英语学习环境的创设

环境和氛围对人的影响是巨大的，良好的语言环境是学好一门语言的重要条件。小学英语教学要成功，首先要重视创设浓郁的英语学习氛围，让学生沉浸在英语小世界中，以“自然”的方式接触英语、学习英语。有资料表明，人在学习语言时，其视听信息的输入达到20％。据此我认为，在创设学校英语学习环境时，我们要抓住视、听两个方面，创设“硬”、“软”两类环境，坚持两手抓。     

合理开展英语课外活动，有效延伸课堂教学

语言作为人类生活的交际工具，是生动活泼、千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生通过用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。课外活动不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功，达到学以致用的目的。     

如何促进英语“听说读写”四种能力的均衡发展

由于语言环境的缺乏、学习方法的滞后以及应试教育带来的弊端,很多人学英语还停留在死记硬背以及题海战术的落后阶段,"今天学,明天忘",许多人学了多年仍然不会用英语表达,学习英语成了一场低效、痛苦的经历。本人从语言学习的规律着手,认为要从"听说"着手,四种能力均衡发展,要为学生创造良好的语言环境,以提高语言感受力和理解力,要尽可能地扩大阅读量,扩充词汇量,还要鼓励学生纸上"谈兵",多写多练。学习英语除了要大量的重复,还要用"巧劲",方可事半功倍。     

高职英语三维立体式文化学习环境的研究与实践——以辽宁机电职业技术学院为例

通过将英语第一课堂教学、第二课堂活动、选修课开发与学生自主学习紧密结合，相互补充，将文化教育渗透于“教”与“学”的各个方面，形成三维立体的文化学习环境，将语言习得与文化浸润高度融合。     

浅谈中学英语语法教学的特点和教法

浅谈中学英语语法教学的特点和教法陈钟鸣一、中学语法教学的特点１、初中语法教学的起始性中学生在有限的时间内，在非外语环境中学习外语，有其特殊性，但却不可忽略语言学习的共性，即语言的实践第一性。由于初中是英语学习的起始阶段，一切从零开始，因此，语法教学中...     

好英语是"读"出来的--浅谈中学英语朗读教学

在汉语语言环境下学习英语,加强朗读教学有助于激发学生学英语的兴趣和识记能力及说英语的能力的培养.教师应加强对学生进行朗读训练的指导和强化训练,以使学生达到用英语交流的目的.     

浅谈中学英语学习环境的创设

语言这东西，不是随便可以学好的”。学本族语如此，学习英语更是如此。众所周知，学生的学习兴趣、学习习惯、智力和学习环境是学习英语成败的主要因素，而在我们这些偏远苏北中学中，学生的学习兴趣、学习习惯、智力等因素要加以改善，其难度是可想而知的。唯有学生的学习环境或者更确切地说是教师的教育教学环境的改善，才是一条比较可行的道路。     

语境在英语学习中的作用

在我国,由于条件的限制,英语学习者很少有机会直接从英语环境中习得这门语言。于是,我们常发现这种现象,许多学生掌握了大量词汇,谈起语法也能头头是道,考试时也能“得心应手”,发挥“出色”,但一旦需要用英语进行交际(如对话)时,问题就来了,或者用词不准,或者使用语言不得体。造成运用英语能力低下的一个重要原因是学习者脱离语境学英语。事实上,英语作为一门语言从来就不是孤立存在的,词出现于句,句出现于语篇,而语篇出现于特定的交际场合。语境制约着语言单位的选择、意义的表达与理解。词典中对单词、短语的解释是从语境中抽象、概括出…     

浅谈高职高专院校英语学习环境的构建

良好的英语学习效果不仅依赖于得当的学习方法,更依赖于浓厚的学习兴趣,多元化的英语学习机会以及适宜的英语学习条件,而学习兴趣的培养,学习机会的创造,学习条件的形成都依赖于合理的英语学习环境的构建。本文从正式和非正式学习环境两个方面分析怎样在高职高专院校中构建合理的英语学习环境,具体阐述了怎样改善课堂教学环境、建立自主语言学习中心、创立英语广播电台及组织英语课外活动。     

走出学英语的误区

随着中国与世界各国日益频繁的交往和合作,外语已成为走向世界、通往未来不可或缺的通行证.因此我们所做的一切必须与国际接轨,跟上时代发展的潮流.中国学生学习英语除了缺少英语语言环境、学习方法不太准确之外,还有一些误区,这些也是影响学好英语的因素.     

基于课外学习的高职学生英语应用能力实证研究

以建构主义教学观为视角，研究课外学习对提高学生英语语言应用能力的有效性。实验结果表明，课外学习是构建英语语言学习环境的有效手段，对高职英语课堂教学有很大的促进作用，对提高学生的英语语言应用能力有明显作用。     

文学在语言教学中的价值及合理性

很多学语言的人将英语和其他语言作为一种“工具”，语言所起的作用也因学语言的目的而不同。文学——这种纯文科的文体，在理工科类的语言教学中是否还有其价值及合理性?对这一问题，作者提出了自己的见解。     

论英文判例阅读对法律专业学生英语水平的培养与提高

伴随着涉外法律事务的增多，法律英语作为一门专业英语日益受到重视。相对而言，与普通英语不同的是，法律英语用词庄重严谨，大量的赘词和多层次的从句导致句子结构复杂，致使语言艰涩枯燥。而大量的英文判例阅读能创造特定的法律英语语言环境，使学生更全面地掌握法律英语语言的特性，逐步提高综合运用法律英语处理法律事务的能力。     

背诵艺术在农村高中英语教学的运用

人们都说，中国的学生学的是“哑巴英语”，尤其是比较偏僻的农村中学。大多数学生是只会做题，不会开口说，还有很多的学生对英语没有兴趣，或者是想学也学不会，学不进去。究其原因，这与农村中学学生平时语言材料输入的量太少有很大关系。文章客观分析了农村中学学英语的现状，较详细地介绍了背诵的方法，原则和形式，鼓励更多的老师重视背诵的应用。     

断裂与重构：少数民族地区英语教学的现状与发展探讨

由于独特的民族文化背景、生活环境和语言思维模式，使得少数民族地区的英语教学步履维艰。少数民族地区的英语教与学，相对于东中部地区来说，各方面条件都相差甚远。本文试图在分析少数民族地区英语教学现状的基础上探讨发展途径。     

阅读教学在英语教学中的重要性

英语的语言能力包括听、说、读、写、译的能力，而对大多数学生来说，学英语主要的目的是看懂英语，获取最新的信息。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，高中阶段，要想学生在英语阅读方面有所突破，首先要了解平时阅读时学生存在的误区，高中英语阅读教学涉及的体裁广泛，题材新颖。在阅读活动中，学生有机会接触到纯正地道的英语，课堂教学中教师应尽可能灵活运用教材内容帮助学生创设利于语言学习的文化氛围。     

英语语言环境中的隐喻

本文首先介绍了隐喻的基本概念,通过隐喻在英语语言环境与汉语语言环境中的分析对比,来讨论隐喻在英语语言环境中的结构构成,以期待对英语学习者提供一些借鉴和指导。     

大学英语学习中的输入和输出

英语学习是中国大学生学习生活中的一项重要内容。英语学习者常常把大量的时间花费在阅读英语文章和书籍，记单词，听英语对话或者文章上。许多学生认为学英语是一个高投入低回报的学习过程。一些勤奋的学生学习英语多年．却不能用目标语清楚地表达自己的观点，对此类现象学习者和教师都常感不解。能否处理好语言输入环节和输出环节是其中的一个重要问题。本文就大学生进行语言输入以及输出方面进行调查，发现语言输入的质量是重中之重，英语教师应指导学生对输入的资源进行有效的选择，理解和分析。在实际的教学过程，语言的输出决不能被忽略。学习者应在语言学习中注意保持输入和输出的平衡。     

英语听力理解的语感培养

在英语听力教学中，常常有学生人发出这样的感叹：“听英语反应不过来!”我们分析，原因之一就是缺乏语感，具体说来，就是缺乏对英语语流的快速反应能力以及对规范的英语表达方式的自动性。这种反应能力和自动性来自听话者对语言的熟练程度。众所周知，我们听本族语言时并不感到困难，因为一切分析活动都能快速地进行，而且大部分是自动的，不需要意识的作用。如果听话者掌握英语不够熟练，听音时注意力就集中在具体的辨音上，     

中考英语中考英语复习之实践与思考

面对中考英语复习，部分学生对初中三年所学的英语知识感到杂乱无章，甚至还说英语越学越糊涂，对中考更是感到困惑。本文结合中考英语复习课教学的实践和反思，通过分析学生的现状，探讨如何进行中考英语总复习，提出解决问题的策略，从而扎实有效地推进复习，提升学生英语语言的综合运用能力。