论高职院校专业教师的职业道德规范

高职专业教师肩负着"教书育人、管理育人、服务育人"的教师职责,如何在教学实训、工学结合、参与社会生产等项目中恪守自身的职业道德规范,提高高职学生职业道德素质,培养高职学生良好的职业道德行为,特别是专业教师从事生产性教学工作并与社会企业生产联系密切,他们的职业道德操守影响到高职学生学习的全过程,影响到高职学生未来从事技术性工作的职业态度与职业情感.对高职学生起到言传身教的示范作用,是值得思考与研究的重要问题。     

高职院校建立教师教学发展中心的思考

教师教学能力建设是高职院校内涵式发展的重要内容,建立高职教师教学发展中心是促进教师教学能力建设的有效手段,也是国内外高等教育发展的共同趋势。建立高职教师教学发展中心的关键是解决教师对教学的认识、教学与科研的关系、教师教学发展的路径等问题,高职教师教学发展中心可以通过专家引领、课程引领、项目引领和资源引领等方式促进教师的教学能力建设。     

“阳光体育”视野下高职院校健美操选项教学开展现状研究——以江苏省部分高职院校为例

主要运用调查法和访谈法对"阳光体育"语境下高职院校健美操选项教学的开展现状进行了调查与分析,研究主要从高职院校健美操选项教学的师资队伍现状、健美操教学的组织管理状况以及学生对健美操教学的评价等方面进行了分析。针对目前高职院校健美操选项教学的教师专业水平较低、领导不够重视、场地设施缺乏等制约因素,提出了相应的建议。     

人文教育在高职排球课程中的渗透

人文教育是一种注重情感关怀,以激发学生自主学习热情为主导目的的教育理念,在高职体育课教学中要真正落实"以生为本"的教学理念就必须注重人文教育在高职排球课程教学中的渗透作用。从当前高职排球课教学的实践过程看,教师素质是影响和制约人文渗透教育的主要因素,提高人文教育在高职排球课中的渗透作用,需要从教师认识水平、教师教学技能水平和教师课堂管理水平等不同层面入手,大力推进教学改革。     

“双证书”模式下高职教师的发展

高职院校采用"双证书"制对学生进行评估,推动了高职教学模式、教学理念和教学手段的一系列改革,要求高职院校的教师充分理解"双证书"和"双师制"的内涵,从职业素养、专业素质、科研创新和应用操作等方面持续自我发展,以适应新的教学实践。     

高职"两课"教师教学心理初探

高职"两课"教师健康的教学心理是上好"两课"、培养合格的高职人才的重要条件.因此,要针对高职"两课"教师教学心理的新情况,采取新措施,增强"两课"的教学效果,推进高职生思想政治工作.     

教学工作诊断与改进背景下高职院校教师专业化发展路径研究

教师专业化发展是高职院校教师队伍建设的核心,由于培养模式不合理、考核机制不完善、挂职锻炼不深入等原因,在教学工作诊断与改进背景下高职院校教师专业化发展凸显出教师专业技能不强、研究能力与创新能力不高等问题,探索教师培训新模式、健全考核激励机制、深度激发教师专业化发展"内驱力"、完善教师社会实践标准,是教师专业化发展的有益探索。     

基于混合教学模式的《证券投资基础与实务》课程改革探析

基于混合教学模式的含义,参照何克抗教授提出的"以教师为主导、学生为主体"相结合的新的教学系统设计模式,结合高职《证券投资基础与实务》课程体系的变化与发展,阐述教学准备、教学实施和学生评价等三个阶段的教学设计,得出混合教学模式改革的结论:实施混合教学模式改革是实现学生自主学习和提高人才培养质量的有效途径,高职院校应引导教师进行混合教学课程建设常态化。     

论高职院校教师发展策略

教师持续、高质量的发展决定着高职院校的未来。当前教师队伍的水平正逐步成为高职院校进一步发展的"瓶颈",在师资队伍建设中引入"教师发展"的理念,建设一支适应高等职业教育发展的教师队伍是当务之急,也是必然选择。分析了高职教师发展的包括教学能力、研究能力、社会服务能力、合作能力、跨界能力等五个方面的能力内涵,并从高职院校管理层面探讨了促进教师发展的策略和路径。     

对影响高职院校体操教学发展因素的调查分析

运用问卷调查、数理统计、文献资料、逻辑分析等方法对重庆市部分高职院校的体操教学进行调查研究.结果表明:高职院校都开设了公共体操课或选修课,普遍存在"教师不愿教、学生不愿学"的情况,主要原因是教学安全风险大、场地器材不足、有的教师思想保守、学生对体操的认知不足等.     

高职院校加强校企合作的途径探析

高职教育要实现人才培养目标必须与企业开展全方位多层次的合作。要完善校外实训基地建设,提高学生专业技能。要成立有企业骨干和行业专家参加的专业指导委员会,使之直接参与学校的教学改革、课程建设和实训指导,提高学生的社会适应性和就业竞争力。倡导大学生工学结合、老师的教学科研与企业生产相结合,建立产学研相结合的长效机制,使校企之间达到互惠共赢,为高职毕业生开辟更多的就业渠道,更好地促进高职教育的发展。     

从“订单式”人才培养模式再探职业技术学院“产品”

随着我国职业技术教育改革的深入,职业技术教育领域值得探讨的概念也越来越多。从现在广为推广的＂订单式＂人才培养模式入手,从产品的结构特点出发,再次探讨职业技术学院的＂产品＂。     

高职高专院校职业指导工作的几点思考

大学生就业形势日趋严峻，缺乏系统有效的大学生职业指导是其中重要原因之一。就高职高专院校职业指导工作中存在的问题及其成因进行思考，并就职业指导工作的创新与发展提出对策建议。     

中高职教育课程衔接的探索与实践——以浙江横店影视职业学院为例

中高职课程衔接是实现中高职教育衔接的实质与核心问题,是实现中高职教育可持续发展和协调发展的关键所在。分析中高职课程衔接的必要性和国内外中高职课程衔接的现状,结合浙江横店影视职业学院与合作的中职院校中高职对接的实例,对中高职课程衔接经验和做法进行探讨,为其他院校在中高职课程衔接上提供借鉴。     

职业技术教育学习兴趣培养探究

通过对职业技术教育特点的分析,论述了培养职业技术学生的学习兴趣的重要性,并从五个方面分析和探讨了培养学习兴趣的方法和途径.     

高职生思想政治教育接受心理SWOT分析

当前高职院校思想政治教育实效性不容乐观,其根本的原因在于思想政治教育忽略了高职生的接受心理。文中采用SWOT分析法探析了高职生思想政治教育接受心理现状并提出了相应的对策。     

江苏高职院校国际合作与交流发展研究

江苏高职教育的发展居于全国前列,其中国际交流与合作功不可没。通过进一步研究高职院校国际交流与合作的内涵与意义,深入分析目前江苏高职院校开展国际交流与合作所面临的一些问题,并从政府和高职院校两个层面提出一系列深化国际交流与合作的建议。     

构建高等职业教育校企合作育人长效机制的思考

文章从高等职业教育校企合作育人的现状及经济社会发展的阶段性出发,分析了中国高等职业教育校企合作育人的瓶颈及机遇,综合归纳校企双方的职能与诉求,提出了建立高等职业教育校企合作长效机制的建议。     

城市圈外出务工农民技能培训需求的县际差异研究——基于湖北77个区县的数据实证

根据区域经济理论,对2008—2010年湖北省77个区县外出务工农民技能培训需求的差异性进行分析。研究发现,一些区县培训需求波动较大;培训需求处于平均水平以下的区县占大部分;2008—2010年湖北武汉城市圈内不同圈层各区县经济联系紧密程度与培训需求表现出很显著的差异性,且差异性有逐年提高的趋势,即城市圈内与中心城市的经济联系紧密度越大的区县,其培训需求更旺盛。结合实证结果,本文提出了若干政策建议。     

金融保险专业校企合作现状、问题与对策

根据高职教育人才培养目标的定位以及现有金融保险专业人才培养模式重要途径——校企合作的现状,我们结合金融保险专业的建设实际及其在校企合作中存在的问题,从高职教育与区域经济发展互生共振关系的视角出发,提出若干优化校企合作机制的对策。