浅析教育技术学科建设与教育技术专业发展

教育信息化和课程教学方式、教学模式的改革要求,促使了教育技术学专业的蓬勃发展,全球信息化又为教育技术提供了发展的平台。教育技术的发展需要教育技术人才的支撑,而教育技术人才的发展决定于教育技术专业的学科建设。我们不应该再拘泥于教育技术定位及命名的大讨论,而应该重视教育技术发展与学科建设问题的理性思考。     

论西藏教育技术管理者应具备的责任与素质

西藏学校教育技术管理者的工作责任和素质,同其现代教育技术发展密切相关。强调管理者的责任和素质,有利于促进现阶段学校教育技术管理工作的健康发展,有利于促进教育技术在学校教育教学中的应用质量。目前,现代教育技术在学校教学中普遍存在“重应用、轻管理”的现象,严重地制约着现代教育技术整体功能的发挥。本文结合西藏现代教育技术发展的具体情况,对学校教育技术管理者的责任及其素质要求进行了初步的探讨。     

浅谈信息时代的现代教育技术

本文通过两个方面简要介绍了信息时代的教育技术,即现代教育技术。首先,分析了电化教育、教育技术以及现代教育技术的区别;接着,从教育理论、教育手段、教育管理三个方面详细介绍了现代教育技术。     

省属高校师范生教育技术能力的实证研究

在教育信息化的时代背景下,教育技术能力已成为现代教师必须具备的专业素质。从与师范生教育技术能力密切相关的教育技术意识与态度、教育技术应用能力、教育技术能力自我评价、教师地位认同感和教育技术公共课评价等5个方面对某省属高校非教育技术学专业在校师范生的教育技术能力进行问卷调查,分析了当前师范生教育技术能力培养中存在的一些问题,并有针对性地提出了解决问题的建议和对策,以期为师范生教育技术能力的进一步培养和发展提供参照。     

甘肃省民族地区教育技术人才需求调查及其培养建议

甘肃省民族地区培养优秀的教育技术人才已迫在眉睫,甘肃省民族地区中小学急需信息技术教师和教育技术管理人员等教育技术人才。甘肃省民族地区教育技术人才的培养应：创建具有民族特色的现代教育技术专业;培养教育技术管理人才和技术人才;细化教育技术之技术人才培养方向,突出人才应用性、实用性;利用＂3＋2＂或＂2＋3＂模式培养教育技术人才。     

高等职业技术教育质量文化特性探讨

高等职业技术教育以其独特的教育模式和人才培养目标区别于其它教育类型。认识高等职业技术教育质量文化特性,构建优良的高等职业技术教育质量文化,以这个质量文化为导向,让我们的高职教育者受到这个文化的感染和激励,是和高等职业技术教育目的相辅相成的。该文探讨了高等职业技术教育质量文化的特性并阐述了它在高等职业技术教育中的重要性。     

现代教育技术公共课的实践教学模式探索

通过对高师院校的教师教育专业开设的《现代教育技术》公共课的实践教学的现状进行了分析,从中小学教师教育技术能力标准出发,确定教师教育专业的学生应具备的教育技术素养,以及为提高学生的教育技术素养和教育技术能力,对现代教育技术公共课实践教学模式所进行的探索与实践。     

中专教师教育技术培训策略

本文以河南省卫生学校现代教育技术工作为例,从加强现代教育技术师资培训、开展现代教育技术课题实验、进行现代教育技术科学研究、狠抓现代教育技术素质提高等四个方面介绍了该校如何提高现代教育技术整体水平的情况。     

我的教育技术观

本文通过分析和探讨教育技术的本质,回顾教育技术的发展,分析各个时期美国教育技术定义的演变及特点,阐述了自身的教育技术观,并提出自己的教育技术定义。     

教育技术在高等职业教育中的应用

教育技术是一门随着教育环境、经济水平、社会发展而不断进步和变化的一种关于教育事业的相关技术,教育技术包含的内容很广泛,在每个教育阶段和教育层次上都有不同的应用。关于教育技术在高等职业教育中的应用,是本文要分析的重点问题。     

谈谈现代教育技术对教学过程的影响

现代教育技术是以现代教育理论为基础，运用现代科技成果和系统科学提高教学效益、优化教育教学过程的理论和实践的技术。现代教育技术可分为教育媒体技术和教育设计技术，前者是有形的物化状态的技术，主要涉及教育中的硬件和软件技术，包括教育信息的传播与传输技术、教育信息的存储与检索技术、教育信息的加工与处理技术和教育信息的显示与拷贝技术：后者是无形的智能形态的技术，     

高等职业技术教育认识错位探析

人们对高等职业技术教育存在认识误区,主要表现为：认为高等职业技术教育仅仅是普通高等教育;认为高等职业技术教育只能是专科层次的教育;认为高等职业技术教育与普通高等教育是相互竞争的或不相干的;认为学生是高等职业技术教育的产品;认为高等职业技术院校的学生不需要科研等等。通过分析论证,揭示认识错误之所在,明辨是非,以便更好地促进高等职业技术教育的发展。     

基于信息素养的教育技术公共课教学改革研究

教育技术公共课是培养师范类学生教育技术能力的重要途径,笔者分析了教育技术公共课的现状和存在的问题,开展基于信息素养的教育技术公共课教学改革研究。     

运用现代教育技术更新教育观念

本文探讨了现代教育技术对更新教育观念的作用和地位,论证了运用教育技术作为教师继续教育和培训突破口的原因,以完成现代教育技术更新教育观念的任务和目的。     

现代教育技术推行初期出现的问题及其对策

从传统教育技术和现代教育技术的特点出发,强调了现代教育技术在高校教育中的优越性,同时分析了在推行现代教育技术初期出现的一些问题,针对这些问题提出一些对策。     

适应应用技术教育的图情体系构建

图书、情报资料是大学进行教育、培养人才的重要资源,是学生获取知识的重要工具。应用技术教育,是适应当前社会经济发展需要,改善国家人才结构应运出现的一种教育形式,构建适应应用技术教育的图情体系,是办好应用技术教育,培养有用人才的重要内容。文章从应用技术教育的特征、适应应用技术教育的图情现状、如何构建适应应用技术教育的图情体系等方面进行了阐述。     

浅谈网络环境教学下教育主体的计算机素养培养

网络技术的发展,多媒体信息技术的进步,使得教育技术的运用越来越多样,教育技术的整合程度也越来越高,随着物连网络动技术的进步发展,未来的教育必将在整个大社会环境下,也使得教育不必孤立于单纯的教育环境之下。对于教育技术的先进性而言,教育者和受教育者对现代教育技术的掌握程度可能制约着现代教育的发展。在现代教育背景下,教育主体必须先要掌握现代教育技术、现代网络技术、信息技术。     

现代教育技术在企业培训中的应用

在分析现代教育技术的理论基础上，强调现代教育技术应充分发挥其在企业培训中的作用，并提出现代教育技术与企业培训整合的有效途径，最后展望现代教育技术在企业中的应用前景。     

教育依附理论视角下教育技术本土化思考

我国教育技术自美国教育技术AECT94定义引进以来,总体上的发展趋势是借鉴美国教育技术理论体系和实践标准.这样的教育技术是否是符合我国国情的教育技术,是否能指导我国的教育教学.     

教师教育技术技能的现状及其对策

学生的学习效果体现出教师的教育技术技能水平 ,教师的教育技术技能影响到其教学效果。针对目前教师教育技术技能的现状 ,提出了一些提高教师教育技术技能的对策