浅谈农村中学英语学困生的转化策略、

为贯彻新课标“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”的要求，我们面向全体学生的同时，应当关注每个学生个体，承认和尊重个体间的差异，加大对学困生的转化力度，从基础、教学、管理等各方面分析学困生的生成原因，并从多方面分别给出学困生转化的相应策略，努力让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦，增强每位学生学习英语的自信心和决心，并以此改变农村初中英语质量一直较差的局面，从而最终达到大面积提高英语教学质量的目的。     

浅谈农村中学英语学困生的转化策略

为贯彻新课标"学生的发展是英语课程的出发点和归宿"的要求,我们面向全体学生的同时,应当关注每个学生个体,承认和尊重个体间的差异,加大对学困生的转化力度,从基础、教学、管理等各方面分析学困生的生成原因,并从多方面分别给出学困生转化的相应策略,努力让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦,增强每位学生学习英语的自信心和决心,并以此改变农村初中英语质量一直较差的局面,从而最终达到大面积提高英语教学质量的目的.     

合作学习在英语写作教学中的应用

教育改革给每一位教师带来了严峻的挑战,在课程改革中,教师教学理念必须转变,学生学习方式也要随之改变,达到教学相长,相互和谐,师生共谋发展。在英语写作教学中通过合作学习可以培养学生的创新意识,交际能力,合作精神,提高学生的自尊心、学习的自信心,激发强烈的学习动机。     

情感在英语教学中的作用

英语做为一门交际性语言,在现代社会起着越来越重要的作用,作为培养学生的学校来说,让学生学好这门语言,运用好这门语言,具有责无旁贷的责任,而学好英语的主阵地在课堂。传统的英语课堂讲授方式制约了英语学习的发展,与英语学习的最终目的背道而驰,越来越多的机械重复的练习使英语学习进入了误区。新课程改革要求学习英语,不但要学习知识与技能、过程与方法,还要富有情感态度与价值观。在课堂上,要关注每一个学生,教师要充分备课,上课要富有激情,激情与情感是密不可分的,所以情感教学在英语课堂教学中具有相当重要的作用。     

情感在英语教学中的作用

英语做为一门交际性语言,在现代社会起着越来越重要的作用,作为培养学生的学校来说,让学生学好这门语言,运用好这门语言,具有责无旁贷的责任,而学好英语的主阵地在课堂。传统的英语课堂讲授方式制约了英语学习的发展,与英语学习的最终目的背道而驰,越来越多的机械重复的练习使英语学习进入了误区。新课程改革要求学习英语,不但要学习知识与技能、过程与方法,还要富有情感态度与价值观。在课堂上,要关注每一个学生,教师要充分备课,上课要富有激情,激情与情感是密不可分的,所以情感教学在英语课堂教学中具有相当重要的作用。     

谈提高初中英语课堂教学效率的一些尝试

在当前的初中英语教学中,我们会发现很多教师觉得学生在接受英语知识方面存在着一定的难度。他们很难在整个学习过程中有大的进步和提高,而且即使是最简单的英语知识,学生也不容易掌握。这给我们的教学带来了很大的阻碍。面对这种情况,我想每一位教师都很头疼。下面,我就结合自己的教学经验来谈一谈在当前这一阶段的英语教学中我们该采取哪些策略提高英语课堂教学效率。     

职业高中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

职业高中学校的学生文化课基础普遍较差,多数学生初中知识拖欠太多,导致学习英语兴趣不浓厚。这给职业高中的英语教学带来不小的难度,给教师顺利完成《中等职业学校英语教学大纲》教学要求带来挑战。针对学生的这一实际状况,在日常教学中,积极探索提高学生英语学习兴趣的方法,以期最大程度提高教学成效。下面结合我本人的教学实践,就如何提高职业高中学生英语学习兴趣谈一点体会和经验。     

从建构主义理论探索农村中学校园英语文化建设的方法

建构主义理论对当前的英语教学产生了全面的影响,成为教育教学工作重要理论依据。在农村中学英语教学过程中,学生英语技能实践教学缺失,导致学生对英语学习产生厌倦。为了走出教学困境,急需加强校园英语文化建设。本文从建构主义对农村中学校园英语文化建设的借鉴意义出发,结合英语教学中的现实困境,为农村校园英语文化建设提出了有效的方法建议。     

中国学生学习英语中汉语的干扰及对策

不少中国学生学生英语的过程中，总是以治语为中介来实现英语与思维之间的关系。其汉语思维是一种客观存在，它与英语的思维习惯之间确实存在矛盾，这在一程度上给他们学习英语带来干扰。本文就学生在学习英语时，其汉语中介心理在学习过程中所出现的干扰及如何改进教学予以论述，帮助学生克服汉语中介心理形成的障碍，以求又快又好地习得英语。     

革命老区欠发达农村学生的英语学习情况

随着时代的进步,英语已成为一门国际性语言,越来越多的人意识到学习英语的重要性,革命老区农村学生的英语学习意识也越来越强,但是处于欠发达农村环境和个人条件的限制,学习情况令人堪忧,特别是在新课标实施的背景下。本文试从心理学自我效能的角度来分析革命老区农村中学生的英语学习问题,并结合自己多年的教学经验和他人的经验,提出一些提高学生英语学习的策略。     

在英语教学中培养学生学习兴趣

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际有效的内部动力,直接影响学习效果。在教学过程中,如何运用各种方法激发起学生学习英语的兴趣,使学生轻松、愉快、主动、有效地学习,是每一位教师都在努力和探讨的问题。     

浅析高职学校中农村学生存在的英语学习问题及对策

教学是一个由各教育要素与教育环节综合作用的过程,当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题也是由学生、教师、学校、家庭、社会等因素综合引起的,要解决这一问题,就得先从教育要素和教育环节来分析,并结合具体教育教学实际,逐步加以解决。本文在深入分析当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题后,结合具体教学实际,提出了解决这些问题的有效对策。     

浅析高职学校中农村学生存在的英语学习问题及对策

教学是一个由各教育要素与教育环节综合作用的过程,当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题也是由学生、教师、学校、家庭、社会等因素综合引起的,要解决这一问题,就得先从教育要素和教育环节来分析,并结合具体教育教学实际,逐步加以解决。本文在深入分析当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题后,结合具体教学实际,提出了解决这些问题的有效对策。     

合作学习在大学英语分级教学中的应用研究

本文根据大学英语分级教学现状及存在的问题,指出英语分级教学要真正提高实效必须引入合作学习模式;并就合作学习的理论基础,概括出合作学习主要在三个方面改善了英语分级教学的效果:一是合作减少了学生在情感方面对新班级的负面感知,提升了他们在集体中的被认可度;二是合作促成了学生之间不同认知风格的互补和强化;三是有效的评估方式促使每一层次的学生都能看到自己的进步,实现学习效果的最大化。     

浅谈大学英语教学中的文化导入

英语的教学实际就是英语文化的引入,没有了文化,交际也不会顺畅。在英语教学进行中引入一定的文化内容是教学中重要的环节。文化的导入不仅仅能够提高他们在英语方面的能力,提高文化意识,最重要的一点是在某种程度上避免东西方文化差异给学生带来的学习障碍,减少因不了解文化带来的一些误会和冲突,方便学生进行正常的文化交流。     

农村中学英语情景教学法的运用

“创设有效的英语教学环境,增加学生学习兴趣”是新课程理念对英语课堂教学提出的要求之一.而初中英语新教材独特的编排体系便于我们运用教学情境为学生创设一种学习英语的环境,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化.尤其是对于农村中学来讲,这种教学方法,更便于调动学生学生学习英语的兴趣.     

浅析母语对英语教学在启蒙阶段的辅助作用

语言具有一定的共性。当我们的母语与英语有相同的表达内涵时,无论形式或方式上均会促进学生对学习英语的激情,并带来意想不到的效果,使学生不仅学起来比较轻松,而且记忆起来也更加省时省力。本论述结合英语的实际教学环节分析了母语对英语学习的辅助作用,提出了借助母语学习的一些技巧来提高英语学习效果的关联学习方法。     

农村中学英语教学的困境

我在一所农村普通中学担任高中英语教学已二十年之久,对农村中学英语教学情况比较熟悉。英语,作为一门全球使用最广泛的语言,它的普及几乎进入了千家万户。对于信息时代、知识经济时代、进一步扩大对外开放时代的每一位中国学子而言,学习英语的重要性不言而喻。能说一口漂亮的英语,能通过某种特定的英语考试,进入更高一级的知识层面或人生层面,是大家梦寐以求的事。     

体验式教学法在中职英语课堂的实践与反思

该文通过两堂关于悉尼两日游的英语阅读写作教学实例,比较在体验式教学法指导下的导入呈现、阅读指导、拓展写作等三个环节与传统的英语阅读写作课环节的不同之处,突出了体验式教学法指导下的课堂给学生的学习热情、活动表现及知识接受程度所带来的变化,从而提出与中职学生的专业结合的体验式英语课堂教学有助于学生在学习英语知识,熟练专业技能,并提出中职英语的体验式教学应具有操作性、开放性及专业性,这样既能增强学生学习英语的兴趣又能提高教师教学水平和课堂教学的有效性。     

农村初中生英语学习自我效能感培养

随着英语新课程标准的贯彻执行,学生学习中的自我效能感是值得关注的要素,本文以农村初中生为研究对象,通过调查农村初中生英语学习自我效能感的现状并分析其影响因素,提出从提高农村小学英语教育水平,为初中英语教学打下良好基础;不断增强学生英语自主学习中的成就感;寻找良好的榜样示范;调整好学生的心理状态？及营造良好的英语学习环境等方面增强农村初中生英语学习自我效能感的策略,以此来帮助他们提高英语水平.