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<正>浙江理工大学是我国最早创办的教学教育机构之一,也是浙江省重点建设高校,在纺织、机电、服装、艺术等领域形成了自己的特色和优势。为全面实施国家创新驱动发展战略,促进科技成果转化,推动地方经济建设和社会发展,学校立足于优势特色学科,构建了立体式产学研协同创新服务体系,获得"第七届中国技术市场金桥奖""中国校企合作好案例奖""浙江省国家科技 相似文献
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《重庆文理学院学报(自然科学版)》2017,(1)
"中西部高校综合实力提升工程"是优化我国优质高等教育资源布局结构、缩小区域间高等教育差距、促进中西部高等教育跨越式发展的重大战略举措。经过4年多的改革实践,"提升工程"对14所入选高校产生了积极影响:入选高校结合国家政策导向,进一步明确区域特色高水平研究型大学的办学定位;较大的经费支持力度,促使入选高校加大高水平师资队伍建设力度,积极加强特色学科和科研平台建设;入选高校积极发挥办学优势,进一步提升服务区域经济社会发展能力。"提升工程"在实施过程中还存在一些问题,要想深入推进、取得新突破,需要加强区域特色高水平研究型大学的理论研究和实践探索;加强"提升工程"的常态化机制建设;建立以绩效为导向的管理和评估机制;处理好入选高校的自身建设与发挥示范引领辐射作用的关系。 相似文献
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马连湘 《中国高校科技与产业化》2013,(9):33-35
教育部启动实施的高等学校创新能力提升计划(简称2011计划)是中国高等教育的又一重大战略举措,对加快高校科技成果转化和产业化,形成具有持续创新能力的新型创新区域,推动地方技术进步和结构升级具有重要作用。在国家大力实施创新驱动发展战略的背景下,青岛科技大学确立了"立足山东,面向全国,服务于区域发展和行业建设"的服务面向定位,积极融入国家创新体系建设,自发开展产学研合作,在推动学校快速、和谐发展的同时,成为了区域经济与行业发展的助推器。 相似文献
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发挥大学科技园优势 推进科技成果转化与产业化 总被引:1,自引:0,他引:1
胡征宇 《中国高校科技与产业化》2010,(4):12-13
为了促进高校科技成果转化,推动高新产业发展.上世纪末.教育部、科技部根据高等学校科技产业的发展方向.结合高校科技、人才优势和地方经济发展的特点.适时提出了建设国家大学科技园的战略构想.并在有条件的大学开展试点。作为首批成立的国家大学科技园.浙江大学科技园自2000年创建以来.通过整合资源、创造环境、优化服务.在推进科技成果转化、孵化高新技术企业、培养创业创新人才等方面取得了可喜成绩,走出了一条独具特色的高校科技成果转化之路。 相似文献
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农业高校是我国科技创新的重要阵地.也是“科教兴农”的强大生力军。加快农业高校科技成果的推广转化对于促进科技与经济紧密结合、加速国民经济发展具有十分重要的意义。作为地方性高校.河北农业大学从河北省情和学校实际出发.积极构建具有特色的成果转化创新体系,充分发挥学校技术人才优势,围绕新技术、新品种、新产品进行科学研究、中试熟化、集成配套和示范推广.提高了我校科技成果的转化率,推进了全省农业产业化进程。 相似文献
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东南大学国家大学科技园是全国15家首批试点及22家首批授牌的国家级大学科技园之一。5年来.东南大学国家大学科技园不断开拓创新,将大学科技园的建设和发展与学校创建世界一流高水平大学的奋斗目标紧密结合;将大学科技园作为学校服务于社会、服务于区域经济的重要渠道和重要窗口;积极、规范地推进学校科技成果转化和产业化工作, 相似文献
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<正>中电海康集团有限公司(简称"中电海康")是中国电子科技集团有限公司(简称"中国电科")投资设立的全资安全电子产业子集团,是一家从事资产经营、资本运作、科技创新与新产品研发、产品销售与服务运营于一体的大型高科技集团公司。2017年3月,中电海康集团被认定为浙江省首批19家国家科技成果转移转化示范企业之一。 相似文献
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长期以来,技术转移是我国国家创新体系建设中的薄弱环节,由于缺乏良好的体制、机制和政策环境,使高校和科研院所的科技成果无法和企业需求有效对接,已经成为制约我国企业核心竞争力提高的重大障碍。近年来,作为首批国家技术转移示范机构之一的华东理工大学国家技术转移中心,依托学校及社会优势资源,把握机遇、开拓创新,大力推进了学校的科研成果转化。与此同时,还联合了在上海的、作为首批国家技术转移示范机构的几家高校技术转移中心,针对高校技术转移工作中的薄弱环节,通过优势资源的进一步整合等途径,不断探索新的机制和新的模式,取得了显著成效。 相似文献
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科技成果转化问题是影响一个地区科技和经济发展的重要因素。镇海区在创新型城区建设中,依靠科技成果转化促进经济跨越式发展,取得了初步成效,2011年成为浙江省10个首批创新型城市之一。本文结合镇海科技成果转化工作情况以及取得的成绩,找出其存在的困难与障碍,并相应地提出一些对策性建议。 相似文献
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地方高校图书馆与区域经济发展 总被引:18,自引:2,他引:16
杨翊 《科技情报开发与经济》2005,15(3):18-19
分析了地方高校图书馆为区域经济建设服务的优势,指出地方高校图书馆信息服务要与市场经济接轨,在为本校师生提供服务的同时,应主动介入学校教学和科研工作,在科技成果转化和科技咨询等工作中发挥中介作用,为区域经济的发展做出积极的贡献。 相似文献
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《实验科学与技术》2012,(Z1):186-186
<正>电子科技大学通信与信息系统实验教学示范中心是2008年教育部批准建设的国家级专业实验教学示范建设单位。中心以学校"通信与信息系统"优势学科为基础,依托学校"985工程"、"211工程"建设的平台支持和"通信抗干扰技术国家级重点实验室"和"光纤传感与通信教育部重点实验室"的专业技术支撑,秉承"基础理论与工程实践并重"的创新型人才培养理念,面向全校理工科专业开展通信与信息系统类实验教学。自实验中心成立以来,从教学理念到管理体制,从教学改革到师资队伍建设,从科研促进实验内容建设到实验设备和系统开发,在教学、科研、人才培养等多方面都取得了突出成绩,中心已发展成了专业特色 相似文献
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沈国强 《中国高校科技与产业化》2012,(6):59-60
江南大学科技园是独立运行的科技孵化器实体,近年来围绕新兴产业的发展,积极构筑特色园区,服务科技成果转化;投资创业企业,实践科技成果转化;建好专业孵化器,推进科技成果产业化;发挥科技孵化器作用,反哺高校学科和地方经济建设。 相似文献
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经过二十五年的改革实践,天津职业大学强化发展意识,扩大办学规模,坚持教学改革,提高教学质量,树立创新意识,突出办学特色,重视党建工作,增强凝聚力,业已成为教育部批准的全国重点建设的高等职业教育示范校。总结、回顾自身的发展历程,是为了再现“重创新、求发展、出特色、创示范”的办学理念和探索实践,是为了推动学校今后进一步创新、继续发展。 相似文献
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赵剑锋 《中国高校科技与产业化》2009,(7):56-57
东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学,是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。依托学校建立的东南大学国家大学科技园(以下简称东大科技园)是国家科技部、教育部15家首批试点及22家首批授牌的国家级大学科技园之一。经过8年多的建设,目前东大科技园共形成孵化场地近5万平方米,包括以学校直属运作的南京长江后街创业园、苏州园区,和与地方政府共建的江宁园区、河西新城园区。东大科技园的首要任务是实现东南大学国家“863”计划项目等重大科技成果的转化和产业化,以形成一批拥有核心技术、具有自主创新能力、可持续发展潜力和规范运营的高科技企业,推动国民经济和区域经济的可持续发展,促进相关学科的发展和落实高层次人才培养战略,为实现东南大学的争先进位和创建国内外知名高水平研究型大学奋斗目标做出贡献。 相似文献
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根据国家经贸委提出的关于“动员社会各方面力量为中小企业发展创造良好外部环境,促进科技成果向现实生产力转化”和国家教育部关于“发挥高等学校科技优势,为地方经济发展作贡献”的指示精神,以及浙江省政府关于“加强产学研合作和加快全省信息化建设,打造‘数字浙江’”的要求,教育部高校杭嘉湖科技开发联络协调小组办公室与浙江省杭嘉湖技术开发公司自2001年起在互联网上联合推出专业科技合作网站“高校—企业合作网”,宗旨是加强产、学、研合作,推动科技成果转化和企业技术进步,促进经济发展。网站依托浙江大学,面向全国高校、… 相似文献