强化大学生接受心理 提高道德教育实效性

德育教育中的接受心理包括认知接受心理、情感接受心理、意志接受心理。强化大学生的接受心理,就是要求其依据自身需要对德育教育内容进行积极主动的选择过程。本文从大学生的接受心理研究为切入点,分析当前大学生道德教育中存在的不足,根据大学生的接受心理的特点,提出提高大学生德育教育实效性的可行性建议。     

广告传播对受众心理的审美体认

广告传播要瞄准受众的心理需要,适应其心理需要过程,达到一种心理上的沟通.广告传播对受众心理的审美体认应当从求真、向善、尚美三个方面去追索,使受众在接收商品信息的同时感受到一种心理的审美满足,并产生购买欲望,从而达到推销商品的目的.     

跳高运动员的心理训练研究

心理训练对跳高运动员发挥正常水平,甚至超水平发挥,创造优异运动成绩具有重要的作用。本文从当前心理训练的方法、跳高心理素质以及跳高心理训练中需要注意的问题做了逐一论述。     

调动心理需求的积极因素培养青年教师

该文通过对青年教师发展需要、成就需要、尊重需要和正常人际交往需要的分析,阐述了从心理需要的角度做好青教师培养工作和调动其积极性的问题。     

论新形势下老电力企业如何践行人文关怀和心理疏导

老电力企业在人文关怀和心理疏导方面取得一定成绩,但也存在跟不上形势发展的需要,观念、态度、方法上存在差距,要从关怀员工的物质、精神需要、职业生涯拓展需要入手,通过思想政治教育、企业文化建设等方式方法来实践和提高老电力企业人文关怀和心理疏导的质量。     

当代大学生沉迷网络原因分析及调适对策

本文从大学生所面临的社会现状、青春期情感寄托的需要以及游戏网络的心理状态三方面分析了大学生沉迷于网络的原因，并从怎样指导他们正确地利用网络并做好心理疏导工作等方面提出了调适的对策。     

信息传播中的受众心理分析

信息传播的中心环节就是受众对信息的心理反应过程。只有那些符合受众需要、符合受众心理活动规律的信息传播活动才能获得预期目的。受众心理主要表现为求知、好奇、求新等心理规律。     

化学实验教学中的心理分析

从教育心理学的角度对化学实验教育过程中学生的心理需求、心理变化进行了分析，提出了化学实验教育的目标、方法和需要注意的问题．     

家庭暴力的心理学研究视角

家庭暴力是一个全球性的社会问题和人权问题。从心理学角度回顾中西方学者近40年来在该领域中有关家庭暴力概念、心理成因及心理干预策略方面的主要研究成果。关于家庭暴力的概念没有统一界定,各国学者分别根据本国国情及研究课题的需要使用略有不同的定义。对家庭暴力的社会心理背景分析多是采用线性——因果分析,常见研究角度有个体心理病态、人格特质、社会化研究、心理动力学。美国学者首次突破该模式,用生态学观点研究家庭暴力的成因,多角度探索生态学的观点逐渐受到重视。如何预防家庭暴力的心理干预策略研究主要集中在家庭暴力行为评估、治疗模式、治疗措施与理论、预防性干预等领域。     

医院建筑中心理需求对公共空间设计的影响

医院建筑设计应满足病人的生理和心理的双重需要,这就要求建筑师从医院建筑的功能、环境、空间、庭院、绿化入手,重视心理设计,一切以病人为中心,注重体现人性化的设计思想。     

震后儿童心理辅导

不同年龄段儿童心理基础不同,地震后所需要的心理关注及辅导方式也有所差异。震后心理辅导应充分考虑儿童的心理发展特点,提供长期的、有针对性的心理支持,帮助儿童减轻地震造成的心理伤害。     

高校体育教学中大学女生消极心理的成因及对策研究

本文着重探讨了在高校大学女生体育课上需要从生理、心理、主观、客观等多方面来发现并掌握学生的消极心理,并且对消极心理产生的原因,提出了具体的、可靠的调控方法,从而激发学生的学习积极性,进而来提高课堂教学效果。     

怎样才算敬业

我们从心理学的角度探讨怎样才算是敬业状态，即员工敬业时有哪些心理表现，或有哪些心理表现员工才算是处于敬业状态，这些心理学的基本常识有助于雇主知道自己需要协助员工达到怎样的心理状态，以便有的放矢地管理。     

特困学生群体“心理贫困”的特征与心理扶贫

随着高等教育的发展和高校招生规模的扩大，特困大学生群体的数量也相应的不断增加，关注特困大学生的精神贫困，注意满足他们的精神需要，从心理和精神上帮助特困大学生是高校义不容辞的职责。关注特困生的心理健康，引领特困生走出心理困境，彻底摆脱“心理贫困”困扰，是高校特困生工作的当务之急。     

浅议角色心理换位在大学生思想工作中的应用

思想政治工作作为一个持久性的德育范畴,需要长期的、坚定不移的在高校中开展,本文从角色心理换位这一概念入手,阐述了怎样把角色心理换位运用到学生思想工作中和角色心理换位的作用,以期对从事大学生思想工作的教育者有所借鉴。     

云南边疆民族地区卫生院校培养学生心理成熟途径探析

该文从卫生院校学生就业所需具备的心理素质出发,认真分析云南边疆民族地区卫生院校学生由于传统文化、经济社会、地理环境等因素造成的心理共性、差异性特征,提出了培养学生心理成熟是社会发展的需要,是参加就业竞争和实现自身价值的需要,也是卫生院校应加强的学科建设的需要。文中通过培养学生心理成熟的探讨,间接地指出学生心理成熟了,实现了情商与专业知识、技能有机给合,就能提高竞争力,就能间接提高边疆民族地区各民族的身体素质,实现云南边疆民族地区卫生事业的持续发展。     

大学生手机依赖与孤独感的关系：基本心理需要的中介作用

文章用手机成瘾指数量表、基本心理需要满足量表和情绪——社交孤独问卷（ESLI）测查云南省5所高校492名大学生,目的在于了解大学生手机依赖与孤独感、基本心理需要内在关系机制。结果显示,手机依赖组和非手机依赖组在基本心理需要、孤独感及各维度上的得分存在显著性,手机依赖组孤独感总分高于非手机依赖组,手机依赖组在关系需要、胜任需要、自主需要得分及基本心理需要总分都低于非手机依赖组,手机依赖与孤独感、基本心理需要存在显著相关,孤独感可以正向预测手机依赖,基本心理需要可以负向预测手机依赖;基本心理需要是孤独感对手机依赖的中介变量,中介效应值为0.114。因此,可以通过满足大学生心理需要和减少其孤独感来预防和干预大学生的手机依赖。     

小学体育课堂语言运用探究

教师语言的力量是强大的.小学体育课堂语言艺术的运用方法与技巧,一定要用得准确生动,恰到好处,这样就要求教师必须从儿童品质和心理发展需要出发,有针对性地根据学生的心理特征、心理需要,灵活综合运用小学体育课堂语言艺术,使语言表达更加具有针对性、感染力.     

基本心理需要对前摄性创新行为的作用机制 ——基于心理契约的中介作用及组织创新氛围的调节作用

在相关理论研究的基础上构建基本心理需要、心理契约、组织创新氛围与研发类员工前摄性创新行为之间关系的概念模型,然后运用调研数据、回归分析进行实证检验,结果显示:基本心理需要的满足对研发人员前摄性创新行为具有正向影响;心理契约在基本心理需要与前摄性创新行为之间起部分中介作用;组织创新氛围在基本心理需要与前摄性创新行为之间关系中起正向调节作用.在研究结论的基础上提出相关建议.     

新时期青少年挫折心理及教育对策研究

挫折是个体从事有目的的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使个体动机不能实现,需要不能满足的心理状态和情绪体验。本文从分析新时期青少年挫折心理产生主、客因素入手,再概述挫折心理产生后的行为反应,最后有针对性地提出切实有效的教育对策。