优化教学过程 促进英语素质教育

究竟什么是英语课的素质教育,一句话概括再恰当不过了,那就是＂教是为了不教＂。也就是说,我们教学的目的不单纯是教学生学习有关外语的知识,更重要的是教会他们怎么样学习外语。能力教育是素质教育的核心。而学校的素质教育主要靠课堂教学。可是,由于过去受教材的制约,教学中出现了本末倒置的现象。组织学生大量钻研语法结构,试卷上考什么就教什么,学生被动的跟着老师转,教师成了每一节课的主体。学生的能力根本得不到充分的发挥,一切教学活动都     

信息技术与初中英语课堂教学的有效整合

初中是学生英语学习的重要阶段,素质教育理念下,更注重学生学习兴趣的培养和自主学习能力的发展。信息技术在当前已经被广泛应用到各个领域当中,在初中英语教学中,信息技术的有效应用可以更好地促进课堂教学模式的改革。信息技术与英语课堂教学的有效整合,更有利于优化课堂教学,丰富教学内容,激发学生学习的积极性和主动性,促进学生思维能力的发展。文章就信息技术与初中英语课堂教学的整合进行了研究。     

在诱思探究数学教学中培养学生的思维品质

素质教育对教学的基本要求之一，是教学生学会学习。诱思探究教学满足了素质教育的这一要求。在探究课堂中要变教为诱，变教为导，通过引趣、设疑、演示、引申诱导，培养学生的思维能力，学生不是直接从老师那里获取现成的知识，而是变学为思，变学为悟。     

如何构建信息技术教学有效的合作学习小组

高中信息技术课程的学科特点是知识性与技能性相结合,注重对学生学习能力和学习习惯的培养,对学生的信息素养的培养。信息技术是非高考科目,正因为这样我们才有更大的发挥空间,可以真正贯彻素质教育和高效课堂、和谐课堂的宗旨,培养学生的信息技术技能,进而掌握信息技术知识。在信息技术教学中,小组合作学习是学生的一种学习方式,同时也是教师教学的一种组织形式。但在实际教学中"小组合作学习"往往存在有形式、没实质、无实效的现象。主要问题表现在以下几个方面:     

议小学语文教学中的自主学习与合作

自主、探究、合作的学习方式，实际上是一种打破传统教学方法的创新教育，是培养学生提高素质的有效途径。素质教育的主战场在课堂上，课堂中教和学的关系应体现在叶圣陶先生的“教是为了达到不需要教”的思想。因而课堂上既要发挥教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用。教师要充分调动学生的积极性、主动性，让学生在学习过程中生动活泼地得到发展。     

课堂教学中教会学生学习的思考

课堂教学是教师教和学生学的双边活动过程,是实施素质教育的主渠道.教师应充分发挥课堂教学的作用,以学为本,不仅使学生“学会”知识,更重要的是使学生“会学”知识,教会学生学习,真正达到“教是为了不教”这一根本目的,以全面推进学生的素质教育.     

生物教学中自主学习策略的运用

生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。而自主学习在这方面充分体现了其教学优势,使教师成为引路人,学生则成了学习中真正的主体。     

课堂教学中教会学生学习的思考

课堂教学是教师教和学生学的双边活动过程，是实施素质教育的主渠道，教师应充分发挥课堂教学的作用，以学为本，不仅使学生“学会”知识，更重要的是使学生“学会”知识，教会学生学习，真正达到“教是为了不教”这一根本目的，以全面推进学生的素质教育。     

信息技术教学研究

1 明确信息技术课程的教学任务.中学信息课程具有较强的综合性,它涉及众多的边缘和基础科学.所以在教学过程中,应加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教,培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术,使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.     

信息技术教育与学科课程整合的认识

随着素质教育和教育信息化的发展,信息技术教育成为我国目前基础教育改革的重要课题,信息技术教育与课程的整合相应成为人们谈论的热门话题,信息技术是一种技术手段,既应用于教师的教,又适用于学生的学。如何将信息技术手段运用于教学,本文就信息技术与课程整合的含义、原则和模式谈几点认识。     

浅谈高中数学教学的有效方法

在高中阶段的数学教学中,如何尽可能地提高学生在课堂的学习效率,这对于每一个高中数学教师来说,是值得思考的问题。照我认为,要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的把握和认识;其次要了解学生的现状和认知结构,处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。     

浅论情境教学与语文素质教育

语文是教育的基础学科,在实施素质教育、培养创造性人才上有着独特的不可替代的作用。在中职语文教学中,设置教学情境,激发学生学习兴趣,创造“教”“学”互动的生动局面,是有效实践语文素质教育的关键。     

艺术设计教育中如何培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求,转变观念是培养自主学习能力的关键。树立自主学习能力培养的素质教育观念,实现从以教师的"教"为中心到以学生的"学"为中心的教学观念的转变。在教学中多采用启发式教学、案例分析法、讨论法、成果评价等灵活、开放的组织形式,吸引学生积极主动参与教学过程,培养学生自己发现问题、分析问题、解决问题的意识与能力。     

如何在信息技术学科中使学生更主动

培养学生主动学习信息技术的习惯,是信息技术学科教学中重要的一个环节。由于小学生的年龄特点,他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强,而当前我国的教学体制存在着：重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足,这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展。以学生为主体,注重学习的自主性,以及培养学生的创新意识,使其各方面能力都得到良好的发展,已成为教育界乃至全社会的共识。     

多媒体在体育教学中的效果及存在问题研究

随着素质教育的不断深入,信息技术的不断发展,为体育教学中实施素质教育创造了有利条件。特别是多媒体教学的合理应用,使得课堂效率明显提高。强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念,又有效地培养了学生的学习自主性,充分发展了学生的能力,使学生在较短的时间内掌握运动技术要领。     

创设课程整合任务情境促学生自主学习--《Excel统计分析数据》教学课例分析

针对高中学生对计算机操作掌握程度两极分化现象，为学技术而教技术的信息技术课教学模式越来越行不通。信息技术作为一种工具，不仅要让学生学会操作方法，更重要的是利用这种工具进行自主学习，即教会学生一种学习方法。本文阐述了在Excel教学中如何创设课程整合任务情境，培养学生终身学习能力和解决实际问题的能力。     

如何在信息技术学科中使学生更主动

培养学生主动学习信息技术的习惯,是信息技术学科教学中重要的一个环节.由于小学生的年龄特点,他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强,而当前我国的教学体制存在着:重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足,这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展.以学生为主体,注重学习的自主性,以及培养学生的创新意识,使其各方面能力都得到良好的发展,已成为教育界乃至全社会的共识.     

信息技术与中学数学课程

信息技术是数学教学中的基本要素,它影响所教的数学并能提高学生的学习。现代信息技术的广泛应用正在对中学数学课程内容、数学教学和数学学习等方面产生深刻的影响,高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合。分析现代信息技术在我国中学数学中的具体体现,研究了国外一些发达国家数学课程中对信息技术的要求,结合研究的内容,提出了几点启示,希望给中学数学教师的教学和中学生的学习提供一些借鉴。     

数学自主能力学习培养的实践与研究

著名教育家苏霍姆林斯基说：＂只有能够激发自我教育的教,才是真正的教育＂。随着素质教育不断地深入,如何有效地提升学生自主学习能力已经成为我们十分关注的一项重要课题。素质教育的全体性、发展性决定了素质教育的两大要义：一是面向全体,二是使学生得到全面的发展。因而提升学生的自主学习能力必须面向全体学生,而＂自学辅导＂是培养学生自主学习能力的有效方法。     

高职信息技术教学探索与研究

信息技术课程在高职院校推进素质教育的过程中承担着重要角色,高职院校的信息技术课在培养学生的综合思维品质、实践性操作、培养学生研究性学习能力、改革教育教学模式、增强学生适应社会能力等方面均发挥着重要的作用,并推进了由应试教育向素质教育的转变。