漫谈英语快速阅读

在英语学习中,快速阅读是一项重要的技能.我们学习外语,掌握一门外语的目的无非是为了供人们交流思想;而通过阅读外文资料.可以从中获得所需信息来充实和提高自己.因此,快速阅读是人们外语水平的最主要能力之一.快速阅读是泛读(extensive reading)中要求速度较快的一种方法,通常被称作流利快速阅读法(fluent rapid reading).通过近几年的教学.我发现同学们在做快速阅读练习时、总是因陌生的字、词或短语词组的出现.而影响阅读速度,甚至导致错误的理解.因此,掌握阅读技巧和方法对学外语者来说十分重要.     

浅析大学英语阅读技巧

“读”是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能,针对英语专业学生的专四考试中阅读题必不可少,而且分值很大。这种阅读是在有限的时间内进行的,这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须熟悉不同阅读体裁,扩大知识面,同时掌握好的阅读方法和技巧,改正不良的阅读习惯,提高阅读效率。     

快速阅读的技能和技巧

"读"是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的五大基本技能之一,因此在各类考试中阅读题必不可少。尤其在四级考试改革之后,阅读考察的范围和形式更加多样化,对于非英语专业学生来说,最陌生的就是快速阅读题,这种阅读是在有限的时间内进行的,这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯,提高阅读效率。本文就一些此方面的技能技巧进行探讨。     

英语泛读教学改革的尝试

对学习外语的人来说泛读是一门主课。由于我们不是生活在一个外语环境里,从听说来学外语受到一定的限制,而通过阅读学外语更切实可行。泛读对于巩固、扩大和深化基础知识,吸收语言材料,提高阅读速度,加深理解能力,扩大知识面,培养独立工作能力等方面,都能起到相当重要的作用。     

英语阅读能力探究与提高策略

对于把英语作为外语学习的大学生来说,学习阅读,学会阅读,提高英语阅读能力,是最终掌握英语、提高英语水平和社会竞争能力的必由之路。本文通过分析当前外语界对阅读能力的不同观点探究英语阅读能力,并对提高英语阅读能力的策略进行探讨。     

歧义容忍度对外语阅读的影响及应对策略

外语阅读在英语学习中占有很重要的分量。歧义容忍度对外语阅读的影响不容忽视,文章针对这种影响,探求有效提高歧义容忍度的方法。     

如何提高大学公外日语学生的阅读能力

阅读能力是学习语言的关键 ,也是未来社会工作与生活的需要。阅读不仅能够提高学生的理解能力 ,同时也能提高学习者的综合能力 ,因此 ,阅读是外语学习的重要手段和方法     

英语阅读教学策略探讨

阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。＂侧重培养阅读能力＂是教学大纲规定的英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,是学生学习外语有效的手段,又是落实交际实践性的主要途径。本文通过理论结合教学实践从学生阅读中存在的问题及阅读习惯、技巧等几个方入手以此达到提高学生的阅读能力,提升学生的测试水平的目的。     

语境——学习外语的捷径

语境不仅是语言学研究的重要内容和参数,而且也是研究外语学习的重要内容。因为它既是外语学习者学习的重要内容,又是外语学习的一种重要方法。掌握一定的语境知识并且正确使用,能加快学习外语的速度、提高学习外语的效率,起到事倍功半的作用。     

如何提高大学公外日语学生的阅读能力

阅读能力是学习语言的关键，也是未来社会工作与生活的需要。阅读不仅能够提高学生的理解能力，同时也能提高学习者的综合能力，因此，阅读是外语学习的重要手段和方法。     

培养初中生英语阅读能力的尝试与思考

初中英语阅读能力是培养学生学习兴趣,提高学生外语学习水平的首要条件。本文根据英语新课标要求,授课教师在教学实施过程中,如何结合教学实际,灵活运用教材,改进教学方法,提高学生的阅读能力进行了尝试。     

英语快速阅读技巧之略读与寻读的比较和综合运用

只有通过学习阅读技巧,才能达到提高阅读理解能力和提高阅读速度的目的。而快速阅读是时代和社会的需要,也是阅读能力的重要标志之一。提高阅读速度,进行快速阁读有一些具体方法和技巧问题,如快速泛读、计时阅读、略读和寻读等,在这里我们着重探讨略读与寻读的比较和综合运用。     

学习迁移理论对大学英语阅读教学的启示

阅读教学在外语教学过程中举足轻重,而阅读能力的提高在学生们外语总体水平的提高中扮演着十分重要的角色。因此,外语教师要了解学生们的阅读能力以及阅读需求,以实现在有限的课堂时间里传授阅读技巧,培养学生们的阅读兴趣以及经常阅读的习惯。文章从学习迁移理论的角度来分析阅读的实质以及该理论对大学阅读教学的启示。     

日语泛读教学的探索

阅读是语言学习中听、说、读、写四大组成部分中很重要的一部分。它不仅仅是一个人独立的内在思考过程,也是一种社会过程、交流过程。因此,在外语学习中,仅仅把阅读水平的提高和读者的词汇量以及语法掌握程度相挂钩是不够的。为提高学生的阅读能力,我在结合阅读的社会性和基本规律、以及阅读的策略等理论的基础上,对高职泛读教学进行了一系列的探索。     

基于对提高英语快速阅读能力的研究

"读"是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能,而作为语言测试的重要组成部分,阅读理解一直为语言学习者所高度重视。本文拟对非英语专业学生在考试中快速阅读题中失分的原因进行分析并提出相应的应对策略和答题技巧。     

机械系外文教改意见(摘要)

解放后,我国经济建设有很大发展,但与美、苏、日等国差距还不小,为了实现现代化,赶上工业发达国家,需要学习国外先进科学技术。近几年来,高校毕业生外语水平虽有所提高,但阅读能力仍较差,应提高学生阅读和翻译速度,若开第二门外语或要求一门四会都会分散精力,不如集中提高一门的阅读能力。当然基础好的学生可以选修第二门外语或口语课。根据以上认识,提出教改意见如下: ①由于中学已学过六年外语,因此在大学一年级上下二个学期开一门科技外语课即可,以系统学     

外语阅读自我概念提升与外语阅读水平的提高

在外语学习过程中阅读活动作为语言习得的一项重要手段,探究阅读者的阅读自我概念对提高其阅读水平乃至整体语言水平有着积极的影响.本文通过对教育心理学理论中自我概念的内容、特征及其应用研究的阐述,说明外语习得与自我概念的密切关系,并从三个方面探讨如何提升外语学习者的阅读自我概念:在阅读中修正不恰当的自我意象;激发积极主动的心态;产生良好的阅读情绪.     

从认知心理学看外语阅读技巧

外语学习中的阅读行为可分为目的行为和手段行为,其中以获取文本信息为目标的目的行为对学习者今后的学习和工作均有影响,然而,学习者在这方面的阅读能力和阅读技巧还非常欠缺。笔者受认知心理学建构知觉和直接知觉理论的启发,通过分析比较两者的异同及侧重点,认为外语阅读可以采用与之相应的自上而下和自下而上的阅读方法,即借助文本环境结构和读者已有的知识体系作假设性阅读,以及从文本简单易理解的内容出发作由浅入深的阅读。     

浅析提高日语阅读能力方法技巧

高校外语大纲要求日语专业学习者要有基本"听、说、读、写"的能力。其中日语阅读能力是日语人才不可欠缺的能力,无论是在各种日语考试中还是实际工作中都对阅读能力的提高有要求,本文将从影响日语阅读的几个要素分析入手,阐述提高日与阅读能力的训练方法和阅读技巧。     

论如何提高大学生的英语阅读能力

培养学生的阅读能力是大学英语教学中的一项重要内容。提高阅读能力首先要培养阅读兴趣,养成阅读习惯;摒弃不良阅读习惯,提高阅读速度,确定阅读目的,采用有效的阅读技能;掌握正确的学习方法。