高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转化路径初探

提高思想政治理论课教学实效性的基本途径是使教材体系转化为教学体系。高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系的转化相对于本科院校更具必要性。实现教材体系向教学体系的转化,需要从"转化的主体、转化的前提、转化的方法和转化的目的"四个方面把握。     

浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用

随着现代信息技术的迅速发展,越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学.本文分析了信息技术在小学英语教学过程中的优势及存在的问题,提出了把多媒体技术运用到小学英语教学中应把握"适时、适度、适量"的原则,巧用现代信息技术,合理选取其服务于教学的最佳切入点,使英语教学更具活力.     

探究专业英语翻译教学模式改革的思考

我国对外开放,与各国之间的交流越来越多。英语作为国际通用语言,熟练掌握英语,可以促进我国与其他国家的交流。所以,英语教学也成为了我国教育体系中的重要组成部分。尤其是高职院校,在英语教学上看重于实际的翻译能力。所以,高职院校中的英语专业,要以英语实用性为教学标准,对英语翻译教学方式进行改革。首先要了解我国专业英语中翻译教学存在的问题,根据问题有针对性的进行教学改革,才能达到最佳的英语教学效果。     

形成性评价在中职英语课堂教学中的运用

评价是英语教学的重要因素,如何正确地运用教育评价,对实现培养目标,提高教学质量起着重要作用.随着我国职业教育教学改革的不断深化,中职学校的英语教学需要满足“社会与学生,尊重学生实际水平与差异,促进学生全面与个性发展”的要求.因而,中职英语的教学将向“培养学生职场英语能力目标”转移.以往的教学评价方法已不再适应现在的教学需要.那么,“构建合适的对中职学生英语能力的评价体系”就成为了摆在中职英语教育者面前的急需解决的一个课题.     

谈大学英语教学改革中英语教师的教学新思路

随着大学英语教学改革在全国高校如火如荼的开展,大学英语教师也面临着前所未有的压力和挑战,显然以往传统的单纯向学生灌输知识而忽视能力培养的英语教学方法已经不能适应大学英语教学发展的需要.英语教师应积极转变教学方法,更新教学理念,运用新的教学思路进行教学.以适应新形势的需要.     

浅谈英语教学中后进生的转化

在英语教学中,由于种种原因导致部分学生在英语学习上成为"后进生"."后进生"的形成既有学生自身的原因,也与教师有一定的关系,找准转化"后进生"的对策是英语教学中的当务之急.     

跨文化视野下高校英语信息化教学模式实践研究

跨文化视野下高校英语信息化教学模式对我国高校英语教育教学工作而言,既是促进本校英语教学质量得以提高的机遇,同时也向英语教学工作提出了一定的挑战。在具体的跨文化视野下高校英语信息化教学过程中,部分高校英语教师自身的专业素养与教学能力不足、高校英语教学环境不理想、教学设备不完善以及课程设置不科学等问题对我国高校跨文化视野下英语信息化教学质量的提升都造成了一定的阻碍。高校要加强教师队伍建设,优化英语教学环境,完善高校英语课程体系,以促进我国高校学生英语水平提升以及高校英语课程教学质量的不断提升。     

民族高校理科生英语应用能力培养现状及对策——以中央民族大学英语普通班为例

英语应用能力培养是大学英语教学的核心内容,是改革教学模式,提高教学质量的重要指标.对于理科大学生来讲,英语具有双重属性:既是人文知识的载体,更是获取科技信息的工具.了解民族高校理科大学生英语应用能力培养的现状,不仅是进一步推进民族高校大学英语教学改革的重要前提,也为切实有效地培养理科大学生英语应用能力提供了科学的依据.基于民族高校理科生英语应用能力培养现状,构架符合民族高校理科大学生特点的、具有民族高校特色的英语教学体系,是民族高校大学英语教学改革的重中之重.     

论大学英语听说教学现状以及策略

目前,大学英语教学改革各大院校正在大力推进,英语听说教学作为大学英语教学中不可或缺的一部分,是将学生的英语书本知识转化为英语实践应用能力最为关键的一个教学环节。如今,大学英语改革在各个高职院校中进行的如火如荼,在大学英语教学中,英语听说显然是体现学生认知能力和语言技巧的最佳课程载体。     

构建和谐的中职英语评价体系

职业教育中的英语教学区别于其它形式的英语教学,若采用＂一考定终身＂的终结性评价制度,势必混淆职业英语的培养目标,最终阻碍中职英语的和谐发展。本文分析了现行中职英语评价体系存在的原因、弊端,以及中职英语教学的特点,在此基础上提出了现阶段可行的中职英语评价方式,试图构建和谐的中职英语评价体系,促进中职教育新的进程。     

英语的国际化与标准英语

英语的国际化正以前所未有的速度渗透到全球的文化、教育、政治、经济和社会领域,它在带给人们交流方便的同时,也给以英语为第二语言的文化和教育领域带来了新的问题.论述了英语发展全球化的特点、趋势以及其他相关问题;对标准英语在这一过程中的发展、变化和走向以及标准英语与EFuESL的相关教学问题进行了探讨.     

浅谈英语教学中英语交际能力的培养

分析了传统英语教学中存在的弊端，并对如何在英语教学中全面培养学生的英语交际能力提出了几点建议     

英语词汇教学与英语语言基础

英语词汇教学是英语教学中十分重要的一环 ,但因各种不同教学法的引入和普及 ,词汇教学受到不同程度的冲击。因此必须重视英语词汇教学 ,厘清词汇教学的几个认识误区 ,运用心理学理论掌握正确的教授和学习英语词汇的方法。     

谈英语习语在英语教学中的妙用

英语习语言简意赅,寓意深刻,韵律优美,是英语语言发展的结晶,也是英语语言文化发展中的一个重要组成部分。在教学中导入相关的习语,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率,本文将从语音、语法、修辞、文化、思想道德等几个方面来阐述英语习语在教学中的妙用。     

英文原版电影与大学英语课堂教学整合探讨

大学英语教学中合理利用英文原版电影可以取得良好的教学效果。教师应遵循外语教学理论和外语教学规律，科学选择电影材料，精心设计课堂活动，发挥英文原版电影在英语教学中的优势，引发学生的学习兴趣，实现课堂教学的灵活性和多样化。     

大学英语写作教学刍议

大学英语写作教学及大学生的写作水平令人堪忧。加快大学英语写作教学改革,注重学生实际英语应用能力的培养势在必行。     

"全球化"语境下英语教学中的英语规范

在“全球化”语境下，英语的国际化和本土化共同推进，各国的个性化语言或逐步散失或走向大众，世界上各主要区域性英语变体间的差别实际上正在逐步缩小。国际化和全球化强调“统一性”，但必然会打上各民族化个性的烙印，保持着地区差异，这就是所谓的“和而不同”。但从交际有效性需要的角度来看，各英语变体均要顺应英语语言规范，英语教学中则更需要这样的规范作为参照。     

以新课程理念指导词汇教学

词汇教学为中学英语教学的基础,教师必须遵循语言教学的规律,研究词汇教学和学生学习存在的问题,寻找有效的教学策略,采用灵活多变的教学方法,不断增强学生学习词汇的兴趣和意识,从而最终掌握词汇,达到学以致用的目的。     

真实英语口语语料与大学英语听力教学

基于我国非英语专业大学生英语听力理解能力的现状和真实英语口语语料的内涵,探讨了大学英语听力教学采用真实英语口语语料的必要性和可行性,并且提出了使用时应该遵循的四条基本原则.     

英语教学之路上的语言变体——中式英语和中国英语相关问题研究

中式英语是一种不规范或不符合英语文化的畸形英语,是由于英语学习者和使用者受母语的干扰和影响所致;而中国英语是规范英语,是英语在国际化过程中与中国特有语言文化接触融合的产物,具有典型的中国文化内涵。中式英语和中国英语主要特征及区别分别体现在语音、词法和句法三个方面。在英语教学中教师应注意对比中英句式、表达方式和文化内涵等各方面的差异,归纳总结后帮助学习者避免出现中式英语,规范使用标准英语;还要树立正确的态度来对待中国英语,不"崇洋媚外",注重国外风俗文化,还要提高学习者的中国文化素养。