浅谈高校图书馆阅读推广新策略

在介绍大学生阅读现状的基础上,阐述了高校图书馆进行阅读推广的意义,探讨了高校图书馆进行阅读推广的方法与途径,为高校图书馆开展阅读推广活动提出了若干建议。     

论高校图书馆阅读推广活动的原则

简述了阅读推广服务与高校图书馆的关系,介绍了我国高校开展阅读推广活动的总体情况,通过分析《大学生阅读暨高校图书馆阅读推广报告》,结合工作实践,指出高校图书馆阅读推广应坚持"一个中心、三个结合"的原则。     

高校图书馆阅读推广存在的问题与对策

随着信息技术的发展,绝大部分大学生都将大量时间耗费在手机与网络上,导致传统文本阅读方式开始远离大学生的日常生活,急需寻找一种方法改变此状况。该文主要结合当前高校图书馆推广阅读特点,结合传统文化活动等方式构建了新型的阅读推广手段,并分析了我国高校图书馆阅读推广中存在的问题,并结合高校大学生阅读特点,提出了促进高校图书馆阅读推广的方法。希望可以充分发挥高校图书馆作用,实施多元化的阅读推广机制。     

浅析高校图书馆培育大学生志愿者阅读推广人的策略

智慧是从阅读中来,阅读是获取知识、增长智慧的重要方式,人类文化活动离不开阅读,阅读是民族传承的重要途径。现阶段各大高校图书馆最引人注目的服务就是阅读推广,为了更加深入地展现图书馆阅读服务,各大高校开始培养大学生志愿者,尽其所能地开拓阅读推广工作,阅读也日益受到全民重视。高校图书馆是大学生获取知识的重要基地,培育大学生志愿者作为阅读推广人,有助于高校图书馆发挥文化育人的作用。本文从高校图书馆培育大学生作为阅读推广人出发,重视大学生作为阅读推广人的培育,不断培育和壮大高校阅读推广人队伍,提升阅读推广水平,从而促进高校阅读推广工作走向专业化的道路。     

论全媒体时代高校图书馆导读工作

分析大学生阅读现状、高校图书馆开展导读工作重要性的基础上,提出了全媒体时代高校图书馆导读工作要"整理数字资源,建立各种导航、对大学生进行信息检索技术的培训、不断更新阅读推广活动内容"等的策略和方法开展导读工作。     

微阅读环境下高校图书馆阅读推广存在的问题及对策

在微阅读的冲击下,大学生阅读休闲化、碎片化、功利化、盲目化的倾向越来越明显。高校图书馆肩负着传播文化、推广阅读的重要作用,阅读推广已逐渐成为其主流服务。阐述了当前高校图书馆开展阅读推广活动的特点,指出了其中普遍存在的问题,并提出了相应的改善策略。     

浅析高校图书馆如何在阅读推广中发挥主阵地作用

分析了大学生阅读现状及存在的问题,提出了新形势下高校图书馆加强阅读推广的措施,包括吸引大学生回归图书馆、加强对大学生阅读的研究与引导、激发大学生的阅读兴趣、加强图书馆阅读推广队伍建设等。     

高校图书馆阅读推广初探

阅读推广已然成为当今学界和社会关注的热点,高校图书馆在阅读推广中的地位不言而喻,大学生与阅读推广方面的问题也逐渐得到广泛的重视和研究。该文从分析高校图书馆阅读群体的类型入手,介绍了高校图书馆阅读推广的主要方式,并针对现状提出高校图书馆实施阅读推广的若干策略。     

我国高校图书馆阅读推广存在的问题及对策探析

近年来许多高校图书馆都开展了阅读推广活动,取得了一些成效,但还存在一些不足.总结了当前我国高校图书馆阅读推广活动现状,分析了高校图书馆阅读推广面临的主要问题,并提出了针对性的解决策略以促进高校图书馆阅读推广活动的深入开展.     

高校图书馆阅读推广的实践研究——以华北电力大学图书馆阅读推广工作为例

介绍该馆以"读书节"、读者协会、定期培训讲座及利用网络通信技术新媒体平台的阅读推广实践工作。在实践中,认识到高校图书馆阅读推广应根据读者个性化需求,聚集全校资源,有针对性地开展阅读推广服务。制定完善的评价机制,是进一步开展阅读推广的参考依据,是其可持续发展的基础。重视阅读推广的策划工作,精心设计谋划出适合大学生的阅读推广活动方案。创建阅读推广活动品牌,吸引大学生多读书、读好书,培养良好的阅读习惯,在学校形成良好的阅读氛围。做好阅读推广工作是高校图书馆重要职责。     

批判性阅读——传统阅读的延伸再思考

分析阅读心理过程的层次和批判性阅读的内涵,解析批判性阅读主体的心理特质;通过对名著和网络资料进行批判性阅读,进而上升到创造性阅读的层次。     

英语快速阅读的方法和技巧

通过快速地阅读不仅可以获得更多的信息，而且有助于提高语言能力。怎样提高英语阅读速度是英语学习者所面临的一个十分重要的问题。本文分析了影响英语阅读速度的主要因素，介绍了英语快速阅读方法和技巧，指出只有用正确的方法不断训练，才能收到事半功倍的效果。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段，即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求，只靠单一的英语精读课的教学是不够的，泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

浅谈英语阅读教学

针对当前的阅读教学中存在的一些问题,提出阅读教学应当激发学生的阅读兴趣．阅读选材应以学习者的阅读需求为基础,以学习者的选择标准为准绳,教给学生掠读、检索读、猜测等阅读技巧,采取“以学生为中心”的教学方式,加强学生课内阅读和课外阅读的训练,使学生的阅读能力得到不断提高,以适应今后的工作和生活。     

浅析“阅读是有‘重量’的”

"阅读是有‘重量’的"是中国作家协会主席铁凝在2009年提出的、颇具影响力的观点。从阅读的价值以及阅读经典的价值、特征、作用方面入手,阐释了阅读"重量"的特定含义。     

电子化阅读的新思考

介绍了电子化阅读的产生背景,阐述了电子化阅读媒介的变化,针对电子化阅读中存在的问题,提出了应对策略。     

培养阅读能力 提高阅读效率

在英语阅读教学中,教师要探索科学有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握正确的阅读方法,从而达到提高学生阅读能力和阅读效率的目的。     

论数字化阅读的优越性

在概述阅读的含义及发展基础上,介绍了网络环境下数字化阅读的特征、电子图书类型以及数字化阅读的方式等,指出数字阅读与传统阅读相融合迎来了阅读新时代。     

心理语言因素在英语阅读过程中的理论及实践意义

不同专家对英语阅读理解有不同的见解,分析总结后可以得出几种影响阅读的心理语言因素:信息能力、技巧策略、框架结构。这三个方面相互作用,对大学英语阅读教学具有十分重要的实践意义。