后金融危机时代大学生创业教育刍议

后金融危机时代,大学生就业形势依然严峻。做好大学生创业教育,培养大学生创业意识和能力至关重要,迫在眉睫。目前,大学生创业教育存在缺乏完善的创业教育课程体系、师资和经验、外部环境等问题和困难,应从创业教育课程体系、创业教育实践、创业教育机制、创业环境、创业教育师资队伍、创业教育保障和配套措施等方面入手,促进大学生创业教育健康发展。     

浅析新时期大学生创业教育新模式

本文结合我国大学生教育实际,通过对大学生创新创业教育模式研究,阐述了当前大学生创业教育的必要性与紧迫性,分析了我国创业教育现状及较为普遍的存在问题。针对学生培养目标,提出了科学、可行的大学生专业创业教育新模式,积极探索与构建大学生创业教育模式与创业教育体系,提高大学生的创业意识,增强大学生的创业能力。     

构建高校大学生创业教育支撑体系研究——以泉州地区高校为例

高校大学生创业教育存在观念滞后、实践环节缺失、师资薄弱、课程体系不健全等问题.如何培养大学生的创业理念,激发大学生的创业意识,增强大学生的创业技能与素质,使之能更好地服务于社会,需要高校、政府、社会共同建立科学合理的创业教育支撑体系,从构建大学生创业教育课程体系、创业教育实践体系、创业教育帮扶体系、创业教育救助体系等方面提高大学生创业的主动性和实效性.     

论大学生创业教育中的图书馆知识服务

成功创业,是大学生创业素养的精髓,也是大学生创业教育的内涵,更是图书馆开展相关知识服务的着眼点。适宜大学生创业教育的图书馆知识服务,应该为大学生的成功创业素养教育提供相适宜的创业法规与政策集成、创业理念集成、创业事例集成等知识系列,不断提高大学生创业教育中的图书馆知识服务质量。     

网络环境下大学生创业教育多元化模式探究

本文以促进大学生创业教育范围及水平、形成习惯性创业思维,提高大学生创业成功率为目标,将大学生现有创业教育理论进行有机整合,通过网络环境将多种创业要素引入创业教育中,以网络环境为基础,构建大学生创业教育多元化模式,为实现促进大学生创业和大学生就业提供保障。     

大学创业教育的问题及对策研究——以大连市沙河口区大学生创业中心为例

大学生创业教育,主要是指服务于创业人才培养,通过创新教育模式和实践,帮助大学生增强创业意识、培养创业品质、掌握创业知识、提升创业能力的教育。但是,我国创业教育目前存在的问题颇多,本文以大连市沙河口区大学生创业中心为例,对创业教育实施的途径和方法进行了论述。     

对大学生创业实践转型的探讨

大学生创业教育是目前我国适应高等教育改革的一种新的教育模式,大学生创业教育能够培养学生的创新意识、创业意识和创业能力,进而缓解大学生就业难的问题。而随着创业教育理论的完善和实践的需要,创业教育需要适时地进行转型升级,其中大学生创业的实践尤为重要,通过大学生创业的实践使其学会生存,学会做事,学会做人,提高能力,从而全面推进创业教育的不断发展。     

高校辅导员在大学生创业教育中的角色分析

创业教育是时代发展的产物,有效开展大学生创业教育不仅能够缓解我国当前巨大的就业压力、促进经济增长,更利于高校培养出创新型人才。但当前,我国创业教育尚处于起步探索阶段,存在着诸多亟待解决的问题,高校辅导员应当主动适应大学生创业这一新形势,加强和改进大学生的创业教育,培养大学生的创业意识和创业能力。本文通过对大学生创业教育国内外现状及发展历程的回顾,阐述了大学生创业教育的意义及内容,并分析了高校辅导员在大学生创业教育中担当的角色及应发挥的作用。     

工科大学生创业教育模式的研究

围绕工科大学生创业基本素质和能力培养的目标,探讨工科大学生创业教育改革的必要性,分析了我国工科大学生创业教育的现状,提出改革创业教育的课程体系,完善工科大学生创业基本素质和能力培养的模式,以培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力。     

创业型经济视阈下高校大学生创业教育的优化研究——以福建省高校为例

发挥大学生创业教育作用,促进福建省创业型经济发展,是当前福建省各高校开展大学生创业教育的主旨之一。虽然近些年福建省高校大学生创业教育的发展在一定程度上推动了创业型经济发展,但是创业教育仍然存在许多不足之处。为了实现大学生创业教育与创业型经济的有效衔接,高校应立足实际,以内部改革为基点,优化大学生创业教育体系,提高服务创业型经济水平。