对话教育理念指导下的大学生思想政治教育

对话教育强调的是教育的双方相互尊重,相互理解,平等交流,是人文精神在教育过程中的体现。大学生思想政治教育工作的本质就是要从根本上使学生提高认识,形成正确的世界观、人生观、价值观。以对话教育理念为指导的大学生思想政治教育工作要求教育者能够学会倾听,尊重个别差异,开展网络对话,让学生参与管理等,这些是开展大学生思想政治教育工作的有效途径。     

思想政治教育中的对话理念

人类进入了交往时代，对话的教育意义已获共识。通过梳理对话的思想历程，以对话理念审视当下思想政治教育现状，探讨思想政治教育中对话实现条件，为改进思想政治教育提供一条可供选择的路径。     

思想政治教育“交往对话”方法有效性条件分析

"交往对话"的方法是新时期思想政治教育实践中一种充满人文关怀意蕴的思想政治教育方法。实施"交往对话"方法,确保思想政治教育有效性,需要满足三个基本条件:教育者和受教育者平等尊重的交往关系的建立;受教育者的对话意识和对话能力的培养提高;自由、宽松、和谐的对话氛围的营造。     

关于思想政治教育对话的思考

思想政治教育对话是思想政治教育主体在相互尊重、民主平等的基础上，以语言和非语言为中介而进行的话语、精神、思想等方面的双向交流，旨在达成相互沟通与相互理解的一种过程。思想政治教育对话的前提是自由与平等、热爱与谦虚、信任与尊重、倾听与理解、开放与分享。     

对话教育：军队思想政治教育的重要模式

简要回顾了对话教育的发展历程，综合诸专家学者研究意见，界定了对话教育的内涵及判断标准，探讨了对话教育在军队思想政治教育中的价值。在借鉴历史经验并结合我军现实状况的基础上，就如何实施对话式思想政治教育，从观念转变、话题选择、情境创设三个方面提出了有针对性的见解。     

走向"对话"的思想政治教学

从后现代视角阐释对话及对话教学，以及探讨思想政治对话教学的特征及理论基础，提出了创设对话情景、设计对话与选择内容、角色扮演等思想政治对话教学的几点设想。     

增强高校网络思想政治教育渗透力与实效性途径探析

网络思想政治教育就是利用网络平台实施思想政治教育的一种全新的教育方式。网络思想政治教育具有教育主、客体关系的平等性等六个方面的基本特征。构建网络思想政治教育体系,完善网络思想政治教育机制,建立健全网络安全法律制度体系和网络信息安全监控体系,是增强高校网络思想政治教育渗透力与实效性的基本途径。     

浅析高校学生思想政治工作模式论

形势的发展给高校思想政治工作提出了新的要求，因此，构建新型高校思想政治工作模式是高等教育改革面临的新任务。笔者论述了思想政治工作模式内涵，分析传统的权威灌输型学生思想政治工作模式及其特点，并提出以互动对话型作为新时期学生思想政治工作模式。     

高校思想政治教育话语之“真”

高校思想政治话语决定了思想政治教育本真的价值诉求与教育实效。当下高校思想政治教育话语陷入主体失语、内容唯理、方式独白的困境中。追求话语真实是思想政治教育场域价值重构的应有之义。实现个体真实、关注生活世界、达成平等对话建构思想政治教育话语新范式,是提高思想政治教育实效的新举措。     

政治传播与高校思想政治教育的关系探析

当前,高校思想政治教育工作面临严峻挑战。为了在新形势下做好高校思想政治教育,有必要探讨政治传播与高校思想政治教育的关系,从传播和政治传播的视角审视高校思想政治教育。高校思想政治教育本质上是一种政治传播活动。政治传播理论和方法对于改进高校思想政治教育,解决传播模式和传播效果等方面的问题具有指导和借鉴意义。在政治传播的指导下,提出在当今时代背景与技术条件下,改革创新高校思想政治教育的对策。     

“以人为本”理念下大学生思想政治教育生活化研究

思想政治教育生活化是当前思想政治教育的一种重要理念和重要方式。“以人为本”是科学发展观的核心,是大学生思想政治教育生活化的理论依据。用“以人为本”的教育理念指导大学生思想政治教育生活化,是走出大学生思想政治教育困境的有效方式。     

浅析高校学生思想政治工作模式

形势的发展给高校思想政治工作提出了新的要求,因此,构建新型高校思想政治工作模式是高等教育改革面临的新任务。笔者论述了思想政治工作模式内涵,分析传统的权威灌输型学生思想政治工作模式及其特点,并提出以互动对话型作为新时期学生思想政治工作模式。     

主体间性思想政治教育探析

主体间性是人在社会交往实践活动中表现出来的主体性品质,是主体性的三大品质之一。主体间性思想政治教育是主体性思想政治教育的一种具体形式,是对＂主—客＂二分单子式主体性思想政治教育的超越。主体间性思想政治教育必须走出单一的思想政治理论教育模式,走进教育生活,回归生活世界,在教育主体的社会交往中开展。     

从“独白”到“对话”——高校思想政治理论课教学策略的转型

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,对话教学体现了民主、平等、互动的师生关系。要增强高校思想政治理论课教学的实效性,就必须实现教学策略的转型。从"独白式"教学转向"对话式"教学,是高校思想政治理论课教学改革题中应有之义。     

新媒体对高校思想政治教育的影响与应对

新媒体对于当代大学生来说已不再仅仅是一种工具,而是形成了一种环境。本文分析了新媒体环境下高校思想政治教育存在的困境及其给高校思想政治教育带来的机遇,提出要从构筑新媒体教育平台、创新思想政治教育话语、提升大学生新媒体素养、加强思想政治教育工作者队伍建设等方面探索大学生思想政治教育的新路径。     

论思想政治理论课教育语言载体

思想政治理论课教育语言载体是指在思想政治理论课教育教学过程中表达教育语言,承载和传递思想政治理论课教育思想和教育知识,能为思想政治理论课教师所操作运用的一种物质形体,是思想政治理论课教育语言存在方式和外在表现形态,可将其分为传统载体和现代载体两种,它具备良好的可操作性和传承性等主要特征,要根据教学内容、教师的自身素质等因素选择教育语言载体,同时也对高校思想政治理论课教师在运用信息技术、开发教育语言载体、组织教学等方面提出了相关要求。     

人本视野中的大学思想政治教育

大学思想政治教育的实效一直是高校思想政治教育工作者长期摸索和探讨的问题。在"以人为本"的理念观照下,传统思想政治教育已经暴露出越来越多的弊病。本文在对传统思想政治教育进行一定梳理的基础上,提出了构建一种"发展性"的思想政治教育体系的构想,从而切实提高大学思想政治教育的有效性。     

大学生思想政治教育中的时代困境

大学生思想政治教育从传统向现代的转变过程中，逐渐表现为从灌输到渗透、从说教到对话、从政治教育到公民教育几个转向。当然，这些转向并非绝对的，实际上，正是在这些转向和逆向中，可以反映思想政治教育转变的时代困境。     

浅谈高等学校思想政治教育中的情感教育

思想政治教育是将社会政治道德要求转化为学生思想品德的活动。它所面临的主要矛盾常常使思想政治工作陷入僵局。本文就此提出了一种比较有效的教育方法－情感教育，并对这种教育方法作了阐述、分析、举例和总结。     

思想政治教育生活化的理论依据探讨

思想政治教育生活化是实现思想政治教育目标的重要理念和重要方式,是与社会主义和谐社会时代脉搏相融通的一种教育理念,同时是促进人的全面发展和适应社会需要的一种重要教育方法,具有整体性、贴近性、真实性、实践性等特点,并且有重要的、科学的理论作指导和依据。思想政治教育生活化的理论依据主要包括辩证唯物主义认识论、马克思主义人学理论、回归生活世界的思想和以人为本的理念。