运用Praat语音软件辅助英语语音教学

英语语音在英语专业教学中起着至关重要的作用,以往对学生问题语音的指正多辅以语言学和语音学的相关理论知识,但理论知识对于学生英语发音能力的提高具有一定的局限性。利用语音分析软件Praat,直观生动地分析了英语专业学生英语语音习得方面出现的常见问题,并探究了该软件在语音教学和自学中运用的可行性。     

英语专业学生的英语语音现状调查

笔者通过检测的形式对我系来自 4个不同省份的 6 1名英语专业学生的英语语音现状进行了调查。所得数据的统计结果表明大部分学生都存在英语语音问题。本文对调查出来的数据进行了分析并对英语语音教学提出了几点参考性的建议。     

英语专业英语语音教学改革探析

通过对英语专业学生的英语语音现状进行调查,分析了他们在语音语调方面出现的问题,提出了语音教学改革的建议和措施。英语专业语音教学应该以学生的实际问题和需要为教学的核心内容,针对学生的个体差异,因人施教。     

问题及对策:论高职高专英语语音教学

语音是语言的最基本要素,是英语学习的基础,它贯穿整个语言学习过程。本文通过对高职高专英语专业学生语音学习现状调查发现,目前高职高专英语专业学生的英语语音现状不容乐观。文中还分析了目前高职高专英语语音教学中存在的问题,并提出了改善和提高高职高专英语语音教学的对策。     

英语专业学生语音学习中的问题及对策

英语语音在英语学习中起着举足轻重的作用,英语语音中存在的问题有碍于英语口头交际能力的发展,而且极大程度地阻碍学习者英语综合能力的提高。本文结合对英语专业新生的"英语语音语调基本技能测评"结果和教学实践,对学生英语语音中普遍存在的问题及成因进行分析,并提出相关教学对策,提高学生的语音能力。     

英语语音自我概念和焦虑对英语专业学生语音学习的影响

英语语音自我概念和焦虑这两个情感因素对英语专业学生语音学习有较大的影响。问卷调查的结果表明：大多数学生英语语音自我概念低下,三分之一的学生有课堂焦虑,半数学生从系统性的语音教学中受益良多。应从三个方面入手来解决上述问题,即：提升英语语音自我概念,增强自信心;增强语音学习自主性,降低课堂焦虑;重视系统语音教学,夯实基础。     

英语专业学生语音学习现状调查及建议

英语语音在英语专业学习中起着举足轻重的作用，然而本系学生的整体语音水平却不容乐观．不仅影响了他们口头交际能力的发展，而且在很大程度上阻碍了学生英语综合能力的提高。本文结合英语专业学生语音学习现状的调查结果，对学生英语语音学习普遍存在的问题及成因进行分析，并提出相关建议，以期提高学生的语音水平。     

普通高校非英语专业本科学生英语语音语调研究

对江苏省一所省属普通高校(非重点本科院校)部分非英语专业本科学生的英语语音语调情况进行初步实证研究。研究结果表明:学生对学好英语语音语调的重要性有较好的认识,但不少学生缺乏对一些基本英语语音知识的了解;大多数学生在多音节词的重音、句子重音、弱读、连读和语调等方面问题比较突出,影响学生英语听说能力的培养与提高。大学英语教学加强对学生语音语调的训练势在必行。     

大学英语语音教学存在的问题及对策

本文论述了语音教学在大学英语教学,尤其在英语专业英语教学基础阶段的重要性,分析了英语语音出现错误的原因,并提出了一些改正的方法.     

英语专业英语语音教学中的一些问题及其策略

英语语音是整个英语学习的基础,英语语音的教学也就尤其重要,特别是对于英语专业的学生而言。但是在英语教学中存在的问题依然很多。本文从学生英语学习以及教师英语教学两方面考察,分析英语语音教与学当中存在的问题,并提出相关的教学策略,以提高教学效果和学生的英语语音能力。     

粤方言区英语专业学生英语语音错误的调查与分析——以东莞理工学院为例

以母语迁移理论为依据,运用定量分析法,对粤方言区东莞理工学院2009级英语专业学生的英语语音进行了录音及问卷调查,得出了粤方言区学生常见语音错误的规律及成因,并提出对语音课程的宏观建设和教师语音教学方法应有创新意识,为粤方言区语音教学提供了参考思路。     

谈英语专业基础阶段的语音教学

学好英语,语音是关键。语音教学是英语专业基础阶段的重点。本文结合笔者的教学实际扼要地分析了英语语音教学中存在的问题,并提出了相应的教学改革对策。     

非英语专业大学生英语语音教学探讨

在英语学习中，学好语音具有十分重要的意义。本文在分析英语语音学习障碍的基础上，对非英语专业大学生语音教与学提出了相关的教学建议。     

高校英语专业语音教学导师制探析

当前我国很多高校的英语专业发展迅速,但语音教学却始终是个难点。语音教学是英语专业教学的基础,语音不仅是听力、口语、词汇、翻译等所有专业学科的基础,而且是学生求职是否成功的关键因素。语音教学导师制较好地实现了语音教学的目标,它将学生分为若干小组,并指定相应的语音教师担任导师,导师在集中授课的基础上,分别对每个学生加以指导,并为每人制定相应的训练计划。语音教学导师制是当前提高英语专业学生语音能力的一个有效的教学模式。     

英语专业学生语音知识缺乏的诊断研究

本文作为一个课题的前期调查,对高等院校英语专业《大纲》中所规定的必修课之一的语音教学进行了研究。语音肩负着为多项技能和专业学习奠定基础的重任,是英语学习的基础之基础。然而,在专业理论学习中学生却一再暴露出语音知识欠缺的问题。于是,我们以问卷和访谈为工具对语音教学进行了诊断性研究。结果发现了对教学目的认识模糊,教学方法单一的问题,而对语音欠缺的原因尚为查明。我们拟调整思路自上而下再查语音教学。     

基于OBE的《英语语音》课程教学改革实践

《英语语音》是高校英语专业学生的一门必修课。长期以来,其教学内容与教学方法虽随着各教学理论的出现,有所改进,但始终未能打破传统的教学模式,构建全新的教学体系。该文从《英语语音》课堂教学方法的沿革,解析20世纪50年代以来,《英语语音》课堂教学中存在的弊端与局限性,指出其教学改革的必然性与紧迫性,进而探讨如何在成果导向教育理念的指导下,采取从上而下的设计方式进行教学设计。阐释以成果为导向,以学生为中心的教育理念与教学方法在《英语语音》课程教学中的应用。从而设计全新的、与市场需求相适应的教学目标,并确定与之匹配的丰富的教学内容,以及适当的教学方法和多元的评价体系,以构建全新的《英语语音》课程教学模式,形成完整的课程教学体系,受益英语专业的学生。     

EFL和EIL语境下的英语专业语音教学

指出了现阶段高校英语专业语音教学中必须考虑的国内、国际两大背景因素:英语在中国大陆的外语地位和英语在世界上的共通语地位。前者对追求本族人以及接近本族人的目标语音体系的可行性提出了质疑,后者则给传统语音教学中采用的标准英式英语或标准美语的语音体系提出了挑战。文章重点探讨了在这两大因素的影响下,英语语音教学应从教学目标、教学内容安排以及方法手段方面进行彻底改革。     

高职高专英语专业新生语音现状调查

在对08级新生的语音测试和问卷调查的基础上,本文分析了目前高职高专层面英语专业学生存在的语音方面的问题,并对英语专业语音教学提出了建设性的意见。     

英语语音教学的不足及应对策略

本文结合本科英语专业四年级学生在各中学实习过程中出现的众多语音错误,提出了英语语音教学的不足及应对策略。     

英语专业新生语音教学的语境论研究

本文着眼于英语语音教学的现状,根据英语语音教学要求,切合语境教学理论,以教学实践为准绳,进行新型、有针对性的语境教学的深入研究。它融合了语音教学与其它语言技能教学,深化教学改革,帮助英语专业新生以最短的时间,实现英语语音技能的飞跃。