论高职生全面素质教育的培养目标

中共十六届五中全会提出全面落实“科学发展观”战略决策，需要全面推进“素质教育”，培养出千万计的创新人才和数以亿计的高素质劳动者。我国高职教育在全面推进素质教育过程中，应根据科学发展观内在要求，确立思想政治素质、道德素质、科学文化素质、身心素质、能力素质、创新能力等全面素质人才目标体系。     

谈谈科学发展观

近年来发展问题越来越受到人们的关注。党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，十六届四中全会上对“科学发展观”这一提法给予明确论述。科学发展观既是我国社会主义现代化建设和整个人类社会统一协调发展的指导理论，也是我们党所必须坚持的执政理念。我们必须始终坚持科学发展这样的战略思路，促进人与自然、人与社会、人与人之间的全面协调发展。     

科学发展观与素质教育

科学发展观中“以人为本”、“促进人的全面发展”与教育事业息息相关。教育与整个社会发展紧密相联,教育在实现自身可持续发展的同时,对促进经济、社会、人和自然的可持续发展起着关键作用。科学发展观是教育事业改革和发展的方法论,并且极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵。素质教育是促进人的全面发展的教育,是科学发展观在教育事业中的具体运用。持久的科学发展通过学校素质教育实现,科学发展观是素质教育的一项重要内容。素质教育在实践中存在一些问题和困难。我们正着力在理想与现实的矛盾中积极探索最佳的解决问题的途径。     

贯彻落实科学发展观指导解决"三农"问题

科学发展观是中国共产党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。“三农”问题是目前我国最大的发展难题。以科学发展观为指导使我们对解决“三农”问题有了更为深刻的认识。认真贯彻落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，必须保障农民的合法权利，培养造就新型农民；加强对农业的支持保护力度，发展现代农业；加大统筹城乡经济社会发展力度，扎实推进新农村建设。     

职业院校学生的人文素质教育

我国教育自古以来就有重视“人文素质”教育的传统，人文教育深刻影响到一个社会的治、乱、兴、衰。但职业院校的人文素质教育现状仍旧可堪忧虑，笔者指出我国职业院校教育的问题，并提出了解决方法。指出职业院校教育应站在全球竞争、民族振兴的高度，用超时空的眼光来审视人文素质教育的重要性，才能培养出适应社会、推动社会发展进步的优秀人才。     

以科学发展观为指导 深化“两课”教学改革

“两课”作为高校思想政治教育的主渠道，在培养全面发展的人上起到了十分重要的作用。本文从教学实际出发，分析了目前高校“两课”教学中存在的问题，提出以科学发展观为指导，深化两课的教学改革。     

科学发展观为“三农”经济发展开辟了新思路

科学发展观是新时期解决我国“三农”问题的根本指导思想。本文在总结“三农”发展现实和分析“三农”存在问题的基础上，按照党的十七大和科学发展观的要求，探讨了新时期“三农”经济发展的新模式。     

浅论图书馆服务工作的“以人为本”

科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想．是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展必须长期坚持的指导方针。“以人为本”是科学发展观的核心思想。     

教育公平问题的发展及原因探讨

随着改革开放的逐步深入，我国教育改革取得了令人瞩目的成就，同时也不可避免地出现了一些新的问题，其中教育公平问题日渐成为社会关注的焦点。教育领域供需矛盾出现新的变化是教育不公的直接诱因，但是社会阶层的分化是导致教育不公平现象的根本原因，因此教育公平问题不是一个简单的教育问题而是一个社会问题。只有在科学发展观的指导下从解决社会公平问题入手才能真正解决教育公平问题，这应该在教育理论界达成共识。     

科学发展观视域中的“三农”问题

“三农”问题突显于城乡不平衡、不协调的发展,根源于社会经济发展中背离了科学发展观的基本要求。以科学发展观为指导,制定、完善和落实相关的政策,增加资本投入,是科学解决“三农”问题的最优路径。“三农”问题不仅是农村经济、农业发展和农民收入的问题,而且是关系整个国民经济健康发展和社会稳定的大问题,是关系到我国发展全局的根本性问题。     

师道中国

随着社会的发展，单亲家庭、组合家庭、隔代教育以及许多复杂社会现象的影响，导致厌学、弃学、离家出走、人格缺陷等“问题学生”越来越多，如何教育转化、挽救这些“问题学生”，如何使他们愿学、乐学是对当今教师提出的重要课题。我国自古以来就有尊师重道的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同干父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”“温故而知新”“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。     

对现代教育技术应用的几点认识

现代教育技术的应用给我国的基础教育和高等教育发展带来了巨大的变革，很好地贯彻了“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想，也加快了教育的信息化、国际化进程，为传统教育注入了新的活力。但随着时代形势的新发展和新变化，现代教育技术应用也给我国的教育事业发展提出了新的任务和挑战。为了更好地解决基础教育和高等教育中出现的问题，现代教育技术应用应适应新形势作出新的调整和变革，如“情商”教育的加强，传统教育方法的有机结合，方法创新和多样化的培养等。只有适应形势，与时俱进，用科学发展观来统领教育事业，才能加快实现科教兴国的伟大战略。     

社会需求导向下的高校人才培养模式研究

随着世界经济的飞速发展和科学技术的不断更新，人才竞争成为现代社会最重要的竞争。毕业生的就业质量和就业率成为高校人才培养是否被社会所接受的重要标志之一。高校已在从“精英”教育向“大众化”教育转变，而我国传统的人才培养模式还没有适时转变，单一的人才培养模式脱离了社会需求，在就业市场上出现了“有人无岗”和“有岗无人”这两种就...     

生活教育理论对发展高等职业教育的启发

在我国教育家陶行知提出了具有中国特色的教育理论－－生活教育理论，并结生将这一理论运用于教育实践，掀起了生活教育运动。生活教育的基本观点是：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”、“行是知之始，知是行之战”。文章通过对生活教育的阐释，试图澄清人们对生活教育的许多误会。并探讨生活教育在我国发展高等职业教育中的借鉴作用，以期改变我国高等职业教育面临的各种困境。     

师道中国

随着社会的发展，单亲家庭、组合家庭、隔代教育以及许多不良社会现象的影响，导致厌学、弃学、离家出走、人格缺陷等“问题学生”越来越多，如何教育转化、挽救这些“问题学生”，如何使他们愿学、乐学？是对当今教师提出的重要课题。我国自古以来就有尊师重道的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。     

科学发展现与和平崛起理论笔谈（四则）——关于树立科学发展观的思考

树立科学发展观的问题，是党的十六届三中全会首先提出来的。最近中央又专门举办了省部级领导干部专题研究班。研究班结束时，温家宝总理就科学发展观的问题发表了重要讲话。他说：“科学发展观进一步指明了新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略，进一步明确了中国要发展，为什么发展和怎样发展的重大问题。是全面建设小康社会和实现现代化的根本指导方针。”     

基础教育中“两型社会”教育理念的贯彻

建设资源节约型、环境友好型社会,是从我国国情出发提出的一项重大战略决策,是贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的必然要求。基础教育应当为建设"两型社会"服务,在教育教学中贯彻落实科学发展观和"两型社会"教育理念。     

旋挖桩的施工体会

旋挖桩施工工艺是我国在近几年才推广使用的一种先进的桩基施工工艺。广泛应用于公路、铁路、桥梁和大型建筑的桩基施工。近几年，在大型工程的施工中，旋挖桩施工以高效、环保、效益高的优势得到了公认，国内掀起了“旋挖桩热”，旋挖钻机成为“十五”期间发展最快的桩机产品。下面是广州市某医院新内科楼工程围护结构采用旋挖桩施工的体会。     

加快农民工子女的素质教育

关注“三农问题”时无可避免农民工子女教育问题。随着经济发展、社会转型、城市农民工的日趋增多，当前我国农民工子女教育问题的现状还很不容乐观，问题主要表现在农民工子女的受教育机会、学业成绩、心理状况等方面。文章就农民工子女教育的现状作了阐述，对如何解决素质教育提出了一定的建议。     

以科学发展观指导“和谐企业”建设

构建和谐企业是构建社会主义和谐社会的重要基础，特别是当前受全球金融危机冲击和影响，我国企业面临着种种困难和挑战，就业形势异常严峻的情形之下，构建和谐企业对于吸纳社会劳动力、创造社会价值、维护社会稳定具有更为特殊作用和时代意义。本文阐述了“和谐企业”的内涵和意义．并提出以科学发展观指导“和谐企业”建设的对策和举措。