成人学习动机取向及其激发策略

学习动机是推动成人学习的原动力。成人学习有其自身特点,激发学习动机能加强成人学习的自觉性和主动性。本文借鉴成人教育界对成人学习的一些研究成果,分析了成人学习的动机取向,影响成人学习动机的因素,并结合动机取向及其学习特点,提出了激发成人学习动机的策略。     

外语教学中的动机因素

探讨了外语学习动机的分类和动机研究对外语教学的启示,建议外语学习动机研究应对不同的动机因素进行归类,借鉴心理学的研究成果,为增强学生的学习动力和改善课堂教学提供理论依据。     

藏族维吾尔族本科生英语学习动机个案研究——以大连民族大学为例

本文研究结合中外心理语言学和二语习得的不同研究成果,完善动机模型,细化动机类型,并且在不同的动机类型中扩展动机因素,考察除传统的社会心理因素外的认知因素对不同动机类型的支持力以及对英语学习效果的解释力。通过细化研究对象,以对比研究和个案研究的研究范式,探讨藏族和维吾尔族学生的英语学习动机类型,并进一步探讨其影响因素。针对藏族、维吾尔族学生的特殊学习动机因素进行问卷设计、调查与测量统计,重点考察藏族和维吾尔族学生的不同学习背景;发现无论英语水平如何,藏族学生动机多为情景型取向,维吾尔族学生多为诱发型取向。特别是零基础藏族学生还表现为兴趣型取向,零基础维吾尔族学生表现为自信型取向;内地班维吾尔族学生有工具型和成就型取向,藏族学生无特殊动机取向。为以后的动机激励策略及英语提高情况的考察做先导性研究。     

论动机对外语教学的意义

学习动机是影响学习者外语学习成绩的主要因素之一。本文从多角度论述了动机这一概念,包括动机的定义、分类、重要性以及教师如何在教学中利用动机的作用,提高教学质量。     

动机与英语学习探悉

本文概述了动机的定义、分类以及动机与英语学习的关系,并对如何激发英语学习动机提出了一些有效的建议.     

大学英语写作动机与写作教学

本文通过对动机的定义、分类及影响英语学习动机的认知、情感和社会三大因素的角度,对大学生英语写作教学对写作动机的影响和作用进行了探讨,并提出了结合教学激励方式、积极反馈、过程教学法、教师素质、写作教材等方面来激发学生写作动机,提高大学英语写作课堂教学质量的方法。     

英语学习中的动机因素分析

动机是激发和维持个体进行活动并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力,英语学习动机是影响英语学习者学习效果的一个重要因素。英语学习动机可分为整合型动机、工具型动机和社会融合型动机。本文旨在通过对英语学习动机的分析,从英语价值认识、学习目标、合作型英语学习及社会氛围等方面讨论怎样激发与保持英语学习动机。     

高职学生英语学习动机的激发与保持

本文讨论了学习动机理论,分析了学习动机的构成、作用以及影响动机的因素并结合高职英语教学与高职学生英语学习现状提出了一些如何激发和保持英语学习动机的建议.     

外语教学中如何激发学生的学习动机

描述了学习动机的几种分类,论述了外语教学中动机对教学双方的影响,指出激发学生的学习动机特别是内在动机和融合型动机是非常重要的,因为它可以激发教师的教学热情及责任心,加强学生的学习自主性,从而更好地搞好教学.同时还提出了激发学生学习动机的几条建议.     

把握与激发学生的英语学习动机

学生的学习动机是影响英语教学成败的一个重要因素。文章分析了学生可能会有的课内外不同动机以及教师应如何把握与激发这些动机 ,尤其在激发课堂内部动机方面 ,教师是至关重要的。