基于CDIO“做中学”应用型人才培养模式研究

物联网工程专业是我国2010年才开设的一个新专业,各校的课程体系不尽相同,那么针对地方院校如何培养物联网工程专业的应用型人才,是一个需要解决的问题。结合盐城师范学院的实际情况和专业特点,探讨物联网工程专业应用型人才培养模式。主要以职业能力为导向,探索并实践基于CDIO工程教育的"做中学"教学模式,按照项目导入法、创建教学工厂、实训贯穿整个教学体系、以赛促学、校企合作等方法,激发学生的创新思维和能力,培养高素质的应用型人才。     

基于校企合作的中职3ds Max教学资源库建构

从校企合作环境下教学资源库构建的背景及必要性出发,以校企合作共建共享项目为依托,从资源整合、教学模块、管理工具三个方面对3ds Max教学资源库模型建构进行了详细设计与分析,旨在改革传统教学模式、成熟教学手段的同时,提高学生的专业技能,从而培养出符合行业需求的专业技术人才.     

工作过程系统化课程项目教学的实践与思考——以"电子商务实务"课程项目教学为例

在探索"电子商务实务"国家精品课程如何将岗位典型工作任务转化为教学项目、以"五化"教学模式完善项目教学的基础上,就项目教学中专业教师的实践能力、校企合作、企业案例、工作室、教学方法等方面进行探讨.     

校企合作实训教学模式探索研究——电子制造专业

在教学改革以及人才培养需求影响下,加强信息技工学校的教学创新十分重要。"校企合作实训教学"是信息技工教学过程中重要的教学应用模式,该教学方法对实现学生专业能力培养、提高学生学习积极性等有着积极影响。本文将以信息技工学校中电子制造专业为例,对传统教学模式下的教学不足进行分析,详细探讨校企合作实训教学模式应用的具体情况,并结合教学实例展开针对性分析。旨在通过本文理论论述,为信息技工学校更好开展校企合作实训教学提供理论参考。     

校企合作对物联网工程专业学生职业能力提升的探索

物联网工程专业是一门涉及计算机、软件设计、电子技术、通信技术、测控技术等多专业基础知识的交叉学科,是一个新兴专业,物联网工程专业毕业生也是时下企业的香饽饽,学生所具有的职业能力高低直接关系到社会经济发展的优劣。该文立足于山东协和学院和中兴教育管理有限公司开展的校企合作,探索具体实施方案,以及校企合作对物联网工程专业学生的职业能力的提升问题。校企共建物联网智慧城市学院,完善物联网工程专业建设以及课程知识体系,共同完成教学任务,将所学物联网知识与企业需求无缝对接,满足物联网行业需求,达到校企双赢的目的。     

任务驱动下的《商务英语交际与谈判》课程改革

《商务英语交际与谈判》课程是商务英语专业的核心主干课程,要想更好地服务于"校企合作""工学结合",就要进行以任务驱动下的课程改革,将教学与实训内容划分为不同的项目与模块,实现以学生为主体地教学模式转变。     

应用型人才培养视域下物联网工程专业校企合作教学模式分析

时代发展使得物联网工程专业日益受到学校重视,同时也为物联网工程专业提出了全新人才培养目标——培养应用型物联网工程专业人才。为此,学校必须对物联网工程专业校企合作教学模式进行完善,以此促使物联网工程专业制定更符合应用型人才培养目标的教学方案、选择更符合应用型人才培养目标的教学内容和教学方法,并改善物联网工程实训教学质量,从而有效达成物联网工程应用型人才培养目标。     

物联网校企合作实训教学方案改革与实践

该文通过分析目前物联网的市场应用，发现主要是在线监测与控制、传输与组网两个方向，根据市场的应用需求，结合高校物联网相关专业实训教学的特点和发展现状，并且与相关企业合作进行了物联网实训教学方案设计，包括物联网数据采集与控制实训方案，物联网组网与通信实训方案；在这些方案的基础上，通过两个方向的校企合作实训项目的训练，使学生可以熟练掌握市场上企业所需要的物联网开发技术，并且通过熟练所学技术在实训教学中有好的实践。     

“人才孵化基地”校企合作订单班人才培养模式探讨 ——以商务英语专业为例

以市场需求为导向,通过开展校企合作专业人才培养项目,建立商务英语人才孵化基地,直接为第三方订单企业输出职业人才。针对商务英语专业"人才孵化基地"校企合作订单班人才培养模式应用中存在的问题和不足,从人才培养目标优化、专业课程体系与内容改革、教学过程创新的视角,提出可行性实践策略。     

校企合作的教育模式在食品科学与工程专业教学中的应用

校企合作教育是高校产学研相结合的一种形式,其教学模式的应用能促使食品科学与工程专业办学思路的不断调整,适应时代经济发展的步伐。本文结合石河子大学食品科学与工程专业教学现状,简要论述了校企合作的教育模式在我校食品科学与工程专业教学过程中应用意义及机制。