大学教学管理中人本化理念缺失及实现路径探讨

目前高校教学管理中人本化理念严重缺失，主要体现在管理观念上、管理制度上、管理队伍上等几个方面。更新理念，树立一个以师生发展为核心的现代教学管理理念；建立一个刚柔并济的以人为本的现代教学管理制度；打造一支理念先进，能力全面，富有创造性工作激情的管理队伍，是目前实现大学教学管理人本化的主要路径。     

美国圣约瑟夫大学教学管理制度及对我们的启示

美国高等教育的质量领先于国际水平，与其管理制度密切相关。本文基于对美国地区类（北部）综合性大学———美国圣约瑟夫大学教学管理制度的调查，认为圣约瑟夫大学的教学管理制度形成了一个综合管理体系，对良好学风的养成、高素质人才的培养等发挥了重要作用。通过比较分析，本文认为可以在教学管理制度、教学业绩评价等方面借鉴圣约瑟夫大学的制度安排，不断提高教育质量。     

严格教学管理是稳步提高教学质量的有效途径

高校工作的实践证明，办学质量的好坏，主要是通过教学质量的高低反映出来，而教学质量的高低，又主要通过教学管理水平体现出来。因此，对教学工作制定科学规范的制度，实行严格有效的管理，是稳步提高教学质量、实现学校培养目标的重要保证和有效途径。现结合我校实际，谈一谈在加强教学管理，提高教学质量方面的一些有益尝试。规范教学管理制度，形成一套完塑有效的制约机制。科学规范、严格有效的教育管理制度，是保证教学工作正常进行的基本条件。近几年，我校根据教学工作的需要，相继制定和完善了一系列教学管理制度，如严格师资和教…     

用科学发展观指导高校教学管理

高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念，形成以增强教学管理“人性化”教学管理制度的服务内涵，以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系。在强调科学发展的新形势下，高校的办学理念、管理模式、教育思想必须进行相应的调整。在学生培养模式、管理模式、培养环境和评价观念等方面进行创新，突出人才培养质量的核心地位，推动我国高等教育的发展。     

中国近代大学本科毕业论文管理的特点及启示

本科毕业论文的实施,不仅需要合理的理念设计和较好的运行程序,而且还需要管理者高度重视和逐步地制度改进。中国近代大学本科毕业论文管理呈现出四个特点：理念设计上凸显本科学业属性;运行方式上强调课程化管理;实践操作上重视制度规范;管理过程注重以生为本。其启示在于：转变当代大学本科毕业论文管理理念;扭转当代大学本科毕业论文管理运行的不良风气;推进当代大学本科毕业论文制度的不断改革。     

浅析大学教学管理文化

大学与文化具有天然的联系,大学文化是社会主义文化的一部份,大学教学管理文化是大学精神文化和制度文化的结合,教学管理文化建设是提高教学管理水平的一项重要内容,也是构建和谐校园的一项重要工作。     

论中国教学管理制度(二)

本文通过对元明清时期的史料加以爬梳,指出我国古代学校教学管理制度以及一些教育家的教学管理思想对于研究今天的大学教学管理制度不无裨益.     

我国大学教学管理制度的回顾

我国的大学教学管理制度是在历史基础上并借鉴国外经验建立和发展起来的,经历了漫长曲折的发展过程,各个历史时期都有不尽相同的管理制度。新中国成立前高等院校推行的学分制、导师制等教学管理制度在目前的高校管理体制中仍存在并继续使用,解放后的大学教学管理制度经历了一系列新的改革如观念转变、结构调整、院校合并等,并有许多新的管理制度正在逐步的实施。     

完全学分制下师生互动问题探讨

学分制是现代大学教学管理制度的重要组成部分。实施学分制是高校真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措,是落实因材施教原则,培养个性化创新人才,全面提高学生综合素质的制度保证。本文论述了学分制的特征,指出了学分制对教育观念的冲击,并对学分制下的师生互动问题进行了探讨。     

学分制下的大学考试改革研究

学分制是比较适合学生全面发展和个性培养的教学制度，是现代大学制度的重要组成部分。本文从学分制作为一种教学管理制度出发，探究其形式下的考试考核模式，提出了进一步改进和完善考试考核模式的具体措施。     

建立“以教师为本”的高职院校教学管理理念

创设“以人为本”理念下高职院校教学管理理念所要把握的三大要素：“以学生为本”、“以教师为本”、“以服务为本”。“以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引中和具体体现，有着重要的意义；建立“以教师为本”的教学管理，是高职院校教学管理改革的要求。因此，必须健全富有弹性的教学管理制度，建立激励性的教学管理机制，实行民主型教学管理模式，科学处理学术管理与行政管理的关系。     

完全学分制下师生互动问题探讨

学分制是现代大学教学管理制度的重要组成部分.实施学分制是高校真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措,是落实因材施教原则,培养个性化创新人才,全面提高学生综合素质的制度保证.本文论述了学分制的特征,指出了学分制对教育观念的冲击,并对学分制下的师生互动问题进行了探讨.     

个体化视野中的大学生学习状况研究

我国创新型国家建设战略和国际社会的个体化趋势要求大学提供多样化的、满足学生自主学习及个性化发展的学习体验和经验.本实证研究从学生学习的角度发现,大学教育与国家发展战略及促进学生个性化学习的要求之间仍有一定差距,学生应对未来个体化生存的意识和能力培养需要加强.具体表现在:教师对学生自主学习和个体化发展进行教学和指导的意识与能力有待加强;学生自主学习和个性化发展的准备比较缺欠;现有教学管理制度尤其是选课制度不利于学生的自主学习.因此,大学教育应重视教师教学和指导能力提升、培养学生自主学习能力和从选课制改革入手进行教学管理制度改革,培养建设创新型国家所需的优秀拔尖人才.     

科学发展观在高校教学管理中的指导作用研究

高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念,形成以增强教学管理＂人性化＂教学管理制度的服务内涵,以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系。在坚持科学发展观的新形势下,高校办学理念、管理模式、教育思想应当进行相应调整,在本科生培养模式、管理模式、培养环境和评价观念等方面进行创新,突出人才培养质量的核心地位,推动我国高等教育的发展。     

现代技工学校教学管理制度的创新

现代技工学校教学目标是培养学生成为“一专多能”的技术人才，以适应劳动力市场广泛就业需要和职业岗位多变化的需要。技工学校教学管理作为学校管理的基本活动和中心环节在技工学校中具有重要的地位和作用，它是教学活动正常运行的基础，也是提高教学质量的重要保证。由于某些历史和现实的原因使得目前教学管理制度仍存在许多问题。通过对问题的剖析，本文探讨了现代技工学校教学管理制度的创新措施和策略。     

我国高校学分制教学管理制度改革探讨

我国高校在传统学年制教学管理制度下培养的人才不能满足社会发展的需要,所提供的教育不能满足个人多样化的需求。实行学分制教学管理制度是一种理性的选择。然而我国高校存在盲目实行学分制教学管理制度的现象,目前现行学分制教学管理制度存在严重的缺陷。我国高校应从实际情况出发,选择适当的教学管理制度;有条件的高校应建立既能满足社会对人才的需求,又能满足人的个性发展需求的学分制教学管理制度。     

浅议对学校管理的几点思考

学校管理必须遵循一定的原则，注重内部制度的完善和外部环境的优化。随着教学改革的深入开展，教学思想观念的更新、教学与学习方式的转变需要相应完善的教学管理制度。     

浅议对学校管理的几点思考

学校管理必须遵循一定的原则，注重内部制度的完善和外部环境的优化。随着教学改革的深入开展，教学思想观念的更新、教学与学习方式的转变需要相应完善的教学管理制度。     

以终身体育为指导思想提高大学体育的教学质量

体育运动对于一个人乃至整个国家的重要性日益增强，终身体育是体育运动的持续发展，是现代社会发展的需要。终身体育包含家庭体育、学校体育和社会体育，学校体育是终身体育的有机组成部分，大学体育是实施终身体育的重要环节。大学体育教育要以终身体育为指导思想，加强大学体育的教学管理，提高教学质量。     

高校教学管理者的必备理念

21世纪是我国大学教育大众化教育的全面开始,对于现阶段的大学教育需要进行全方位的改革,因此对于大学中教学管理人员更要具备先进、科学的管理理念。