高校计算机硬件课程教学方法研究

本文根据自己的实践，就计算机硬件课程的教学方法，总结出了类比，图示、联想、实验、习题等5种教学方法，收到了较好的效果。     

浅议数学解题中的联想方法

数学联想是探索数学解题途径的向导,是将数学题设向结论转化的桥梁,是寻求数学习题巧思妙解的摇篮,是提升数学解题思维层次的阶梯.数学解题过程中常常采用的联想方法有:接近联想、类比联想、相关联想、逆向联想、数形联想等.     

小学数学高效讲题策略例谈

讲解习题无疑是小学数学课堂的主要内容之一，高效讲解习题不仅有助于教师提升课堂时间的利用率，还能够传授给学生更多解题的思路和方法。本篇文章即通过举例的方式，尝试论述几点高效的习题讲解策略。     

借题发挥 举一反三——一道例题的联想

本文从一道例题出发,通过变式改造,引发出一组系列习题,旨在发挥学生联想,培养思维能力。     

对物质过膜问题的归类与拓展

习题讲评是学科教学中的一个重要环节，通过讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。一堂高质量的习题评讲课往往能起到推波助澜的功效，因此，我们应重视讲评课的教学。     

数学教学中观察能力的培养

讲解数学例、习题时,引导学生认真观察题型特征,积极联想,寻找解题的最佳方法,提高学生的解题能力.     

一种适用于CAI的圆柱相贯线的新方法

该文通过对正交圆柱相贯线各种作图法的比较分析，结合当今计算机辅助绘图的水平，明确了在ＣＡＩ课件制作中所采用的计算机辅助绘图的基本方法，在此基础上提出与在ＣＡＩ课件中计算机辅助绘图思路相一致的新作图法，这处作图法选取了辅助绘图同样的关键点，使相贯线更精确，概念更清楚，充实，完善了传统作法图，与发展中的计算机绘图技术更加密切，适应了工程图学发展的需要。     

运用图学解题培养学生空间想象能力

定位和度量，是画法几何中的两大重点和难点。本文着重就定位问题提出“三维构型、二维求解”和培养“立体思维”的思路和方法，并运用实全，讨论了培养学生空间想象能力问题，阐述了“二维－三维”和“三维－二维”两个思维过程在画法几何解题中的运用及重要性。     

数学教学中培养学生联想能力探究

培养学生的联想能力是数学教师应该努力实践与积极思考的重要问题。本文从：相似联想、接近联想、因果联想等分析了培养学生联想能力的一些做法和体会。在教学中培养学生的联想能力要有一个过程，要体现层次，要充分让学生思考，教师加以积极的引导，鼓励他们联想，而不应将解题思路、定理结论等强加给学生。这样才能更好地培养学生的联想能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。     

谈谈物理化学解题方法

该通过物理化学典型例题的分析和解题思路及解题步骤的概要论述，总结出了解答物理化学习题的一般规律。