大学英语听力教学质量的模糊综合评价

全面、客观、科学、准确地评价大学英语听力教学质量,一直是教育工作者急需研究探讨的问题。本文运用模糊综合评价法,构建了大学英语听力教学质量的数学模型,并对某高校大学英语听力教学质量进行了评价,其中包括语言和非语言两大因素。本文提出的模糊综合评价法为高校对大学英语听力教学质量水平的评估提供了一个很好的评价方法。     

《安全管理》课程教学质量模糊综合评价研究

课程教学质量评价是进行教学改革提高教学质量的重要途径之一,根据课程教学质量评价的特点,在建立涵盖教学态度、教学方法、课程内容和教学效果等一级指标的评价指标体系基础上,运用模糊数学综合评判理论,采用基于信息论中熵概念计算指标权重的方法,提出了课程教学质量二级模糊综合评价方法。在组织专家对评价指标打分和确定模糊等级的基础上,应用该方法对某高校安全工程专业《安全管理》课程教学质量进行了综合评价,得出其教学质量为“满意”;并分析了指标体系中一级指标的状况,为制定对策措施提高教学质量提供了指导。     

基于模糊综合评价法的高校教学质量评价系统的研究与实现

对高校教学质量的综合评判是一个多层次评价问题,本文将模糊数学中的模糊综合评价运用到高校教学质量综合评价中。设计并实现了一个B/S体系结构的高校教师教学质量评价平台。     

基于集对分析的双向综合教学评价模型应用

教学质量的评价应着眼于教师和学生之间进行双向综合评价。建立综合教与学两方面影响因素的指标体系是教学质量评价的前提和基础。运用基于集对分析(SPA)的同异反教学评价模型,结合层次分析法确定指标权重,并对评价所得联系度的不确定性展开分析,从而对教学评价系统信息的确定性和不确定性进行研究,使评价结果更加客观、可信。     

远程教育教学质量评价法构建研究

根据远程教育的特点与评价要求,对其评价方法作了一些探讨:确立评价的指标体系;运用层次分析法测定指标的权重;利用线性综合模型评价教学质量.并对某高校网络学院教学质量评价进行了实证研究.     

模糊层次综合评判在高职课堂教学评价中的应用

教师课堂教学质量评价是高职院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有积极意义。以往对教学质量的测评,由于各种因素的影响,难以形成确定的量化指标。本文参考国内外有关资料,在教学实践中建立了较合理的评价指标体系,并采用一些先进的处理方法,如层次分析法、模糊综合评判法等进行了量化分析,力求使教学质量评价更科学、准确地反映教学质量状况,调动教师搞好教学的积极性。     

南宁市邕江水质模糊综合评价

通过调查南宁市邕江水质,依据地表水环境标准,建立隶属度矩阵和权重级,运用模糊综合评判法对邕江水质进行评价,并对模糊综合评价法和综合指数法的评价结果进行比较分析.     

高校教师实验实训教学质量评价标准研究

教师实验实训教学质量实施综合评价是学校教学管理的一个重要组成部分.传统的教师教学质量评价方法一般以定性分析为主,现代教育评价强调定性与定量评价相结合.对高校实验实训教学质量评价标准进行了设计,采用AHP法和模糊综合评价法对评价体系进行了应用和验证,为从定量的角度解决受多因素影响的教学质量的评价问题提供了一种思路.     

模糊综合评判在高校教师教学质量评价中的应用

运用模糊综合评判原理、方法,构建教学质量评价模型,对教学质量等级评估的影响因素进行分析,力求使教学质量评估更科学地、准确地反映教学质量状况．     

纺织工业竞争力指标体系与综合评价

构建了纺织工业竞争力评价指标体系并对其进行了综合评价.依据迈克尔·波特的国家钻石模型,结合纺织工业行业特性构建了纺织工业竞争力评价指标体系,运用专家调查法及AHP法修正了指标体系并确定了指标权重.以陕西省纺织工业为例,运用模糊综合评判方法对其进行综合评价,并用因子分析法做了进一步分析,得出了陕西纺织工业的竞争力状况,较好地解决了纺织工业竞争力的综合评价问题.     

教师教学质量评价体系的构建与方法研究

教师教学质量评价是一项主观性很强的工作,运用模糊综合评判理论建立了对教师教学质量进行评价的数学模型,最后通过一个实例给出该模型的具体运用。     

《sql server 数据库原理及应用》课程教学质量评价像系的研究与实践

以《sqlserver数据库原理及应用》课程教学质量评价为倒,对课程教学质量评价指标体系进行了研究,得到了对该课程进行教学质量综合评价的指标体系。对《sqlserver数据库原理及应用》课程教学质量进行评价,并对评价结果进行了分析,验证了该指标的客观性、合理性及有效性,对于计算机应用技术专业其它相关课程教学质量评价提供借鉴和参考。     

基于模糊层次分析与模糊综合评价的课堂教学质量评价体系研究——以西北民族大学为例

由于课堂教学活动具有形式多样、内容复杂,使得其教学质量评价易受到主观与客观因素的影响,本文在常规模糊层次分析法的基础上,引入模糊综合评价法,尝试构建一种包含综合评价的模糊层次分析法的教学质量评价模型,并给出了具体算例.通过多组数据的测试和对结果的比对,应用表明这种包含综合评价的模糊层次分析法的教学质量评价模型能对教师课堂教学活动进行科学、合理的教学质量评价,具有一定的实用价值.     

用模糊数学综合评价教师教学质量的一种方法

合理地、科学地搞好教师教学质量的综合评价，有利于高等学校加强教学管理，提高教学水平。在此介绍一种运用模糊数学综合评判法来综合评价教师教学质量的一种方法。     

莆田市生态环境综合评价与分析

生态环境质量评价就是对生态环境优劣的定量描述和评定,准确地反映生态环境质量和污染状况。以莆田市为例,建立莆田市生态环境综合评价的指标体系,运用层次分析法（AHP）对莆田市生态环境进行综合评价,并对莆田市的生态环境进行深入的分析,提出了改善莆田市整体生态环境质量的有针对性的解决方案。研究结果表明：运用层次分析法对莆田市生态环境进行综合评价是可行的,莆田市的生态环境总体比较理想。     

应用可拓学方法评价高校教学质量

通过对华南农业大学教学评价系统中学生评教的数据进行分析,运用可拓学理论与方法,从影响教学质量的三个关键因素出发,对教师授课质量和学生学习质量进行可拓评价,该评价方法能够客观、综合地反映高校的教学质量。     

结合层次分析法的模糊综合评判法在教学评价中的应用

在广泛调研国内外教学评价指标体系的基础上,确立了高校教学质量评价指标体系。采用专家、同行教师和学生相结合的方式对教师教学质量进行评价,并根据评价主体的不同,确立了不同的教学质量评价指标体系,以保证评价结果的准确性。采用模糊综合评判法处理评价主体对各指标项的评价结果,其中借用层次分析法确定了评价因素的权重,实现定性分析和...     

教师教学质量评价指标体系的建立与方法研究

根据教学质量评价原则建立了一套评价教学教学质量的指标体系,并采用定性与定量相结合层次分析法和模糊综合评价方法对教师教学质量进行综合评价。     

高校教师教学质量模糊综合评价模型研究

基于模糊数学理论,运用模糊综合评价原理,构建教师教学质量模糊综合评价模型。为各级各类学校的教师教学质量评价提供参考,为开发教师教学质量评价软件系统奠定基础,并可推广应用到"学生能力评价"、"课程评价"等其他教学相关综合评价中去。     

基于层次分析法的教师教学质量模糊综合评价

针对影响教师教学质量的因素具有模糊性的特点,提出对教师教学质量进行模糊综合评价;采用层次分析法确定指标权重,建立教师教学质量评价的模糊综合评价模型;根据评价结果进行分析,提出了促进教师教学质量发展的具体对策。