远程实践教学模式的构建与实现

以网络的Web服务器和Web浏览器为基础，构建了远程教育实践教学模式，介绍了远程实践教学平台的结构体系、模块功能，提出了远程实践教学实施的具体方法，以及与现有实践教学资源有机结合的策略，并在广播电视大学的远程开放教育中进行实践。     

以学生为中心的外语教学思想与实践

随着远程开放教育改革试点的不断深化,现代化教育技术和网络技术的不断推广,传统教学的局限性日益显露,在外语教学实践中探索适应远程开放教育新的教学模式已成为一个非常迫切的问题。本文结合大学英语课程的实际教学活动,主要探讨“以学生为中心”的教学手段、教学内容、教学组织形式等。     

现代远程教育课程实践环节教学模式探索

基于网络的开放教育人才培养模式使电大课程教学究竟应采用何种教学模式，成了一个值得研究的课题。本文结合远程教育的培养目标，结合电大远程开放教育的实践，对于课程实践环节的教学模式进行了大胆改革与创新。     

远程开放教育教学改革应注意的几个问题

本文在远程开放教学定义的基础上,着重从教学过程及教学管理两个方面提出远程开放教学改革应注意的问题。文章最后为读者介绍了几种典型的远程开放教育教学模式。     

浅谈电大开放教育教学模式改革

我国电大开放教育经过近10年的努力，取得了很大的成绩。但我国电大开放教育要迈入新阶段，还必须根据远程开放教育的特点，从教与学方式的变革和强化实践教学环节等方面进一步进行教学模式改革。     

“工学结合”模式下电大开放教育会计专业教学改革探析

开放教育会计专业＂工学结合＂教学模式是在电大会计课程的教学过程中,坚持实践性、开放性和职业性相结合,利用企业等校内外实践基地,通过实验、实训、实习三个关键环节的训练,提高学员会计操作能力的教学模式。包括校内实训室模仿教学模式、校外实践基地实习教学模式和工学结合全真实践教学模式。     

基于引领式的数据结构远程教学研究

自开放教育试点以来，一直致力于打造远程成人数字化学习的新教学模式。然而，从现实情况看，开放式的教育教学不论是从“自主性”上还是“多样性”上都落后于学导结合的教学模式。因此，有必要实践和探索一种新教学模式，简化教学多方服务、多方不到位的形式，解决资源多方建设、多方不适用的局面。     

关于电大远程开放教育电算化会计实践教学的探讨

近年来,随着我国教育事业发展水平的提高,高等院校人才培训过程中越发提高了课程改革意识,教学人员在实践中不断总结教学经验,对课程体系进行优化与完善,力求使之更能满足人才的成长需求以及发展需要。值得一提的是,会计电算化实践教学课程在高等院校人才培育中是重要组成,课程开设目的是为了培育更多具有实践性以及专业性的会计人才。电大院校所开设的会计实践教学课程同样占据重要地位,该文主要针对电大远程开放教育电算化会计实践教学方式相关问题进行分析,提出了相应的建议。     

远程开放教育条件下学习环境与模式选择研究

在总结性评估整改之际,各级远程开放教育教学单位为学生准备了丰富优质的教育资源,面对已经发生了变化的现代远程开放教育的学生,他们的学习硬软件环境条件直接影响学生的学习效果和教学质量。文章通过调查、分析影响学生的学习环境,指出在新的教育对象面前,已经为从事远程开放教育的教师提出了新的教学要求。因此,在日常的教学与管理过程中教师要充分考虑学生的实际情况,根据学生的学习环境有针对性帮助学生选择适合学生实际的教学模式,有助于提高学习效果和教学质量。     

开放法学远程教育多元互动型教学模式的探讨

教学模式是联系教学理论和教学实践的桥梁与纽带,远程开放法学课程教学模式的研究对于人才培养模式改革的实践和远程教育理论体系的构建,均具有重要的意义。本文从作者近年来承担法学教学任务的亲身经历出发,深入探讨了“师生双主多元互动型”教学模式的内涵、框架和保证。     

开放法学远程教育多元互动型教学模式的探讨

教学模式是联系教学理论和教学实践的桥梁与纽带,远程开放法学课程教学模式的研究对于人才培养模式改革的实践和远程教育理论体系的构建,均具有重要的意义.本文从作者近年来承担法学教学任务的亲身经历出发,深入探讨了"师生双主多元互动型"教学模式的内涵、框架和保证.     

远程开放教育中隐性知识的教学研究

远程开放教育中一般缺少教师和学生面对面的沟通交流，这给隐性知识的教学带来很大的困难。从远程开放教学和隐性知识的特点来看，远程开放教育的9个教学环节都存在隐性知识，因此，在远程开放教育中，教师必须重视隐性知识，尽量使隐性知识显性化，重视学生的实践，在教学环节中运用提出问题、组织内容、呈现内容、学习指导等多种途径，以解决隐性知识的教学难题。     

微课程在远程开放教育教学模式中的融合应用

网络信息时代人们对现代数字化技术的开发应用尤为广泛,微课这种新型的教育资源,在教育领域具有很高的影响力,微课本身集时间短、设计精、方式新、实用性强的特点于一体,在远程开放教育领域应用微课进行课堂教学中有着十分重要的作用。国家开放大学为各省市电大办学系统实施微课程教学提供了基础平台。该文从微课程研究的内涵、发展沿革入手,分析了传统教育与远程开放教育的特点,提出了微课在远程开放教育教学模式中的应用策略。     

远程开放教育基于智能移动终端的个性化教学研究

随着智能移动终端的广泛应用,给传统的教学模式带来了变革的契机,移动学习将成为基于智能移动终端教学模式的一种全新的学习方式与手段。将移动终端作为载体实现个性化教学,可以解决远程开放教育中学生学习与教师授课时间错位,学习时资源分散,学习者的主体性缺失等问题。本文首先分析了智能移动终端可以应用到远程开放教育的背景,然后从建立应用平台、整合教学资源、加强课外互动等方面分析了智能移动终端在远程开放教育中的应用目标。     

多种教学媒体资源建设及优化组合与综合应用

远程开放教育是伴随着现代通信、计算机网络技术和多媒体技术的飞速发展而产生的新型教育形式。多种教学媒体资源在现代远程开放教育中占有非常重要的地位。文章通过在园艺学专业课程远程教育开放的实践,结合《花卉栽培学》《园林规划设计概论》课程特点,进行了多种教学媒体资源建设及优化组合与综合应用的实践探索。     

开放教育验践教学的探讨

在现代远程开放教育教学体系中实验教学直接关系到教育教学质量,关系到实现培养具有实践能力、创新意识、协作精神适应社会发展需求人才目标的实现。实验教学是验证学科理论、培养实践技能的必要手段,同时也是毕业设计中理论应用于实践的基础训练,结合开放教育的远程性、自主性、多媒体性为特征,应当确立中心实验室的地位,以便发挥其实验教学中的主导作用。     

基层电大建立现代远程开放教育合作学习小组的必要性及环境分析

立足成人特点和电大特色的小组合作学习实践是电大实行远程开放教育试点,开展教学教育模式改革的有效途径。文章对电大建立远程开放教育合作学习小组的必要性、条件与环境进行了多方面的考察与分析。     

基层电大建立现代远程开放教育合作学习小组的必要性及环境分析

立足成人特点和电大特色的小组合作学习实践是电大实行远程开放教育试点,开展教学教育模式改革的有效途径.文章对电大建立远程开放教育合作学习小组的必要性、条件与环境进行了多方面的考察与分析.     

“教学做一体化”的高职会计类课程教学模式的改革与实践——以娄底职业技术学院为例

传统高职会计教学模式的重学术、轻能力、重理论、轻实践、重知识等,已无法适应高技能技术型人才培养的要求。根据现代高职会计教育的规律,通过改革探索,提出了现代高职会计教学模式的要求、原则,构建以胜任会计职业工作岗位为目标,以岗位模块为体系,以岗位工作为本,以职业能力为据,逐步递进的＂教学做一体化＂现代高职会计教学模式。     

浅谈新疆高校图书馆为远程开放教育的服务

随着知识经济时代的到来,终身学习观念初步形成,远程开放教育呈发展趋势,新疆高校图书馆要从改变服务理念着手,提高远程开放教育读者的信息素质,整合各种资源,运用更好的读者服务模式,为远程开放教育做好支持服务是至关重要的。