学习型社会全民科技意识的培养

科技的进步与发展离不开全民科技意识的培养。随着党的十七大提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”．全民学习、终身学习的学习活动正在全国蓬勃开展。全民科技意识的培养需要全民学习的土壤，如何抓住学习型社会建设契机．大力宣传和提高全民的科技意识是科技工作者、教育工作者，乃至各级政府值得深入思考的问题。     

如何将课堂学习变成组织的学习——论学习型组织理论在金融类课程教学中的应用

本文针对目前我国高等学校金融类课程教学中现状,借鉴管理科学中的学习型组织理论,提出了将课堂的学习转变为学习型组织的学习之设想,并以此为基础分析了实施这种转变的四项策略,即创建学习型文化,树立终身学习理念;改进教学目标,建立师生的共同愿景;重新定位师生关系,建立团队学习模式;培养系统思考的能力。     

学习型组织理论视域下的体育教师专业发展研究

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对学习型组织的概念、教师学习型组织与教师专业发展的关系进行阐述,指出:学习型组织是创建合作文化、强化组织成员持续地、主动地学习,进而促进教师专业发展的有效平台.在分析体育教师专业发展中存在的诸多问题的基础上,提出了构建学习型组织的建议:树立终身学习理念,追求自我超越;建立共同愿景,激发教师奉献精神;培育教师合作文化,打造学习型团队.     

社区教育视角下学习型组织建设的策略——基于宁波市北仑区的个案研究

学习型组织建设是扩展社区教育内容、丰富社区学习方式的重要载体。以学习型组织建设为内容的社区教育实践,从构建学习型组织的内、外平台出发,积极建立组织管理网络,营造宣传氛围,丰富学习载体,激发建设动力;同时,注重探索社会化学习体系和科学化学习方式,使学习型组织成为丰富终身学习的又一载体。为进一步规范管理和强化学习,还需要不断完善学习型组织的推进模式、评价指标、学习模式以及学习意识等;围绕组织学习的障碍和差异,深化学习型组织的理论研究与反思。     

促进工作场所学习:学习型城市建设的活力之源

学习型组织是学习型城市建设的基础细胞和重要支柱,提升个人和组织的学习能力是学习型城市建设的重要因素。在学习型城市建设过程中,通过完善终身教育体系和终身学习服务体系,促进工作场所学习,为所有成年人提供必要的学习条件和学习机会,增强就业创业和职业转换能力,促进人力资源开发,提高劳动者素质,满足他们的学习愿景和人生追求,为学习型城市建设注入新的活力、新的源泉。     

联合国教科文组织全球学习型城市网络会议

正2016年11月15~16日,联合国教科文组织全球学习型城市网络首届成员大会在中国杭州召开。会议以"致力于可持续发展的学习型城市建设"为主题,包括成员全体会议及市长圆桌会议,由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织终身学习研究所、杭州市人民政府主办,由杭州市推进学习型城市建设工作指导委员会办公室承办。来自德国、英国、韩国、巴西等29个全球学习型城市网络成员城市和联合国教科文组织终身学习研究所、联合     

创建学习型城市的思考

建设学习型城市的最终目的，就是为了不断提高市民的综合素质，促进人的全面发展，进而推动经济、科技、文化的全面发展。建设学习型组织，不能简单地等同于传统的一般性的学习方式的改进，是一场深刻的管理革命。在推进教育现代化、社会化，其主旨不能等同于打造“大学城”，应把构建终身教育体系作为创建学习型城市的重大目标。     

加强经济发展和文化繁荣:学习型城市建设的物质与精神支撑

学习型城市促进经济发展和文化繁荣是联合国教科文组织一直以来对教育社会价值积极认可的直接体现。作为学习型城市建设的物质和精神支撑,经济发展和文化繁荣需要被重新规范和定义。研究以《北京宣言》为基础,重点解析了包容性可持续性发展、贫困、就业、科技创新、文化活动多样性、休闲和体育六个主要指标的具体内涵,并就它们在我国的现实挑战提出思考。     

学习型社会的构建与高校作用的发挥

建设全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展是全面建设小康社会的目标之一。发挥高校在构建学习型社会中的作用,对于提高我国国民素质、全面提升国人的学习能力、构建和谐社会具有重要的意义。     

改革开放30年宁波文艺对甬城文化建设的作用

宁波文艺在宁波城市文化建设中发挥着重要作用。兴盛的节庆文化活动是宁波城市发展的引擎和群众的快乐家园;高雅艺术活动的普及提升了宁波的城市品位和市民的文化修养;频繁的外国文艺演出活动展现了宁波国际港口的城市形象,同时也开阔了宁波市民的文化视野。     

学习型社会构建的制约因素与对策初探

学习型社会是人类社会发展到知识经济时代和信息时代的必然产物。它是一种以社会成员终身学习意识为内在动力，以社会终身教育体制为外在支撑的社会形态。构建学习型社会对我国具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。但由于思想观念、教育体制和评价机制等诸方面因素的制约，我国学习型社会的构建任重道远。因此，要从树立终身学习观念，建立终身教育体制等角度入手，积极推动我国学习型社会的构建。     

试论建设农村基层学习型党组织

当前,我国农村基层学习型党组织建设活动中存在着一些难题。要搞好农村基层学习型党组织的建设工作,必须遵循以下原则：树立先进的学习理念,注重学习实效,拓展学习领域,完善学习形式;必须把握好以下几个着力点：与党的其他建设活动有机结合起来,坚持个体学习与组织学习相统一,加大对农村基层党组织的学习投入,正确开展学习绩效评估活动,形成良好的学习激励机制。     

东莞成人网络教育信息平台建设的思考

“十一五”规划展示了我国教育的目标是要形成全民学习、终身学习的学习型社会,构建学习型社会,其中基础的和关键的工作就是要实施终身教育。东莞响应国家这一规划,在发展经济的同时提出要提高城市的文化品位。传统的教育方式已经远远不能满足人民对终生教育的要求,利用网络与教育相结合来解决这个问题实践证明是行之有效的。     

高校二级学院建设“学习型、服务型、创新型”党组织的基本路径

建设“学习型、服务型、创新型”党组织是高校二级学院提高党的建设科学化水平的重要抓手和突破口。二级学院建设学习型党组织活动必须坚持明确学习目标、创新学习理念、深化学习内容、创新学习方式方法、建立健全学习的保障机制五项原则;建设服务型党组织活动必须坚持以人为本、执政为民这个核心,优化服务理念;坚持服务群众、服务发展的理念,加强服务保障;强化服务功能,提升服务能力;强化岗位服务与志愿服务的统一,拓展服务平台。建设创新型党组织活动必须坚持以改革创新精神贯穿二级学院党组织的建设的各个方面、坚持推动党的理论创新、实践创新、制度创新。     

可持续发展:学习型城市建设造就社会发展的光明未来

"可持续发展"是2013年《北京宣言》提出的学习型城市第三大特征。本文首先对可持续发展的概念由来进行了梳理,接下来从经验与困境两个方面对我国城市发展中的环境课题进行了剖析,最后提出了基于可持续发展理念的承诺与行动方案,实现通过全民终身学习促进城市可持续发展的目标。     

我国足球学校学习型组织建设的策略探究

本文以学习型组织与足球学校为研究对象,采用文献资料法、逻辑分析法对足球学校建设学习型组织的策略进行探索,得出以下结论:系统思考,建设足校和谐的人文环境;树立崇高的办学理念和价值追求,构筑学校共同愿景;积极组建教练学习团队,提高训练水平,促进学校可持续发展;加强学生团队学习,提高学生素质和培育学生终身学习的能力。     

学习型社会背景下图书馆建设探讨

学习型社会是时代发展和社会进步的产物，建设学习型社会离不开学习资源、文化资源、信息资源和教育资源的支撑。图书馆是没有围墙的大学，它丰富的文献资源，是人的终身学习的最佳所在。图书馆要不断开创服务创新体系，拓展面向社会的服务模式，是建设学习型社会不可缺少的最主要的条件之一。     

大学基层学习型党组织建设的思考

在大学创建学习型党组织，对于推进学习型政党建设、推动学校事业发展、促进党员全面发展具有十分重要的作用。倡导先进学习理念，不断增强广大党员的学习动力，是大学基层学习型党组织建设的核心；科学规划学习内容，不断提升广大党员的创新能力，是大学基层学习型党组织建设的重点；创新考评激励机制，不断增进学习实效，是大学基层学习型党组织建设的保障。     

企业创建学习型党组织工作中的几点思考

<正>创建学习型党组织是党的一项长期性的重点思想政治工作,随着全面建成小康社会宏伟目标的确立,经济、社会和文化的发展对于提升党的学习能力和理论水平提出了更高的要求。为认真贯彻落实党的"十八大"精神,深入学习实践科学发展观,大力推进企业学习型党组织建设工作在企业的全面开展,近年来,按照上级要求大力开展学习型党组织建设活动的同时,笔者在丰富的工作实践中对学习型党组织建设     

略论高校学习型学生党支部的创建

党的十七届四中全会提出建设学习型政党.建设学习型学生党支部是顺应党的号召的具体体现.制约高校学习型学生党支部建设的主要因素有:学生党支部的成员学习意识淡薄、开展的活动中存在一些不足、学校管理方面的异化和失真,为此我们要抓住学习活动的质量不动摇、千方百计提高党支部成员的学习意识、让有效的管理成为强有力的后盾和补充.