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在教育管理中“马太效应”也是客观存在的:任何一所学校,任何一个班级都有先进与后进的学生。把先进的学生给教育好了,不叫教育。只有把后进生转化为先进生了,才算是教育的成功。面对后进这样一个特殊的群体,我们不能回避,作为一个教育工作者我们该如何对其进行教育、转换后进为先进,以达到教育的目的,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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学生教育与管理中“马太效应”的探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在教育管理中“马太效应”也是客观存在的:任何一所学校,任何一个班级都有先进与后进的学生。把先进的学生给教育好了,不叫教育。只有把后进生转化为先进生了,才算是教育的成功。面对后进这样一个特殊的群体,我们不能回避,作为一个教育工作者我们该如何对其进行教育、转换后进为先进,以达到教育的目的,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。校长要想抓好工作,必须努力做到"脑勤"、"口勤"、"手勤"、"腿勤", 学校才能迈出发展的新步伐。 相似文献
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在学校里,我们把学习差、表现差的学生称为后进生。后进生之所以后进,原因是多方面的。有先天的,也有后天的,但主要是后天的。其中,消极的心理障碍,便是一个重要原因。本文着重在这方面谈一些粗浅的认识。 相似文献
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后进生的转化思路与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从家庭、学校、社会及个人等方面对后进生形成的原因进行分析,指出转化后进生需要一个过程,要求教师灵活应用教育学、心理学的教育理论,遵循因材施教的原则,抓住学生心里变化的时机,多给他们赏识和激励。同时还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。 相似文献
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"后进生"成因分析及教育举措 总被引:3,自引:0,他引:3
就“后进生”的心理特征、“后进生”的成因,对“后进生”的教育举措等问题进行简要分析,并强调在实施素质教育中,要以树立良好的师生关系、诱发学生内在潜质为核心,通过学校、家庭乃至全社会的共同努力,使“后进生”的角色彻底得到转变;使素质教育的全新理念根植人心. 相似文献
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"尊重每一个人,发展每一个人"是学校教育永恒的主题.新课程改革呼唤着人文精神,更需构建和谐的育人环境,把"人本思想"纳入学校管理.研究学校管理,首先应该研究教师管理,这是学校管理的核心问题.要管理好教师,学校管理者不仅要有人本思想,而且要有切合实际的管理方法.既要树立科学发展观,又要有领导艺术,本文就管理问题,结合自己的工作实践,谈点肤浅的看法. 相似文献
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张坤香 《曲靖师范学院学报》2007,26(4):117-119
中小学校长是学校的灵魂,当好中小学校长,关键要唱好"感恩的心"、"国际歌"、"敢问路在何方"、"爱拼才会赢"等四支歌,能否唱好这四支歌,是能否当一个好校长的关键。 相似文献
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米尔阿迪力江·托合提 《咸宁学院学报》2010,30(8):183-184
长期以来,中小学后进生的教育转化工作一直困扰着家长、学校和社会。新课改理念下的"一切为了每一个学生的发展",从真正意义上提出了教育能否面向全体学生的问题。全面实施素质教育,后进生转化是其工作重点之一。对此应从了解后进生的心理特征来开始转化问题。 相似文献
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后进生的存在是一个客观事实,确保后进生的发展是教师和学校教育的职责。本文结合教育转化后进生工作实际提出了倾注爱心、培养非智力因素、善用鼓励性评价、保持耐心等转变策略。 相似文献
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在我国当前学校教育中,有相当数量的学生因成绩差或思想落后及行为习惯而被视为后进生,他们常常会受到不同程度的来自学校、家庭、社会的冷落、甚至歧视。关爱后进生因此成为时代对教育的呼唤。 相似文献
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做好职业学校“后进生”教育转化工作,是职业学校中班主任工作的一个非常重要的方面,笔者结合多年班主任工作的经验,就职业学校“后进生”转化教育的方法提出了一些粗浅的看法。 相似文献
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在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题,做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。本文主要根据教学过程中的体会,分析了解影响后进生的因素并依据学生的心理特点,提出了集中具体的教育转化措施。 相似文献
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浅谈班主任如何转化后进生 总被引:1,自引:0,他引:1
理解.他们所具有的那些种种不良行为并不是与生俱有的,他们也曾经纯洁无瑕,是家庭、学校、社会等多方面的因素造成他们思想行为上的不良.从这个角度讲,他们也是一个无辜的受害者,我们理所当然应该给予理解,充分理解他们的思想行为.尊重.无论何时何地都应该注意尊重他们的人格、个人情感、个人隐私等.耐心.只要老师不断地加以正确的引导,相信他们会逐步改掉过去的种种劣迹.爱心.老师应该给予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持. 相似文献
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我们常说的“差生”又称“后进生”,他们在班级中所占的比例虽然小,但对班集体的危害极大。经常违反纪律,扰乱教学秩序,败坏班级风气和学校名声,甚至还给学校带来严重的后果,是一个令老师很伤脑筋的群体。要形成良好的班风,营造良好的教学氛围,必须要转变后进生,不然班风难正。 相似文献
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我国长期以来信奉的一元制的评价方式,而现代教育理论认为一个人具有八种能力,我们要多角度评价学生.一个班级数十名学生,教师面对的不仅是形貌各异的男女学生,更应该认识到他们是在差异中发展的学生.我们应该多元评价学生,承认学生存在个体差异,用赏识、发展的眼光来看待后进生,深刻理解教育的最终目的是最广泛地提高人的素质,而不是选拔一小部分精英.教师应该给予后进生鼓励,尊重他们的人格,重建他们的自信,让他们充满信心地面对生活,走向人生. 相似文献