共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
兴趣对于学生能否学好数学起着决定性的作用。本文从教师启发学生的角度,阐述了如何培养学生的数学学习兴趣,结合作者自身的感受从不同的方面给出了代表性方法,力求教师能在激发和巩固学生的数学学习兴趣这一过程中做出应有的贡献。 相似文献
2.
3.
唐晓明 《西昌学院学报(自然科学版)》2010,24(3):152-153
学习兴趣和学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的活动方式,良好的学习习惯和学习兴趣的培养和形成有助于学生学习的进步与提高,有助于学生掌握文化科学知识,发展智力,并对日后产生积极的影响,受益终身。同样,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯亦如此。因此在日常数学教学中应注意培养学生学习数学的兴趣,培养学生善思善想的习惯,增强思维能力,达到理解深刻、牢固掌握的目的,培养学生学习数学、学好数学的兴趣。 相似文献
4.
5.
<正>在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师都十分关注的问题,而在数学教学中激发学生的学习兴趣是最重要的。从教学心理学角度上讲,教师如果抓住了学生的年龄特点、心理特征与水平状况,积极调动学生的学习兴趣,有利于学生发现事物的新线索,并进 相似文献
6.
在教学过程中,兴趣是学生进行学习的动力,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣。培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐,融洽的师生关系外,更重要的是选择适当的教学方法。本文是根据教学实际,通过近些年的教学探讨,总结了几方面培养学生学习数学兴趣的途径和方法。如果我们采用恰当多元化教学的方法培养学生的数学学习兴趣,使学生积极、主动、心情愉快地投入到数学学习中去,从而激发学生的乐学、好学的学习兴趣将对提高数学教学质量起到事半功倍的效果。 相似文献
7.
兴趣是求知的起点,是思维培养、能力提高的内在动力。学习兴趣在中学数学学习中有积极的现实意义,激发学生的数学学习兴趣是培养学生数学能力、发挥学生智力的重要条件,是学生由被动学习转向主动学习的重要标志。本文讨论中学数学兴趣作用,阐明培养高一学生数学学习兴趣的方法。 相似文献
8.
9.
兴趣是求知的起点,是思维培养、能力提高的内在动力.学习兴趣在中学数学学习中有积极的现实意义,激发学生的数学学习兴趣是培养学生数学能力、发挥学生智力的重要条件,是学生由被动学习转向主动学习的重要标志.本文讨论中学数学兴趣作用,阐明培养高一学生数学学习兴趣的方法. 相似文献
10.
文章从心理学的角度探讨了对数学基础较差的后进学生,如何激发他们的学习数学的兴趣的几点方法。 相似文献
11.
目前,中职学校学生的数学学习兴趣不足,直接影响了数学课堂教学的质量,并进一步影响到学生后续专业课程的学习,以及必需职业能力的获得与职业素养的培育。文章从目前中职学生数学学习的现状出发、阐述了培养数学学习兴趣的重要性,对培养数学学习兴趣的方法作了探讨。 相似文献
12.
民族预科数学课堂教学浅谈——点燃民族学生的希望之火 总被引:1,自引:0,他引:1
史清 《云南民族大学学报(自然科学版)》2002,11(2):126-128
主要论述了在数学课堂教学中,从不同角度激发学生的学习兴趣和求知欲,发展智慧潜能. 相似文献
13.
能否激发学生学习数学的兴趣,直接影响数学教学成功与否。长期以来,教师们为激发和保持学生的数学学习兴趣可谓煞费苦心。但师生双方进行教学活动的主要依据——教材、大纲、进度,抑制了教学改革和进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。 相似文献
14.
兴趣是学生学习动力的源泉,兴趣是影响教学活动的重要因素。在数学教学中,要让学生获得持久不衰的学习动力,教师必须善于激发学生的学习兴趣。把激发学生的学习兴趣作为有效教学的手段和着力点。把培养学生的数学学习兴趣作为优化教学的目的和要求。在数学教学中,教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量。 相似文献
15.
16.
兴趣这种非智力因素对学生的学习起着不可估量的作用,激起学生的好奇心和学习数学的兴趣,是数学教师应尽的责任,本文就数学语言、目的性、数学源于生活、教师教态几方面谈谈数学学习兴趣的培养。 相似文献
17.
本文围绕培养学生学习数学兴趣的观点,论述了提高数学的学习兴趣的重要性。介绍几种常用的方法,培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
18.
许多学生反映,数学是枯燥的,对于数学的学习是被动的、无趣的,从而对于数学的学习提不起兴趣来,影响学生学习数学的诸多非智力因素中,激发并提高学生学习数学的兴趣是施教者应该重视的第一问题。 相似文献
19.
高中数学与初中数学相比,内容多、难度大,需要学生具有一定的想象力和抽象思维能力.进入高中以后,由于受教师授课方式、自身学习习惯,以及初高中数学思维差异的影响,学生在学习上会出现一定的波折,甚至出现"学困"现象,影响学生数学的发展.教师要善于从引导学生发现、体味数学之美的角度入手,带领学生去发现数学的各种美,感悟数学的神奇魅力,增加数学课堂教学的趣味性,消除学生的枯燥情绪和畏惧心理,进而促使对数学学习产生学习、探究的兴趣,激发学生去探索更多的数学奥秘. 相似文献
20.
针对幼师学生在数学学习的过程中表现出来的兴趣的缺失,笔者从自己的视角出发,着重强调了在教学过程中师生关系的重要性,并且希望在数学的课堂教学里,教师多从人文,历史,社会等角度挖掘数学知识背后所隐藏的哲学内涵与人文意境,并把它上升到对数学兴趣培养的角度。 相似文献