中学生英语自主学习及其能力的培养

教育的最终目标是培养学生的自主学习能力。本文简要介绍了自主学习的定义以及中学英语教师如何培养学生的自主学习能力,指出教师应该从课前、课中、课后三方面引导、指导和督促学生,培养他们的自主学习能力。     

高中生物教学中学生自主学习能力培养的有效策略

生物学的学习对逻辑推理和实践能力要求很高,因此,在教学中为学生创造更多思考空间并培养其自主学习能力至关重要。该文基于对新课标背景下高中生物教学要求的阐释,分析学生自主学习能力的重要性与培养途径,探讨在高中生物的课前与课后、实验和课堂教学中如何提升学生对生物学问题的探究和思考能力,使其获得自主学习的动力并掌握所学专业知识的实践运用方法。     

关于改进基础英语教学方法的思考

传统英语教学模式的弊端严重地影响着学生综合应用英语的能力的培养与发展。在教学中，注重课的整体教学，培养学生的语篇能力；开展小组活动，发挥学生主体作用；加强学法指导，培养学生的自主学习能力，为英语专业基础英语教学提供广阔的发展空间。     

谈谈高职生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念。学生的自主学习意识和能力不是生来就有的,其自主学习能力,不论是课前、课上、还是课后,主要靠教师的指导和培养。尤其是高职学生。自主学习不仅能使学生在学校教育阶段受益匪浅,而且能为其终身学习奠定基础。     

终身学习影响下学生英语自主学习能力的培养

终身学习影响下,高职院校学生自主学习能力的发展对于培养社会实用型人才具有重要意义,通过对终身学习、英语自主学习能力的涵义及其制约因素进行分析阐述,提出几点关于学生自主学习能力培养的策略,从而为高职院校学生自主学习能力的培养提供借鉴与参考。     

在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

为适应新世纪对未来人才的需要,我们要着眼于培养具有一定学习能力的学生,让他们学会学习,为终身学习和可持续发展打好基础,让他们无论在校园内还是走向社会都具有继续学习的能力,以适应社会不断发展的需要.因此,在小学语文教学中要注重培养学生自主学习的能力.我们首先要理解自主学习的含义,认识自主学习的目标与特征,然后,掌握有效培养学生自主学习能力的措施:营造自主学习的良好氛围,树立自主学习的信心;创设自主学习的情境,激发探索问题的能动性;充分发挥学生主体性,提供施展个性的空间;体会自主学习方法,培养自主学习习惯.     

现代信息技术与自主学习能力的培养

随着计算机和网络技术步入学校和家庭,其在社会发展中的作用日益显著。它为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件,为学生开展合作学习、研究性学习提供方便。借用现代信息技术教育,把网络技术与数学内容结合,改进教学方法,促进学生自主学习,并通过"课内——课外"相结合、"个体——合作"相结合,提高获取信息、分析信息、处理信息的能力,培养学生自学能力,让学生成为学习的主人。本文就信息技术教育与学生自主学习能力的培养的实践,与广大教师一起探讨。     

高专英语学生学习自主性中教师的导学和支架作用

教育的主要目标是培养学生形成自主学习的能力,为终身学习打下基础.而教师是学生自主学习能力形成的关键因素.本文从课前准备、课堂组织和管理及教学评估三方面探讨教师的导学和支架作用.     

浅论大学英语自主学习模式的构建

简要介绍了自主学习的定义、培养学习者自主学习能力的重要性,探讨如何在外语教学信息化的教育环境下培养和发展学生的自主学习能力,并提出构建外语教学信息化与学生的自主学习有机结合的自主学习模式,旨在为外语教学改革提供一些新思路。     

翻转课堂对高校课堂教学重构的有效性探讨——以“微型计算机使用与维护”课程为例

为探究翻转课堂与高校教学相结合的实际效果,按照课前教学内容准备和教学问题明确,课中学习问题表征、解决路径选择和评价反馈,课后迁移应用的步骤进行教学设计。以"微型计算机使用与维护"课程为例,以在校大三本科生为研究对象,通过对教育技术学创新实验班的两组学生进行翻转课堂与传统教学的对比试验,采用独立样本T检验的方法全面分析两种教学模式在自主学习能力、协作学习能力、学习成绩和学习满意度4个方面的差异性。研究表明:翻转课堂教学模式可以培养学生的自主学习能力、协作学习能力、提高学生的学习成绩,学生整体上对翻转课堂教学表现较为满意。立足未来,任课教师要转变自己的教学理念,将混合学习、移动学习、无缝学习等新型教育教学方式或理念融入课程教学,一切以培养学生的高阶思维能力为重点,给予学生更好的学习体验,赋予学生更多的自主探索空间,以更好地实现新时期课程改革的目标。     

自主学习在《农业水资源利用与管理》教学中的实践

培养学生自主学习能力是现代教育和时代发展的必然要求,而课堂教学是培养学生自主学习能力的重要环节。本文对自主学习在课堂教学中的应用进行了初步探索和总结。具体的实施步骤包括:明确目标和任务,学生课下准备,教师监督和检查,课上学习成果展示,引入学生的评价,教师的小结和评价。总体而言,通过自主学习学生的积极性和主动性得到较大幅度的提高。     

混合式教学及其在数学分析课程中的应用

面向数字化知识经济时代,高等教育也要与时俱进,进行混合教学改革。数学分析是数学专业核心课,对学生的专业发展起着非常重要的作用。数学分析这门课教学中进行混合教学改革,充分利用慕课、网络平台与传统教学方法,激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,提高解决问题能力。     

个体化视野中的大学生学习状况研究

我国创新型国家建设战略和国际社会的个体化趋势要求大学提供多样化的、满足学生自主学习及个性化发展的学习体验和经验.本实证研究从学生学习的角度发现,大学教育与国家发展战略及促进学生个性化学习的要求之间仍有一定差距,学生应对未来个体化生存的意识和能力培养需要加强.具体表现在:教师对学生自主学习和个体化发展进行教学和指导的意识与能力有待加强;学生自主学习和个性化发展的准备比较缺欠;现有教学管理制度尤其是选课制度不利于学生的自主学习.因此,大学教育应重视教师教学和指导能力提升、培养学生自主学习能力和从选课制改革入手进行教学管理制度改革,培养建设创新型国家所需的优秀拔尖人才.     

指导学生自主学习,师生共同快乐成长

指导学生自主学习,让学生在自主学习中快乐成长。教师要会创设富有趣味性、探索性的生活情境,让学生在质疑中研究数学知识,在数学课堂上快乐成长;教师要懂得触发学生的想象力,为学生提供时间与空间,抓住培养学生自主学习能力的机会,加强快乐数学的感受体验,促进师生和谐发展,共同成长。     

基于大学生自主学习能力提高的导引养生学教学方法改革与实践

培养大学生自主学习能力,是当今高校教学改革的重要课题之一;面对科学技术不断发展,知识更新层出不穷;导引养生学作为运动康复专业学生的必修课已被列入培养方案。如何在教学中更好地运用教学方法与手段,使学生准确把握教学内容,学会举一反三,养成终身学习习惯,培养其自主学习能力势在必行。采用多渠道、多手段开展大学生自主学习能力的培养,是提高大学生自主学习能力的方法和途径。     

略论中学生英语自主学习能力的培养

随着英语课程改革的不断推进,培养学生自主学习能力已成为中学英语教学改革的一大热点。在教学中,教师必须把培养和发展学生的自主学习能力作为一项重要任务来完成。教师要转变教学观念,重新定位自己的角色;帮助学生转变观念,培养学生的自主学习意识;加强学习策略培训,提高学生的自主学习能力;丰富和发展学生积极的情感体验,激发学生内在的学习动机。     

高职学生自主学习能力培养研究——以广告设计与制作专业课程教学为例

自主学习能力是学生最基础和关键的核心素养,以培养学生自主学习能力的课程设计是教育改革的目标,也是信息化教学改革的方向。该文在当今核心素养理念下,以高职广告设计与制作专业课程为例,基于蓝墨云班课平台,通过翻转课堂、云班课"经验值"驱动、自主学习"导学单"的设计应用等来探索和实践学生自主性学习的课堂教学。     

翻转课堂教学实践探索研究

伴随日益更新的教学理念和网络技术,信息技术与课程整合在教学实践中日渐深入.当前翻转课堂为"主体—主导"的教学实践提供了新的路向.在梳理翻转课堂起源与内涵基础上对翻转课堂进行教学设计与实践,通过对课前预习效果与课上学习过程的分析,得出翻转课堂对学生自主学习能力以及解决问题能力提高有一定教学实践意义,指出翻转课堂对教师课堂设计与引领经验以及学生课前自控与自主学习能力是一种挑战,需要进一步加强与提高.     

翻转课堂教学模式用于大学生物学实验教学的探讨

实验教学在培养生物学专业人才方面起着重要的作用,但由于多方面的原因,传统的实验教学模式已跟不上生物学科发展和学生知识、能力需求。结合现代信息和通讯技术,将翻转课堂教学模式应用于大学生物实验教学能较好地解决这一问题。利用翻转课堂教学模式,在课前、课中都能促进学生自主学习,提高课堂教学效率,更好培养学生能力。     

互联网+背景下智能化翻转实验课堂的构建与实践

为切实提高实验教学质量,加快一流人才的培养,围绕“以学为中心”,以促进学生知识技能掌握、能力素质提高为出发点,以“动物贴壁细胞传代培养”实验为例,针对传统实验教学中存在的一些问题,利用互联网优势,依托网络智能教学平台,构建了智能化翻转实验课堂并付诸实践。该智能化翻转实验课堂,突出学生的学习主体地位,包含课前、课中、课后三阶段内容,融课前自主学习、课中个性化学习和课后拓展学习为一体,在学生中的接受度比较高,可显著促进学生相关知识技能的掌握和综合能力素质的锻炼。该智能化翻转实验课堂,融合互联网使传统实验课堂焕发了新的活力,这不仅是对传统实验教学的革新,也使得翻转课堂在实验教学中的实施更加便捷、高效与智能。