用哲学的观点培养学生的思维能力

教学有法,但无定法.随着时代的发展,21世纪是知识爆炸的时代,科学技术的竞争,将成为世界上矛盾的焦点.科学技术的竞争,实质上是人才的竞争;人才的竞争,归根到底又是教育的竞争.     

在语文教学中实施创新教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族的竞争。从这个意义上讲,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略地位。”因此,在世界经济和科学技术激烈竞争的背后是人才素质的竞争,人才素质的核心又是创新精神,创新精神靠创新教育。而今创新教育已成为世界教育的趋势。     

世界高等教育改革趋势值得关注

随着科学技术，特别是高新科技的飞速发展，经济发展和生产力水平的提高越来越依赖科技进步。当今世界，综合国力的竞争、经济的竞争，实质上是科学技术的竞争、人才的竞争。因此，世界各国，特别是发达国家，不惜投入巨资，发展科学技术和教育事业，纷纷制订人才战略，迎接挑战。发达国家除用高薪，优越的工作、生活条件，在世界范围内招聘人才外，还大力改革教育，特别是高等教育，提高教育质量，培养适应高科技发展的专门人才。综观世界各国的教育改革情况，大致采取以下改革措施。     

我国农业科技创新的问题与对策

一、农业科技创新的战略意义 1．农业科技创新是应对日益激烈的国际科技竞争的需要 进入21世纪初，知识经济与经济全球化进程明显加快，科学技术发展突飞猛进，科技实力的竞争成为世界各国综合国力竞争的核心．农业科学技术已成为推动世界各国农业发展的强大动力．以农业生物技术和信息技术为特征的新的科技革命浪潮正在世界各国全面兴起。在这场新的农业科技浪潮中，     

加强科技力量 迎接新经济的挑战——丁德明副市长在区、县（市）科委主任会议上的讲话

当前,国际形势总体趋向缓和,经济全球化和世界多极化不断发展,科学技术突飞猛进,为世界的发展提供了新的力量。江泽民总书记在２００１年４月庆祝清华大学建校９０周年大会上提出：“纵观世界,经济全球化正在深入发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日益激烈。科学技术的重要性从来没有像现在这样突出。科学技术越来越显示出第一生产力的巨大作用。 一个缺乏科学文化底蕴的民族,必然是一个没有生气、没有希望的民族。国与国之间的竞争,已经越来越多地表现为是否拥有,以及多大程度上拥有科学技术和文化的深厚力量。换言之,综合国…     

加快发展提高安徽省科技竞争力

科学技术是第一生产力.世界经济发展的历史经验证明,国与国之间的竞争、地区与地区之间的竞争,归根到底是科学技术的竞争.在现代经济社会发展进程中,一般意义上的创新特别是R&D,是决定科技竞争能力的重要因素.     

大力推进职业教育的几点思考

当今世界,科学技术是第一生产力,国与国之间的竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,也就是教育的竞争,而职业教育的竞争又处于最前沿,世界各国也正以前所未有的高度关注着教育的改革和发展.国内外经济发展的大量事实充分证明了毛泽东关于加强职业教育一系列论述的正确性.     

发展高科技 实现产业化

当今,世界各国正在进行以经济、科技为中心的综合国力的激烈竞争,综合国力竞争的结果将决定下个世纪各国在国际上的地位和未来世界新格局中的作用。近几年来,经济的发展越来越依靠科学技术的发展,科学技术特别是高科技越来越为世界各国所重视,在跨世纪的发展战略中,都把发展高科技摆在突出的位置上,特别在信息科学、生物工程、新材料等方面,投入了大量的人力物力从事研究,预计本世纪末、下世纪初,科技将有重大突     

加强科技评估 合理安排资金

世界经济的发展,特别是发达国家的经济发展,主要依靠科技创新和技术进步。科学技术在经济发展中的地位日趋重要,随着知识经济的兴起,世界各国之间的竞争愈演愈烈,国家竞争的焦点已转向有效地占有和支配科技资源。因此,世界各国纷纷调整科技政策,将科技发展目标与经济发展目标紧     

浅谈政治课教学中学生创新素质的培养

邓小平指出：＂科学技术是第一生产力＂。21世纪的竞争就是知识的竞争,科学技术的竞争。科学技术的竞争就是人才的竞争。江泽民总书记又指出：＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力……,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。＂迎接未来科学技术的挑战,最重要的是具有创新能力。     

试论当代科技管理人才的知识结构与能力结构

从一定的意义上说,21世纪是科技创新的世纪,科技管理人才在科技创新中的作用日益突出。因此,深入分析和认识当代科技管理人才应具备的知识结构和能力结构,对于培养和造就高层次的科技管理人才队伍,大力推进科学技术自主创新,构建创新型国家和和谐社会,具有突出的理论意义及实际意义。     

从伦理角度看科技异化和科技安全

作为人的本质力量的物化形式,科技带动了社会高速发展,却也日益成为超出人类所能控制的、甚至是支配、压抑、奴役和统治人与社会的异己力量,窒息了人们的创造精神。积极思考科技异化的原因,并寻求解决和抑制科技异化及确保科技安全的思路与方法,澄清人们对科技发展的困惑,有助于促使人们全面审视科学技术的社会功能,加速科学与人文的沟通,彰显科技内含促进人全面发展的伦理价值;也有助于完善国家现代安全文化体系,巩固社会主义核心价值体系,更好地贯彻落实科学发展观与建设和谐社会的方针政策。     

马克思主义“科学观”与现代科学技术的发展

现代科学技术的发展呈现出日新月异的繁荣景象,为马克思主义科学观提供了许多实践证明,文章就马克思主义科学观对现代科学技术发展的指导和促进作用,进行了分析和探讨。     

高新技术企业科技创新能力发展研究

当今科学技术日益发展,企业的竞争越来越表现为科技的竞争。高新技术企业是科技转换的载体,因此对高新技术企业创新能力进行系统的研究是提高高新技术企业核心竞争力的基础。本文从科技创新在高新技术企业中的应用、高新技术企业科技创新能力形成与发展的影响因素、创新能力对高新技术企业绩效的影响等方面梳理了相关的理论成果;指出了研究的不足之处,并对未来的发展前景进行了展望。     

21世纪中国会计学科的拓展与创新

随着环境的变化，会计学科也在拓展与创新．21世纪中国经济、科技的迅猛发展，使得现行的会计环境正在发生深刻变革：意识观念的人性化、社会组织网络化、经营的集团化与集约化．这必将使21世纪的会计学科向会计科学靠拢，会计学科范畴有扩大的趋势．     

数学教学应强化应用性教育

本文讨论了数学应用性教育的意义、形式和功能，分析了建立数学模型的步骤和所需要的能力，提出了本人对数学应用性教育的一些意见和看法．     

科技的异化与拯救

目前,在科技日益成为社会发展的强大推动力的同时,科技异化现象随之凸显,给人类的生存和发展带来了潜在而巨大的威胁。本文对科技异化进行了理论上的界定,并试图探求科技异化的根源,认为其主要根源在于西方近代主体性哲学的失落与科学理性的膨胀。因此,要避免科技异化带来的生存困境,必须复兴哲学和科技伦理化,使科技在哲学的批判功能中和伦理道德的约束下发展进步,为人类造福。     

对中学数学教学原则的辩证思考

数学教学原则是数学教育学，特别是数学教学论研究的一个重要方面。传统的数学教学原则，对相当一段时间内的中学数学教学起到了积极的指导作用，然而，随着信息社会的不断发展，科学技术、现代教育技术的日新月异，传统的中学数学教学原则显然已不适应时代的要求，令人深思。     

科学技术全球化环境下的研究开发新理念

科学技术全球化趋势日益增强,综合国力的竞争集中的表现为科技竞争方面。所以,要树立研究开发新理念:从跟踪模仿向原始创新转变,从单项技术向综合集成转变,加强吸收消化再创新和共性技术开发,加强公益产品和创意产品开发,超前开发前沿技术,大力开发军民两用技术,建立更紧密的产学研相结合开发体,高科技项目的研究开发呼唤一批科技组织家。     

安全视野下马克思主义科技观中国化特点研究

作为一种社会建制的科技,其发生发展总是与民族、国家利益相关,与安全价值诉求不可分离。反思安全诉求与博弈下的马克思主义科技观中国化历程,实际上就是通过对马克思主义科技观的不断创新,以指导新中国科技安全实践的历程。传承与创新的逻辑特点是科技安全观的马克思主义民族化、科技安全实践经验的马克思主义理论化和科技安全理念的马克思主义伦理化的有机统一。