高职《国际贸易实务》课程改革探索

长期以来，我国的高职教育都存在教学与职业能力培养相脱节的现象。本文借鉴美国职业培训的KSAOs模型，探讨如何通过《国际贸易实务》课程的改革，通过有计划地组织学生观察、实训操作、实习等环节巩固和深化与国际贸易实务培养目标相戈的理论知识和专业知识，来培养学生的实践操作能力，以达到提高学生综合职业能力的教学目标。     

论跨境电子商务发展对国际贸易实务课程教学的影响

近几年来,跨境电子商务快速发展,不仅刺激了对跨境电子商务专门人才的需求,也对国际贸易人才提出了更高的要求,对外贸易方式也随之发生了巨大的变化,国际贸易实务教学也因此迫切需要进行改革。把跨境电商创业教育纳入国际贸易实务教学内容之中,在国际贸易实务教学中加强学生创业能力的培养,不仅能够培养能适应跨境电商快速发展的新型国际贸易人才,而且可以鼓励高校毕业生通过跨境电商来进行创业。该文从这个角度探讨跨境电子商务对国际贸易实务课程教学的影响。     

国际贸易实务课程的教学实践改革探索

本文分析了国际贸易实务课程教学过程中存在的一些问题，指出这些问题的存在直接影响到学生的专业能力的培养。为了提高国际贸易实务课的教学效果，以培养学生创新能力和动手能力为核心，从教学内容、教学方法两方面提出课程教学改革思路。     

国际贸易实务实践教学模式探讨

从对外贸易的角度来说,经贸类相关课程的实践教学,首先体现在国际贸易实务这门课上,国际贸易实务是国际经济与贸易专业的一门核心基础课程,实践性和综合性很强,对于应用型独立本科院校来说,要想实现学生从学院走向社会的无缝对接,加强国际贸易实务课程的实践教学尤为重要,如何根据本院的现有条件和学生的实际情况开展国际贸易实务的实践教学,成为亟待解决的问题．笔者认为,可以从显性和隐性实践教学入手,既要加强学生实际动手能力的培养,又要训练学生的思辨能力,双管齐下,才能取得良好的实践教学的效果．     

运用模拟教学平台培养学生的实践能力

模拟教学平台是国际贸易专业的重要实验教学模式之一。运用国际贸易模拟教学平台,目的是使学生熟悉和掌握国际贸易实务的操作程序,锻炼和培养学生理论与实践相结合的能力。实践证明,该方式对促进学生理论知识和科技创新能力的综合提高,收到了较好的实验教学效果。     

国际贸易实务课程教学中存在问题及对策探析

为适应创新创业人才培育的要求,各高等院校均加强了对国际贸易专业学生实践实验能力的培养,对国际贸易实务课程教学给予了高度重视。但目前国际贸易实务课程教学中存在着授课方式不合理、教师缺乏实际操作经验、考核制度不完善等问题。这些问题的有效解决,对不断提高教学质量和增强学生的综合素质能力都有着重要的意义。     

国际贸易实务模拟实验课程探索

《国际贸易实务》是一门具有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性、应用性课程。但在以往学生只能在课堂教学中对国际贸易实务流程获得基本的理论知识,在实习过程中动手能力极差。而国际贸易实务模拟实验课能让学生了解和掌握进出口基本程序和操作技能,对培养学生的创新意识和实践能力具有重要作用。教师应不断改进实验方法,鼓励学生广泛参与课内外实验,构建适应实用型人才培养的实验教学平台。     

高职高专国际贸易实务教学改革的探讨

为了顺应高职教育“2＋1”教学模式的要求，结合国际贸易实务课程理论与实践联系紧、政策性与实践性强、职业特色突出的特点，对该门课程的教学内容体系和考核方式改革进行探讨，旨在提高教学质量，强化学生动手能力，激发学生学习积极性，实现高职院校对学生的零距离培养，增加学生的就业机会。     

谈情景模拟法在《秘书实务》课程教学中的运用

《秘书实务》教学对于培养文秘专业学生的职业能力和素养有着重要的意义,本文就情景模拟法在该课程教学过程中的运用及教学效果进行了介绍与论述,说明该教学方法是符合高职教育特点,也有利于培养学生的实际操作能力。     

浅谈国际贸易实务教学中的"五个结合"

针对<国际贸易实务>教学过程中的具体情况,提出了与外贸实践相结合、与专业英语相结合、与相关课程相结合、与实习阶段相结合以及与职业能力和资格考试相结合的"五个结合"的教学方法.     

国际贸易实务课程教学方法探析

国际贸易实务课程是一门实践性和涉外性很强的课程，传统的教学方法已经影响到了学生专业能力的培养，为了改善该课程的教学效果，应采用案例教学法、双语教学法等灵活多样的方法授课。     

浅议案例教学法在国际贸易实务教学中的应用

案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法,它能够调动学生积极性和主动性,激发学生的创造性思维,提高学生的接受知识能力,培养学生思考能力和观察能力,锻炼其实践能力。国际贸易实务是一门实践性很强的课程,在教学中正确地运用案例,能取得较好教学效果。     

《国际贸易实务》课程教学模式创新探讨

国际贸易实务是涉外经济与贸易各专业必修的一门专业核心课程,实践性很强.但长期以来由于大多数高校在国际贸易实务课程教学中采取以课堂讲授为主的传统的教学模式,效果很不理想.文章分析了国际贸易实务课程传统教学模式存在的不足,并结合实际重点探讨了符合社会需要、有利于学生实用操作技能培养的新的教学模式.     

案例教学法在《国际贸易实务》课程中的应用

由于《国际贸易实务》课程具有较强的实践性与操作性,因此,案例教学法在该课程中得到广泛应用。案例教学包括案例准备、案例阅读与感知、案例分析与研讨、案例总结与评述、撰写案例报告等诸多环节。对于《国际贸易实务》课程案例教学来说,当务之急是建立案例库,可通过教师顶岗实践,发动学生搜集材料,加强校企、院校之间的交流来实现。要提高教师的理论水平和现场驾御能力,强化学生的参与意识与主角地位;要采用多种考试考核形式,加大能力和素质测试的比重;要加大实践环节所占比例,努力提高学生在实际工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力,促进高职院校教学目标的实现。     

对国际贸易实务课程教学整体方案的探讨

立足于新经济形势对国际经贸专业人才培养的要求,总结了我国高校国际贸易实务课程教学现状及教学改革取向,分析了传统国际贸易实务课程教学中存在的问题,对国际贸易实务课程教学实践及教学整体方案设计进行了探讨。     

高职国际贸易模拟课程的实践与思考

目前高职国际贸易实务专业都开设了国际贸易模拟课程,但是该课程目前受模拟环境不够真实,学生不够重视,教师水平有限等多方面因素限制.这些问题的存在直接影响到学生的专业能力的培养.本文仅针对这三方面的因素,结合自己的实际教学经验,提出几点建议.     

以职业能力培养为导向的高职英语教学研究

学生的职业道德、职业能力和就业率是评价职业院校教育教学工作的重标准。在英语教学过程中注重学生职业能力的培养,通过课堂教学和课外教学提升和培养学生的英语实际运用能力、人际交往能力以及自我学习能力等职业能力是高职高专英语教学改革的目标和方向。     

项目驱动教学模式在高职金融专业个人理财实务课程中的应用探讨

随着高职教育教学改革的深入发展,挖掘高职高专金融专业学生的就业优势,探索具有高职教育特点的教学模式已经成为职业教育改革的一项重要内容。本文从高职学生学情实际出发,以激发学生的学习兴趣、培养其理财观念、提高其理财能力为目标,将项目驱动教学模式引入到个人理财实务教学过程中。将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,使学生通过参与项目掌握了理财技能,具备独自及团队合作解决问题的能力,并缩短学生与职业人之间的距离。     

项目驱动教学模式在高职金融专业个人理财实务课程中的应用探讨

随着高职教育教学改革的深入发展,挖掘高职高专金融专业学生的就业优势,探索具有高职教育特点的教学模式已经成为职业教育改革的一项重要内容。本文从高职学生学情实际出发,以激发学生的学习兴趣、培养其理财观念、提高其理财能力为目标,将项目驱动教学模式引入到个人理财实务教学过程中。将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,使学生通过参与项目掌握了理财技能,具备独自及团队合作解决问题的能力,并缩短学生与职业人之间的距离。     

浅谈国贸专业实践教学体系的构建

以职业能力培养为中心,通过对实践教学内容体系、能力训练体系和考核体系三方面进行积极的探索,努力构建高职国际贸易专业实践教学体系,逐步形成自己的办学特色。