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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
元话语是引导读者/受话者不可缺少的手段。但相对而言,在语用、修辞等方面的元话语研究较多,哲学领域的元话语分析较少。本文从心智哲学中的意向性理论对元话语进行探讨。从意向性来看,元话语是作者/发话者为引导读者/受话者产生共鸣做出的具有指向性的语言表征。元话语具有指向性、对话性和内涵性。  相似文献   

2.
实证研究表明,元话语标记知识的讲授和应用对英语学习者听力理解起到了积极作用。教师在听力教学中加入元话语知识的讲解,来逐步提高学生的元话语意识,能够显著提高学生的听力水平。  相似文献   

3.
话语标记语在言语交际中往往不直接构成话语的命题内容,所起的作用就是对会话等互动性言语交际进行调节和管理.话语标记语反映了语言使用者对语境的一种顺应以及使用语言时的元语用意识,不仅可以帮助会话人构建语篇,同时还可以实现不同的语用功能以促成交际.本文从互动社会语言学的角度以会话分析为切入点,以言语交际中的话语标记语oh为研究对象,重点讨论它在会话中的互动功能,以帮助人们更好地理解和生成话语.  相似文献   

4.
重庆方言中,副词"好"加上形容词(文中用"好+A"表示)的形式在句法中有一些固定的语法意义。"好+多/大/久"是疑问句中的高频词语,可以询问范围,也可以询问特指内容;"好+A"的否定形式"好+不+A",表示"对眼前事、物的暂时性否定"。"好好"修饰动词可以指"对行为动作很满意",也可以表示讲话者"希望、建议、提醒受话者如何",还可以传达讲话者"对受话者目前的行为不满,并且希望对方放弃目前的行为"。  相似文献   

5.
有些理论认为,交际就是编码和解码的过程。受话者通过解码得到话语者所要表达的思想,但并非如此简单。话语者“所说的内容”和通过说话所表达的“会话含意”内容之间存在一定的差距。本文从三个角度出发来阐述如何正确理解话语的会话含意。  相似文献   

6.
马庆军 《科技信息》2012,(22):316-316
新课标指出:"课程的设计与实践,应重视应用现代信息技术,大力开发和提供网络资源,为学生学习数学,解决问题提供强有力的工具。"新课程包括教材、方案、纲要、教案、活动、作业设计、考卷等等,在人教版新课程教材中",数学广角"是新增设的一个内容,主要是介绍和渗透一些数学思想方法。在以往的传统教学中,教师只有大纲意识、教材意识、教参意识,而课程资源的意识十分淡薄。新一轮基础教育课程改革,将课程意识提到了重要位置,强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统,这意味着课程观的重大变革。那么,在新课程背景下教师应如何发挥数学广角教学资源的"花篮效应"呢?最大限度解决其"水桶效应"的限制呢?  相似文献   

7.
罗长春 《科技资讯》2013,(12):184-184
教师要在教学中要根据文本内容,创设情境、移情体验等灵活、多样的教学方法,调动学生的参与意识,让学生在生动活泼的教学氛围中把握知识,陶冶性情,提高自身的语文素养。"情感教育"是语文教学的重要内容。因此,在语文教学中教师要灵活地运用多种方法、手段激发学生的情感,调动学生学习的积极性、主动性,活跃课堂气氛,让学生在浓郁的教学情感氛围中把握知识,训练思维,陶冶性情,提高语文素养。  相似文献   

8.
李敏辉 《科技资讯》2009,(4):192-192
创新教育是素质教育的具体化和深入化,它涵盖的内容包括:创新意识、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与到教学过程中来,并在自主学习中培养、提高独立思考和创造能力。英语教学就是根据本学科的特点,通过对学生"听、说、读、写"基本技能的训练,培养他们的创新意识和创新思维,进而掌握学习语言的规律。  相似文献   

9.
李凤芝 《科技信息》2012,(10):216-216
"三定意识"就是定向意识、定位意识、定型意识。本文分析了高职学生成长成才应具备"三定"意识的内容及其实施途径。  相似文献   

10.
语境是语用学言语交际理论中的一个基础性概念,顺应理论和关联理论对于研究言语交际中语境的动态建构具有重要意义,在现实的言语交际活动中,语境动态建构的心理依据主要通过发话者对话语表达语境的操控,以及受话者对话语理解语境的动态建构得以实现.对言语交际过程中语境动态建构的研究可以指导我们的英语教学.英语课堂教学,是学生与教师的一种交流课程,而交际教学法把培养学生的交际能力作为出发点和归宿,也客观地要求我们在课堂教学中不断优化教学结构,建构英语课堂教学的动态模式,提高教学效果.  相似文献   

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