聋生心理健康教育的研究现状及展望

目前,聋生的心理健康水平仍低于普通学生.在针对聋生心理健康问题进行心理健康教育时,需要进行心理健康教育研究,以指导聋生的心理健康教育实践.近年来聋生心理健康教育研究逐渐增多,并且研究开始由论辩型转变为实验型,由对心理健康教育的方法探讨转变为将方法实际运用到聋生的教育教学实践中,由关注聋生心理健康教育转向到关注心理健康教育的效果.     

对构建高职生心理健康教育模式的探讨

高职生的心理健康教育在高职教育中所占的比重越来越大。本文通过分析当前高职生存在的心理现状分析、当前高职学校心理健康教育所存在的主要问题及不均衡性，通过我校心理健康教育工作经验，提出高职生心理健康教育模式的构建与探讨。     

浅议教师的心理健康及其对学生心理健康的影响

教师是心理健康教育的实施者。教师的心理健康直接影响着学生的人格发展和心理健康水平，但教师的心理健康状况不容乐观．值得各级教育行政部门和学校的高度关注。目前，新课改背景下，国家、各级教育行政部门以及学校都十分重视学生的心理健康教育．而教师是心理健康教育的实施者，教师的心理健康状况不仅对教师本人的工作的成败有重要影响。更重要的是它直接影响着学生的心理和行为，也是影响对学生进行心理健康教育效果的关键因素。     

加强大学生心理健康教育的理论与实践探索

大学生心理健康教育是学校德育的重要组成部分，对大学生心理健康教育重要性与目标及其实施过程，手段等进行思考，主动掌握学生心理健康状况，对学生中常见的心理问题进行分析，针对性地实施心理健康教育，从而使学校的心理健康教育收到了较为理想的效果，并获得了一些经验。     

要加强大学新生的心理健康教育

本文针对大学新生存在的心理健康问题，结合目前高校的心理健康教育状况，对新生入学教育中的心理健康教育问题提出了几点建议．     

河池地区中小学校心理健康教育的调查研究

本文首先阐述了心理健康的重要性及心理健康教育的迫切性，进而分析河池地区心理健康教育工作的状况及产生这种状况的原因，最后指出心理健康教育工作的途径和方法，把心理健康教育渗透到社会和学校教育的全过程。     

高中体艺生生活满意度、心理健康状况及其关系研究

采用LSS和SCL-90量表,对240名高中体艺生作为被试进行测试,来探讨高中体艺生生活满意度与心理健康之间的关系。结果显示:①高中体艺生的心理健康状况总体上是良好的,根据其心理水平可将其分为三类,即心理健康组、心理问题组和心理亚健康组,其中男生心理健康水平高于女生;②在生活满意度上,高中体艺生的总体生活满意度在中等水平以上,而且在生活满意度各维度上也高于女生;③生活满意度中除环境满意维度外,其余各维度均与心理健康各因子存在显著相关;④不同心理健康水平的高中体艺生的生活满意度水平除环境满意外均存在显著差异。     

寓心理健康教育于中职语文教学中

结合在中职学校语文教学的实践,针对当前职专生的心理健康状况,教师应该正确合理地评价学生、深入挖掘教材中蕴含心理健康教育的因素、优化课堂教学模式,寓心理健康教育于中职语文教学中。     

论双困生的心理健康状况与教育方式

经济上和心理上都"贫困"的在校大学生常被称为"双困生".对这个群体的心理健康状况调查发现主要问题是焦虑、抑郁和人际关系敏感等.本文针对这些问题提出相应的解决办法是"双困生"心理健康教育的主要内容.     

优化高职生心理素质 塑造新型人才

论文提出了通过重视高职生心理健康教育的地位和作用,创设良好的高职生心理健康支持系统,针对学生心理特点,有针对性地开展心理健康教育等途径加强和改进高职生心理健康教育的方法。     

安徽省大学生心理健康现状调查及思考

通过对安徽省大学生心理健康状况的调查分析,发现该省大学生SCL-90各症状因子均分都高于全国青年常模;心理健康状况受性别、年级、生源地、体育锻炼习惯等因素影响,并且呈现出女生的心理健康状况优于男生的势态以及经常锻炼学生比很少锻炼学生心理健康水平好的现象。建议高校应重视对大学生的心理健康教育,采用相关策略,保证心理健康教育的系统性、科学性、针对性和有效性。     

高校心理健康教育的误区与方法探索

加强心理健康教育是适应竞争日益激烈的现代化社会的客观要求，也是当前大学生心理健康状况的要求。本文从分析心理健康教育的误区入手，提出应该正确认知心理健康教育与德育之间的关系，正确区分心理健康教育与心理咨询的异同。同时根据实践经验得出，心理健康教育的有效途径应该是工作组织化，内容课程形式多样化及咨询工作科学化，师资队伍专业化。     

关于高职学生心理健康的思想政治教育创新

高职学生的心理健康状况对其学习能力、思想素质的提高以及人生价值的实现都有着至关重要的作用.心理健康教育对实施素质教育、促进高职学生全面发展有十分重要的意义,对高职学生进行心理健康教育是刻不容缓的任务.     

渗透式心理健康教育刍议

渗透式心理健康教育不仅是心理健康教育的一种方法、途径，还是一种教育理念。学科渗透、活动渗透、班主任工作中渗透、人格魅力的影响以及优化环境等是其主要实施形式。渗透式心理健康教育有助于学校素质教育的全面实施，适应了学校心理健康教育本土化发展的需要，具有重要的意义。渗透式心理健康教育要求全体教育工作者必须更新教育理念、树立心理健康教育意识，教育者本身必须具有健康的心理，以及根据学生身心发展规律实现心理健康教育内容特色化等。     

刍议高校学生心理健康教育

通过对学生心理健康状况调查和分析，对当前高校体育教育中如何加强和提高学生心理健康教育进行探讨，希望能对当今大学生身心健康全面发展起到积极的促进作用。     

城市初中生心理健康状况与学校心理健康教育之关系分析

根据问卷调查结果,采用定量分析方法分别对影响淮北市初中生的心理健康状况的10个因子和对学校当前心理健康教育的3个主要维度进行了现状描述,并分析和研究了初中生心理健康状况与学校心理健康教育的相互关系和作用机制,为便于学校开展心理健康教育搭建平台。     

如何做好中学生心理健康教育

心理健康教育已作为一门课程进入中学课堂，了解中学生心理问题产生的原因，针对不同心理状况的学生做好心理健康教育，使每个学生以积极乐观的情绪、健康的人格、良好的适应能力应对激烈的社会竞争。     

师专生心理健康状况调查

采用ＳＣＬ—９０对文山师专３０９名各年级在校生进行测查。结果显示：师专生心理问题检出率为２１．６８％；各因子分显著高于青年组常模和省内本科生；心理健康问题呈现随年级上升而加剧的趋势；女生的恐怖因子分显著高于男生；文理科生各因子分无显著差异。提示师专生存在不同程度的心理问题，高年级学生的心理健康水平较低，学校心理健康教育要结合师范专业实际，面向全体学生，以发展性心理健康教育为主要方向，重在预防、控制和成长。     

江西省五年制师范生心理健康状况的调查

为研究五年制中师学校心理健康教育状况,本文采用症状自评量表SCL-90对五年制师范生心理健康状况进行了调查,结果是江西省中师生心理健康状况总体上较之全国青年和普通大学生要差,有19.56%的学生存在中度以上的心理问题。所以中师生心理健康状况不容乐观。各级领导对心理健康教育的重视程度有待进一步提高,迫切需要在中师学校里进行心理健康教育。     

高职生心理健康状况实证分析与疏导方案

从实证角度，采取调研方式，透视多个纬度，分析高职生的心理健康状况，提出心理健康教育者要绿化高职生心灵净土，为他们打造一把开启心灵世界的金钥匙。