对如何维护和促进教师的心理健康提出了一些有效的策略. 相似文献
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为了解普通高校教师心理健康状况的特点和规律,运用问卷调查等综合研究方法对普通高校教师心理健康现状进行研究。结果表明:高校教师面临着严重的心理健康问题。其中,女教师的心理健康状况明显差于男教师;阳性症状检出率排在前三位的因子是:强迫症状、躯体化和抑郁;在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖因子得分方面,高校教师明显高于全国成人常模,具有显著性差异。 相似文献
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职业倦怠既直接制约着高中教师的身心健康,又会严重损害教师的专业成长。从安源精神层面探究缓解乃至消除倦怠的组织对策,对于充分利用红色文化资源,持续增进教师的健康水平和专业成长,以及大力提升高中教育的工作质量,都有直接的现实意义。转型期,学校组织文化的悄然变化为高中教师职业倦怠的形成提供了文化温床,而基于安源精神的拒怠组织工作则需以勇于开拓的气概实施人性化管理,积极创造和谐的人际环境;以团结奋斗的群体观念培养教育凝聚力,组织校园文化建设;以义无反顾的坚定意志克服内外困难,大力强化职业理想和教育信念。 相似文献
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高校教师的心理健康问题已受到社会的普遍关注。为此,寻求合理的教师心理健康维护策略成为当务之急。从分析心理健康问题产生的原因出发,提出由生理健康、心理学素养、新观念树立、高校整体环境的改善几方面共同维护高校教师心理健康的策略。 相似文献
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贵州省小学生心理健康与教师认知发展的关系 总被引:1,自引:1,他引:0
研究对分布在6个年级中的1 231名小学生的心理健康状况及他们任课教师认知发展状况进行了测查,并作相关研究。从总体上看,小学生心理健康状况良好,存在年级和性别差异;小学生的心理健康与教师认知发展的6个因子都达到了极其显著的正相关。 相似文献