任务驱动型教学法在大学英语阅读教学中的应用

文章介绍了任务型教学法的基本理念,具体地分析了它在大学英语阅读教学中的应用,并指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性,从而极大地提高大学英语阅读的教学效率。     

在“任务驱动”下的大学英语教学模式的浅析

文章介绍了任务型教学法的基本理念,具体地分析了它在大学英语教学中的应用,并指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性,从而极大地提高大学英语的教学效率。     

在大学英语教学中实施任务型教学法初探

任务型教学法遵循的是任务活动多样化与语言水平提高相结合的交际及情境教学法的原则,重视学生的综合语言能力提高与应用,重点解决大学生中的"哑巴英语"问题.任务设置是任务型教学法能够顺利进行的重要环节,也是关于任务型教学法研究的主要研究内容.本文主要介绍了任务型教学法的定义,并通过具体的教学案倒说明了如何在大学英语课堂中实施任务型教学及行之有效的任务设置原则.     

任务型教学法在大学英语听说教学中的应用——以《新视野视听说教程第一册》Unit 5为例

以任务型教学法为理论依据,以英语听说课程的具体教学实践为实例,阐述了任务型教学法在听说课堂教学设计中的实际应用。     

多媒体网络技术在大学英语任务型语言教学中的运用探索

任务型教学是近年来兴起的一种新的英语教学法,是指在教学活动中设定一定的任务,让学生在完成任务的过程中习得语言知识,进而培养学生交际能力。根据任务型教学的理念,探讨多媒体网络技术在大学英语任务型语言教学中的教学实践,旨在为更好地运用任务型语言教学方法以提高大学英语教学效率提供一些思路和尝试。     

任务型教学法在大学英语教学运用中的问题及对策

任务型教学法是以具体的可操作的任务为教学导向,以完成任务的过程为学生的学习过程,以展示任务完成与否来体现学生的所得,以提高大学生英语的实际运用能力为目标的教学原则。新颁布的大学英语课程标准明确指出:"大学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力",并以学生"能做某事"为描述方式设定各级教学目标和要求。采用"任务型"的教学途径,能使学     

任务型教学法在大学英语口语教学中的应用

任务型教学法是一种新型的教学模式。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。它具有目的性、主体性、交际性和合作性等特点,而大学英语口语教学需要创设语言交际环境,激发学生的积极性、主动性和创造性。任务型教学法应用到大学英语口语教学中可以发挥它的特点从而提高口语教学。     

任务型教学在大学英语写作教学中的应用研究

近年来,任务型教学法被广泛的应用于大学英语教学中,它克服了传统教学方式的弊端,旨在通过交流、互动、合作的学习方式完成教师精心设计的任务活动。本文简述了任务型教学法在高校英语写作教学中的应用。通过对写作案例的分析,阐明任务型英语写作教学的实践意义。     

任务型教学法在多媒体英语教学中的应用

将多媒体应用到大学英语教学中，也就是将文字、图片、声音、动画和视频融入到课堂教学中，这样可以激发学生学习英语的兴趣，能够使学生积极主动地参与到课堂思考、讨论当中。多媒体英语教学有信息量大的特点，这样有助于改善教学资源和环境，有助于提高学生学习效率和教师教学效率。但仍存在一些问题影响多媒体课堂教学的效果以及学生的学习效果。促进学生在英语多媒体教学中的主动参与性，培养学生综合运用能力和提高教师引导作用成为研究的重点。任务教学法结合了交际教学法和传统教学法，增加学生的互动，激发学习兴趣和积极性，提高运用语言的综合能力。本文将任务型教学与大学多媒体教学相结合，探讨多媒体技术条件下任务型教学法在大学英语课堂教学的具体应用。     

大学英语践行任务型教学法的启示

任务型教学法以任务为核心单位组织教学,给学生创造大量接触和使用真实语言的机会,有效培养学生的综合语言运用能力。文章根据威莉斯任务型教学模式,分析了任务设计的原则并阐述了大学英语践行任务型教学法的三点启示。     

网络环境下大学英语视听说课程任务型语言教学模式研究

以建设大学英语视听说校级精品课程为实例,研究如何在网络环境下实施视听说任务型教学模式。通过对不同学者关于任务型教学法理论的分析,在充分借鉴现有研究成果的基础上,结合大学英语视听说课程的特点,提出基于网络环境的大学英语视听说任务型语言教学模式,旨在为信息时代下大学英语教学改革探索出一条有效途径。     

英文电影在大学英语听力教学中的应用

英文电影是英语语言教学,特别是听说教学的有效手段。在分析英文电影应用于听说教学的理论基础上,通过实验和问卷调查,探讨英文电影对提高学生听说能力的作用和意义。研究表明：将英文电影作为听说教学的辅助手段,可以有效弥补传统听力教学的不足,增强学生对听说课的兴趣,提升学生的听力水平与整体语言的应用能力。     

交际性大学英语视听说教学设计探讨

优化视、听、说教学有助于提高大学生英语综合应用能力,特别是英语听说能力。现针对这一教学特点,探讨交际性大学英语视听说教学任务设计的理论基础、原则与方法,以利于学生成为认知主体,开展"自主、探究、协作"式语言学习实践,并提高英语交际能力。     

心理语言学理论在高职英语听说教学中的应用

由于传统教学观念的影响,英语听说能力的培养在国内大多数的高职院校并没有得到足够的重视。如何有效提高高职学生的英语听说能力是一个非常值得研究的课题。心理语言学是一门新兴的边缘学科,它研究了人类学习和使用语言的行为和心理过程,不但对探讨语言的起源、语言和思维的关系有重要的理论意义,而且对外语教学有着直接的指导意义,当人们能够理解语言理解、语言产生和语言习得的规律的时候,学习这门语言就轻松许多。因此,心理语言学理论对于解决我国高职英语听说教学中存在的问题有一定的辅助作用。     

英语视频片段在英语教学中的新尝试

在大学英语教学中运用英文原版视频片段进行教学可以丰富教学内容,培养学生语感、提高学生的听说能力,符合四六级网考提出的新要求。本文从视频片段的引入、分析和应用几个方面探讨如何将视频用于大学英语教学,指出这是一种有效的教学尝试。     

略谈寓英美文化教育于英语教学

英语语言的学习离不开对英美文化的了解。本文主要从文化与语言的关系方面探讨寓英美文化教育于英语教学,即英美文化与词汇教学、听说教学、阅读教学和写作教学的关系。     

应用型人才培养模式下蒙授大学英语听说教学探讨

在应用型人才培养模式下蒙授大学英语听说能力的培养需要加强和提高。结合蒙授大学英语教学实际,从社会、学校、教师和学生方面入手,解读当前蒙授大学英语听说能力现状,分析当前蒙授学生听说能力薄弱的原因,并提出一些方法和建议,以期提高蒙授大学英语听说技能。     

Is It Practical to Adopt Communicative Language Teaching in China

Language is a means of communication.No doubt that foreign language teaching is to cultivate students' communicative competence of using a foreign language.As the country with the largest population learning English in the world,China is deeply involved in communicative language teaching.Communicative approach in English language teaching is frequently discussed and debated.It is believed by many linguists and teachers to be an effective method to solve some of the teaching and learning problems.But as far as the effective ways of teaching and learning a foreign language is concerned,people have some controversial ideas.The teaching method which have been used in China's English teaching were: grammar-translation method,listening and speaking method and situation method.     

浅谈大学英语口语的教与学

随着外语教学改革的深入，努力提高英语口头表达和交流能力是当代师生积极探讨的话题。可从培养学生说英语的动机、营造良好的氛围、听说结合、采用互动式教学方式、运用现代化信息手段、引导学生课外多练等方面进行尝试。     

浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性

英语教学既要传授语言知识又要培养语言技能;听说能力相辅相成,关系密切,英语听力教学中注重听说技能综合培养具有极其重要的作用。