浅谈历史教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的内动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生感兴趣才会有高度的热情，积极主动去学习。兴趣是学习的开始，是成功的秘诀。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。处于教学“主导”地位的历史课教师，不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义，而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉快的情绪体验，激发学习历史的兴趣。因此，在地理教学中，教师着力培养学生学习历史的兴趣，无疑是一条提高教学质量的重要途径。     

浅谈激发小学生对音乐艺术的学习兴趣

兴趣，是人才成就的起点，人们只要对某件事物产生兴趣就会乐此不疲地学习。学习音乐的小学生，他们的学习活动最容易被兴趣所左右。因此教师必须利用学生这种新型的心理特点，把其学习动机转化成潜在的学习动力，培养和激发学生的学习兴趣。因此，在小学音乐艺术课教学过程中，教师在教学中打破“不是教师讲，就是学生听”的局面，让学生在“听听”、“唱唱”、“画画”、“动动”的过程中培养学生的学习兴趣，激发创新灵感，充分调动学生的积极性，使他们有兴趣学习，在兴趣中提高。     

初中思想品德课程的学习兴趣研究

我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育学家斯卡特金也持有相同的教育观点：“教育效果取决于学生的学学习兴趣。”可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”所谓兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，它是推动学生积极主动的学习的直接动力。     

依托状元文化激发语文兴趣

孔子曾说,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜.所以,兴趣是学生学习的内动力,会使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文课的入门向导.在语文教学中,依托乡土“状元文化”资源,激发学生语文学习的兴趣,变学生被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,收到事半功倍的效果.     

谈中学英语教学中的创新教育

“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好的办法就是使学生感到它是值得学习的。”（美国心理学家布鲁纳）因此，要使学生对英语学习产生兴趣，除从道理上讲清楚英语学习的重要性外，还要在教学中积极创造条件，让他们在运用中尝到乐趣。     

如何提高学生学习语文的兴趣

兴趣对学生的学习起着推动作用和最活跃的心理刺激，学生只要对学习的本身产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。可以说“兴趣是成才的起点”。它在学生的智力开发方面具有重要的意义。因此，我在多年的语文教学中，始终注意提高学生学语文的兴趣，下面就谈谈自己的几点体会和做法。     

兴趣是最好的老师

“好的老师不是在教数学，而是激发学生自己学数学”。兴趣来源于目的，兴趣来源于人的求知天性，兴趣来源于喜悦。学习活动是充满挑战性的活动，学习中充满着种种困难，如果这个困难被克服，就会产生一种喜悦，对学习产生兴趣。如何激发学生学习数学的兴趣，本文从六个方面进行阐述。     

浅谈电工电子实验教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古代教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”     

兴趣“语”中发，精彩“趣”中出

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”只有当兴趣得到满足时，学生才会感到心情愉快，才不会对教师产生害怕或抵触的情绪，才会对所学的学科产生强烈的探究欲望，课堂教学也才会最有效。但是，该如何激发学生的学习兴趣呢？形象的教具、     

创设情境 激趣乐学

苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”由此可见，兴趣是学生学习的一种积极的认识倾向。它是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动的内部驱动力，是学生学习中最活跃、最现实的成份，也就是求知欲。因此，在教学过程中，教师要善于创设教学情境，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识产生兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界。下面谈谈我在教学实践中的一些做法及体会：     

数学教学中的美育教育

数学教学中的美育教育全焕（平顶山市工业学校）心理学家告诉我们：“兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，会迸发出惊人的学习热情，而热情是一种魔力，它会创造出奇迹．”如何培养学生学习数学的兴趣呢？途径种种，我认为...     

浅谈思想政治课学习兴趣的激发

我从事教育工作三十年，教初中思想政治课已达十八年之久。在长期的教育教学工作中深感教育效果的好坏取决于学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生。我国古代著名的教育家，思想家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有“好之”，“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学习为乐，欲罢不能。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。     

浅论如何激活学生学习英语的兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣与爱好是最大的动力”。兴趣是一个人倾向于认识和研究某种事物的一种心理活动，是学生求知的最富有生气的内动力．也是学习动机中最活跃的因素。对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。然而通过调查．一些学生英语水平不高的主要原因就是他们对于英语的学习不感兴趣，没有足够的学习动力，尽管他们知道学好英语对他们来说很重要。下面我就如何激活学生学习英语的兴趣谈几点自己的看法。     

浅谈电工基础教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。浓厚的兴趣将是人们的刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。兴趣对人的活动产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动能动性。学生只有对电工基础感兴趣，只有意识到学习电工的趣味性、实用性和必要性，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工基础。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，重视实验实践环节，就能提高学生的学习兴趣，从而提高电工基础的教学质量。     

怎样提高学生学数学的兴趣

随着时代发展，不同时期对教育有着不同的要求，新科标的实施对教师的要求也提高了，特别是数学教师要改变以往的教育模式，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主探索自主学习的能力，发展学生的个性品质从而激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态，使学生的思维敏捷，能够最佳地接受和处理教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地提高学生的观察能力和诱发学生的学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。在激发学生学习兴趣方面，运用适当的教学方法和手段引导他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。     

培养学生化学学习兴趣的重要性

化学是一门实验性的学科，也是一门丰富多彩的学科。我们主要是培养学生对学习的兴趣，让他们从被动转为主动、从接受到理解、从理解到深入。让学生去发现，探索化学的奥妙。如何让学生学习产生兴趣，是教育的根本，对学生尤其重要。在学校经常听到家长和老师抱怨学生对学习没有兴趣，老是玩游戏，怎么样让孩子把对游戏的心态放在学习上面。没有兴趣，就没有记忆。歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有让学生在快乐的学习才能收获更多的知识。     

如何提高学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣才会产生探索新知的欲望，才会激发学习数学的热情，数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣，才能产生学习的动力，才能积极地畅游数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣和价值，因此，在数学教学中激发学生的学习兴趣，就显得更为重要了。如何激发学生学习数学的兴趣呢？该文浅谈自己的几点看法。     

在电工基础教学中激发学生学习兴趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对电工基础感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工基础。因此，如何激发学生学习电工基础的兴趣，是提高教学质量的关键。     

浅谈《模拟电子线路》教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，学生只有对《模拟电子线路》感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好模拟电子线路。因此，如何激发学生学习模拟电子线路的兴趣，是提高教学质量的关键。     

如何培养学生学习物理的兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。