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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 687 毫秒

1.  创新创业教育理论范式与实践研究  
   杨幽红《中国高校科技与产业化》,2011年第6期
   创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式.新时期创新创业教育理论范式包括创新创业教育理念、创新创业教育基本理论、创新创业教育方法和途径.中国计量学院把培养具有创新精神、创业意识和创业能力的创新型质检工程技术人才作为培养目标,在创新创业教育的实践方面进行了积极探索.    

2.  在中职《市场营销实务》课程教学中渗透创业教育的探究  
   林全生《当代地方科技》,2015年第5期
   本文主要阐述什么是创业教学,如何应用创业教学进行课程教学,将创业教育知识渗透到《市场营销实务》这门课中,并用创业教学的模式来进行课程教学。这种创新的教学模式达到了创新创业教育,并能培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,不仅能培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力,同时也能针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业教师,分阶段分层次地进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。    

3.  大学创业教育的问题及对策研究——以大连市沙河口区大学生创业中心为例  被引次数:1
   张凌云《科技资讯》,2010年第3期
   大学生创业教育,主要是指服务于创业人才培养,通过创新教育模式和实践,帮助大学生增强创业意识、培养创业品质、掌握创业知识、提升创业能力的教育。但是,我国创业教育目前存在的问题颇多,本文以大连市沙河口区大学生创业中心为例,对创业教育实施的途径和方法进行了论述。    

4.  基于创新创业教育的高职电子商务专业人才培养研究  
   商玮《咸宁学院学报》,2014年第1期
   创新创业教育作为一种与职业教育使命相契合的素质教育,近年来在高职院校蓬勃开展。本文分析了当前高职院校创新创业人才培养的现状及存在的主要问题,并以电子商务专业为例,通过建立适应创新创业教育的专业课程体系和人才培养模式,实现创新创业教育与专业教育有机融合。    

5.  高等学校创业教育的本质及途径  
   鲍宏礼 鲁丽荣《科技知识动漫》,2007年第8X期
   创业教育及创业人才的培养不仅应该纳入高等学校课程体系,而且应该作为时下高等学校人才培养模式的重要目标之一。文章阐述了创业教育的本质涵义以及如何实现创业教育的途径。    

6.  以竞赛项目为依托的大学生创新创业教育探究——以河北经贸大学为例  
   穆娟《科技资讯》,2018年第8期
   党的"十九大"从国家战略层面对创新创业人才培养模式做了新的战略部署,其中强调创新驱动发展战略的实施迫切需要高等学校对创新创业教育进行深化改革。"大众创业万众创新"的时代背景下,为了激发大学生的创新创业动力,各类创新创业竞赛层出不穷,本文立足于创新创业教育大背景,以数据为基础,研究大学生在创新创业竞赛过程中对创新创业能力培养的意义和问题,并提出解决对策,期望对大学生的创新能力的培养起到推动作用。    

7.  应用型专业创新创业教育的实践与探析  
   史晓娟  黄俊彦  王晓敏  王文生  陈欣硕《实验室科学》,2015年第2期
   培养应用型创新创业人才是高校顺应时代发展的必经之路,在分析了我国创新创业教育现状的基础上,针对包装工程等应用型本科专业的实践教学特点,结合大连工业大学包装工程专业创新创业教育改革实践经验,对应用型专业实施创新创业教育的模式方法进行了探析,即通过优化人才培养方案、调整师资结构、创造教学条件等有效措施,培养应用型创新创业人才。为应用型本科专业创新创业教育方案的制订提供了参考思路。    

8.  高职创业教育,创新是关键  
   王丹《科技信息》,2006年第10期
   创业教育是培养学生创业素质的教育活动.开展创业教育对拓宽毕业生的就业渠道,提高学生就业竞争力,实现毕业生的充分就业有着深远的意义和影响.高职创业教育要创新,就要创新观念、创新人才培养模式、创新文化氛围,为学生创业提供一个发展平台,增强学生创业实力及就业竞争力.    

9.  创新创业训练计划下环境类卓越工科人才培养模式的探讨  
   仉春华  欧晓霞  张凤杰  乌云娜《科技咨询导报》,2014年第34期
   分析了我国目前高等工程教育面临的问题和挑战,从环境类卓越工科人才培养模式的思路与设计、环境类创新创业课程体系的建立与完善、建立开放式实践课程体系三个方面,探讨了工程教育背景下依托于大学生创新创业训练计划的环境类卓越工科人才培养模式。通过树立科学的创新创业教育理念、实施大学生创新创业训练计划,以激发和培养学生创新创业的思维和理念,强化学生的创新创业能力和素质,使学生更好地适应经济社会发展和全球化的需求。    

10.  高职学生创业精神与能力培养模式的探索  
   毛文学《高等职业教育》,2013年第5期
   通过对创业精神、创业能力及存在问题的分析,探索高职院校培育大学生创业精神与能力的路径:对创新人才培养模式、创新教学与创业教育课程体系、加强培养创业人才的师资队伍建设、营造校园创新创业文化、在实战中培养大学生创业能力等进行研究;并进一步对与政府合作共建创业平台、创新制度与政策支持大学生创业、为电子商务创业降低成本与技术转移服务等进行了探索.    

11.  高校创新创业教育实验教学模式的探索  
   徐晓辉  兰草《实验科学与技术》,2014年第6期
   创新创业教育是近年来教育界关注的热门话题。文中通过分析创新创业教育在我国发展的必要性,指出我国创新创业教育与专业教育严重脱节。因此要加强创新创业实验教学,培养拔尖创新创业人才。最后结合武汉大学经济与管理学院的实践,提出要不断完善创新创业教育的体系建设、平台搭建和外部环境营造,努力构建高校创新创业教育发展的新模式。    

12.  面向创新创业能力培养的实践教学改革  
   陈 昊  明 仲  肖志娇《实验科学与技术》,2014年第2期
   针对创新创业教育普遍存在的一些局限,文中探讨适合深圳地方经济发展需要的创新创业人才培养模式。深圳大学计算机与软件学院通过校企合作,采用CDIO工程教育模式,建立了实验室创新项目、科研助理、创新基地和俱乐部等多元化创新实践模式,提供了职场体验、企业实训、创业训练营和创业大赛等情景式创业实践平台,并采取了全方位实验室开放等实践措施,从而构建了创新创业教育实践体系,提高了学生的创新创业素养和能力,取得了较好的实施效果。    

13.  体育院校创新创业型人才培养体系的探索与实践  
   王洪彪《南京体育学院学报(自然科学版)》,2013年第6期
   创新创业教育已经成为现代大学的一个重要任务。开展创新创业教育不仅能够提升高等教育品质,而且也是大学开展社会服务的重要基础。体育院校在创新创业教育各个方面还有待完善,特别是在人才培养体系方面还没有建立明确的、系统的模式,因此,本研究采用逻辑分析方法,从目标体系、课程体系、实践体系、保障体系和评估体系五个方面构建了体育院校创新创业教育人才培养体系,并探索了创新创业教育人才培养体系的实践路径。    

14.  高校创业创新教育166体系  被引次数:2
   吴海波《高等职业教育》,2009年第18卷第3期
   高校创业创新教育166体系包括:一个“全面培养创业创新人才”的战略目标;创业指导课程,专业课程教学载体,创业孵化基地,创业创新社会实践体系,创业创新文化,创业创新思想教育模式等六大途径;做好队伍建设,加强管理服务,加强条件建设,形成评价机制,聘请创业导师,开展创业研究等六项保障机制的综合体系。    

15.  基于产学研的食品科学与工程专业创业教育研究与实践  
   明 建  曾凯芳《西南师范大学学报(自然科学版)》,2013年第38卷第12期
   加强产学研创业教育,培养实践能力强的高素质人才是当前国内高等教育和国际高等教育发展的趋势.以实践定向,根据食品科学与工程专业的产学研人才培养模式特点,阐述了食品科学与工程专业创业教育的现状及存在的问题,提出了基于产学研的大学生创业教育的途径和方法,为创新发展产学研人才培养模式提供重要参考.    

16.  应用型高校创新创业平台的构建——以宁波五所高校创业教育为例  
   章瑜  吕少波  牛怡婷《创新科技》,2016年第11期
   应用型高校对创新创业教育的开展具有重要意义.高校培养应用型人才尚处于探索阶段,目前还未形成成熟的平台,但在院校层面上形成了一系列具有创新意义的做法.从各高校创新创业教育的内涵着手,分析当前高校创新创业教育平台及其运作中存在的问题,结合宁波市五所高校创新创业教育的模式,考察其创新创业教育平台的实践运作概况,从中归纳、汲取有关五所高校创新创业教育平台实践带来的有益经验和启示.    

17.  关于高等院校创新、创业型人才培养模式的探讨  
   刘建波《潍坊学院学报》,2008年第8卷第2期
   高等院校如何适应经济社会发展的要求,构建创新、创业型人才的培养体系,是当前教育教学改革的一个重大课题.创新、创业型人才的培养,应明确目标导向,设计科学的培养模式,建立创新、创业型人才培养机制,注重实践教育,发挥"第二课堂"教育,改进人才质量评价体系,并建立一支具有创新、创业型特征的师资队伍.    

18.  大学生创新创业素质培养研究与实践  
   李臣学《科技咨询导报》,2012年第13期
   创新创业人才的培养是一项需要多方合作,井付出长期努力的系统工程。本文通过分析我国目前对于创新创业人才的需要以及国内外在创新创业人才培养上的基本特点,对我国高校在创新创业教育的理念认识、教学模式,服务保障体系等同题进行了探讨,提出实施开放、融合.多样化的第一课堂创新创业教育理念,形成有利于创业意识和创新能力培养的教学模式及服务体系。认为理工科大学要实现创新创业教育的可持续发展,必须推进大学生创新创业素质培养,进而实现大学生自身的可持续发展。    

19.  大学创业教育中存在的问题及对策  
   孙汉卿  徐学红《河南科技》,2011年第17期
   <正>一、当前我国高校创业教育中存在的问题1.培养目标出现偏差。创业教育是培养具有创新能力、实践能力和创业精神的人才。创业教育应该培养学生的创新、创业能力,而不仅仅是传授创业知识。但是目前,大多数高校的创业教育仅仅是开了一门创业教育课程或者进行一次次创业比赛,    

20.  大学创业教育中存在的问题及对策  
   孙汉卿  徐学红《河南科技》,2011年第9期
   一、当前我国高校创业教育中存在的问题1.培养目标出现偏差。创业教育是培养具有创新能力、实践能力和创业精神的人才。创业教育应该培养学生的创新、创业能力,而不仅仅是传授创业知识。但是目前,大多数高校的创业教育仅仅是开了一门创业教育课程或者进行一次次创业比赛,    

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