现状与变革--浅谈工业设计教育

论述了工业设计在现代企业的整个运作链中的作用和工业设计教育的目标,在分析当前我国工业设计教育体系存在问题的基础上,提出了一些改革的建议。     

工业设计专业K＋S型人才培养模式的探讨

本文对当前国内外工业设计教育的特点和发展情况进行了分析,并结合当前国内工业设计教育出现的一些问题,探讨了新形势下工业设计专业人才培养方向、课程设置、师资队伍等方面的问题,提出了一些具体的＂K＋S＂型人才培养模式的构建。     

适应企业新需求的工业设计教育

本文在分析当前我国工业设计教育体系存在的问题的基础上,着重强调现代企业对于工业设计人员的需求以及工业设计人员应具备的素质,针对存在的问题提出了一些建议与看法。     

高校工业设计专业的特色教育

本文论述了工业设计教育中加强基础教育、适应市场发展、培养创新能力有三大特色，并对工业设计教育中的一些问题作了论述。     

高校工业设计专业的特色教育

本文论述了工业设计教育中加强基础教育，适应市场发展，培养创新能力的三大特色，井对工业设计教育中的一些问题作了论述。     

理工科院校工业设计教学方法浅议

好的设计意味着好的企业，企业的竞争可以说是设计教育的竞争。针对理工科院校工业设计教学方面存在的问题，提出了改进与提高理工科院校工业设计教学方法的一些建议。     

机械工程学科背景下工业设计专业建设的研究

工业设计是由科学与美学、技术与艺术相互交叉、渗透、结合形成的一门新兴的边缘学科。我校的工业设计专业隶属于机械工程学院,其机械工程学科具有较强的实力,学科建设与专业建设近年取得了长足的进步。研究如何依托机械工程学科的先进制造技术与设备条件及其较强的科学性和现实性,来构筑工业设计特色教育平台,是当前工业设计教育要解决的重要问题。探讨了我校机械学科背景下工业设计专业建设的一些具体做法,以达到提高人才培养质量的目的。     

以提高学生创新能力为目标的《模型制作》课程改革思考

针对经济发展转型对工业设计人才需求的变化，提出培养创新型设计人才是当前工业设计教育之首要任务，急需变革以《模型制作》为代表的设计实践环节：将孤立的模型制作纳入设计教育的系统中，搭建开放的设计创作平台，让学生体验真实的设计创作过程。     

工业设计教学与社会实践整合

工业设计是一门综合性的交叉学科，近几年虽然一些综合大学、工科院校都相继开设工业设计专业，但由于现代设计教育在我国的历史较短，设计教育的体制、体系还不太完善。目前，我国的设计教育还普遍存在专业求多求全，专业划分太细，界限太清，专业间缺乏交流等问题。在一定程度上限制了学生综合素质的发展，这在一些工科院校中尤为突出。教学模式往往采取造型基础、专业基础和专业设计“三段式”的教学形式。课程之间缺乏内在的联系。不能形成系统的教学模式，缺少综合技能的训练，学生不能掌握系统的设计方法和程序，所谓的基础课不能为专业设计提供依托。没有明确的提纲和标准，缺少融会贯通。     

工业设计专业英语教学的现状分析及对策

在经济全球化的今天，国内外工业设计界的合作与交流变得日益重要，专业英语在工业设计教育中的作用也逐步引起人们关注。文章指出了工业设计专业英语课程包含的内容和意义，论述了当前专业英语教育中存在的严重问题，提出了专业英语教学应以培养学生的实际应用能力和国际竞争力为目标，并结合教学经验提出了教学环境建设和教学模式改革的方法。     

中国工业设计现状及发展策略初探

文章从中国工业设计的工业产品自主品牌意识,工业设计在我国政府、企业里的重视程度及中国工业设计教育现状进行分析,从"中国制造"的尴尬现状进行反思,提出了关于中国工业设计发展的一些对策,以创新为根本,通过实施人才战略、政府部门加大扶持力度,开创具有中国特色的工业设计体系。     

谈中国工业设计教育的发展与选择

分析国外工业设计教育的典型特征，提出中国工业设计教育的发展必须适应中国经济社会发展的要求。在教育模式建构上，要以价值观教育为基础，倡导符合中国工业社会发展利益的诉求；以社会问题为导向，提升其对社会发展可持续推动力；以政府主管部门、行业协会等为核心，建立有利于工业设计教育发展的学校和企业合作共赢模式。     

可持续发展对工业设计教育的启示

从工业设计学科的角度出发,以可持续发展与工业设计之间的关系入手,结合当今我国工业设计教育的现状,着重探讨了如何将可持续的概念延伸到设计教育中去,发展可持续性的、综合性的工业设计教育,并就工业设计教育与传统文化、设计教育与社会的可持续发展等方面的问题做了一个简要的论述.     

可持续发展对工业设计教育的启示

从工业设计学科的角度出发,以可持续发展与工业设计之间的关系入手,结合当今我国工业设计教育的现状,着重探讨了如何将可持续的概念延伸到设计教育中去,发展可持续性的、综合性的工业设计教育,并就工业设计教育与传统文化、设计教育与社会的可持续发展等方面的问题做了一个简要的论述.     

工科工业设计专业设计表现类课程教学的实践与思考

本文结合是作者多年工业设计专业设计表现教学的实践总结，通过对教学内容和教学效果的研究和分析，揭示了目前工科工业设计专业设计表现课程的现状以及存在的问题。这些问题阻碍了工业设计教育的发展，使工业设计专业毕业的学生无法满足设计公司或制造业企业的需要，就业形势严峻。通过本文的探讨，以期引起工业设计教育界的反思。     

网络环境下的工业设计专业辅助教学平台建设

信息时代的社会变革对传统工业设计教育产生了深刻影响。为适应新形势下的教学需求，运用网络技术构建工业设计专业辅助教学平台，提高教育教学效果，真正实现培养高素质工业设计人才的目标。     

中国工业设计现状与发展探讨

本文阐述了我国工业设计的现状,分析了当前存在的一些问题,提出了相应的对策,要以人为本,提高工业产品自主品牌意识,以创新为根本,通过实施人才战略、政府部门加大扶持力度,开创具有中国特色的工业设计道路.     

适应新形势需要加快工业设计创新人才的培养

借鉴日本工业设计及其人才培养的成功经验,并针对目前中国工业设计教育存在的问题,对中国工业设计人才培养模式改革等万面作一些探讨。认为中国加入WTO之后,要使自己的产品保住国内市场并打入国际市场,就必须十分重视工业设计,加快工业设计创新人才的培养。     

浅述产品适度设计理论

适度设计是当代工业设计的多个设计理论之一，它的出现是为了缓解当前许多产品因过分设计而引起的一系列问题，是以促进工业设计的健康发展和完善为目标的设计理论。本文论述了适度设计产生的背景和发展过程，从产品的外观、功能、结构与技术、人机界面四个方面对适度设计理论的原则和运用进行了比较详细的分析和探讨，以供启发或借鉴。     

从设计评价标准的发展看工业设计的发展

从工业设计形成到现在 ,设计评价标准在不断变化和发展 .从分析和比较各个时期的设计评价标准入手 ,在工业设计产品的人性化、与环境的关系、高效率、各方利益的分配、社会影响、回收与环保等方面进行了一些探讨 ,进而对工业设计的发展提出一些看法 .